Конспект занятия по математике "Поможем поезду доставить подарки"

Конспект занятия по ФЭМП.

Тема: «Поможем поезду доставить подарки»

Возрастная группа: дети 4-5 лет.

Учебно-методический комплект: М.Н. Султанова «Путешествие в страну математики», методическое пособие, издательский центр «Вентана-Граф», 2017 г.

Методическая литература: М.Н. Султанова, «Рабочая тетрадь»

Средства:

·         наглядные: рисунок поезда и магниты – белые (4 шт.) и черные (4 шт.); карточки со схематическим изображением движений, 6 брусков разного цвета, лента (длиною 4-5 метров)

Задачи:

·        развивать предпосылки логического мышления: учить составлять логическую последовательность;

·        закреплять знания о взаиморасположении тел в пространстве: активизировать в речи понятия «перед», «после», «между»;

·        формировать умения ориентироваться на плане по заданной схеме;

·        закреплять знания частей суток;

·         воспитывать дружеские отношения между детьми.

Интеграция областей:  физическая деятельность.

Ход занятия:

Этапы  деятельности	Содержание деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей	Результат
1.Мотивация, удивление, сюрприз. 2.Содержательная часть занятия. 3. Динамическая         пауза. 4.Содержательная часть. 5.Динамическая         пауза. 6.Содержательная часть 7.Рефлексия.	Показываю письмо. Читаю сообщение от зверят. Обращаюсь к детям. Показываю детям бруски разного цвета Объясняю задание Прячу один брусок (проводится несколько раз) Игра «Зарядка по карточкам» (Методическое пособие стр. 60) Показываю картинки и объясняю задание. (РТ1 стр.9) На полу лента, в виде петли, имитирующая извилистую дорожку Контролирую правильность и аккуратность при выполнении задания Игра «Наш день» (Метод. пособие, стр.58) Показываю на столе магниты черного и белого цвета. Объясняю последовательность расположения магнитов – колес.. Контролирую правильность выполнения задания Показываю поезд, готовый к отправке, с правильным расположением колес. Подводим итоги.	-Ребята, посмотрите. Сегодня на пороге нашей группы я нашла письмо. -Давайте посмотрим, от кого оно. Я вам прочитаю, а вы внимательно послушайте. Здравствуйте ребята, пишут вам зверята из волшебного леса. Сегодня у наших друзей праздник и мы очень хотели подарить им подарки, но поезд с подарками так и не прибыл, ведь  у него пропали колеса. Очень просим помочь их отыскать. -Ребята,  поможем нашему поезду отправиться в путь? -А для того, чтобы помочь , нам с вами нужно выполнить задания. Давайте с вами закроем глаза, превратимся в спасателей и отправимся в увлекательное путешествие. Посмотрите, у  меня на столе появились бруски разного цвета. Давайте внимательно их рассмотрим и назовем их цвета. -Первое задание: угадать, что изменилось. Для этого нам нужно закрыть глаза. -Посмотрите внимательно и скажите, бруска какого цвета не стало? А между какими брусками он находился? -Молодцы, правильно, вы справились с первым заданием и можно немного отдохнуть, выходите на коврик, поиграем в игру «Зарядка по карточкам» - Отдохнули, пора в путь. -Второе задание: нужно правильно, по картинкам в тетради, назвать части суток и обязательно сказать, почему вы так считаете. Будьте внимательны, это задание мы пройдем, если назовем всё правильно. -Молодцы! Задание вы выполнили правильно, можно идти дальше. Третье задание: -Ребята, впереди болото. Нам нужно перебраться на другую сторону. - Как же нам туда попасть? Посмотрите, тут есть тропинка, но она очень извилистая. Мы сможем по ней перебраться, если будем очень аккуратны. -Ребята, когда будете идти по дорожке, будьте очень осторожны, не спешите, чтобы не оказаться в болоте, не забывайте, что всегда нужно помнить о безопасности. -Какие вы молодцы! И это задание вы прошли. Можно немного отдохнуть и поиграть в игру «Наш день" -Отдохнули, пора в путь! -Ребята, посмотрите, у меня на столе оказались колеса для нашего поезда. Только вот незадача, все они смешались по цвету. - Что бы помочь нашему поезду, нужно колеса прикрепить правильно. Посмотрите, сначала я беру черное колесо, затем белое. Каким цветом будет следующее колесо? - Правильно, черное. А теперь выложите колеса для остальных вагончиков. -Какие вы молодцы, и с этим заданием вы справились правильно.  -Теперь наш поезд готов к отправке в сказочный лес. И все зверята успеют получить подарки. -Ну что ж, а нам из спасателей пора превращаться в ребят.. -Закрывайте глаза и представляйте, как - будто мы на волшебном ковре возвращаемся  обратно в садик. -Вот мы и в садике. -Ребята, что вам понравилось больше всего в нашем путешествии? А что бы, вы, хотели еще узнать? А что вам запомнилось больше всего? Спасибо,  ребята всем за помощь, вы очень старались, молодцы!	Дети подходят к воспитателю. Слушают внимательно содержимое письма. -Да, поможем! Закрывают глаза и представляют, что они превращаются в спасателей Открывают глаза. Дети рассматривают бруски и называют цвета Закрывают глаза. Открываю глаза, внимательно рассматривают, называют цвет бруска, затем между какими брусками по цвету он находился Дети выполняют движения, соответствующие картинке. Дети рассматривают картинки,  выполняют задание. Дети проходят к следующему этапу Внимательно слушают задание Ответы детей Дети аккуратно, не торопясь  переходят по тропинке на другую сторону. Дети встают туда, где им удобно. Ожидают всех остальных. Выполняют движения соответствующие тексту  и проговаривают слова стихотворения Рассматривают цвета магнитов Слушают внимательно последнее задание. Ответы детей Выполняют его. Высказывают свое мнение. Дети закрывают глаза. Занимают удобное положение. Высказывания детей.	Дети обратили внимание и заинтересовались происходящим. Внимательно слушают и решают «Будут помогать в поиске колес для поезда или нет» Сюрпризный момент. Закрепление знаний цветов Закрепление взаиморасположения тел в пространстве. Активизация в речи понятий «перед», «после», «между» Развитие умения выполнять задания по заданной схеме Усвоение знаний о частях суток Эмоциональный заряд от положительного результата Приходят к одному мнению, что нужно идти по тропинке. Повторение правил безопасности. Двигательная активность детей. Закрепление временных отношений (утро, день, вечер,  ночь) Высказывают свое мнение Умение составлять логическую последовательность. Умение объяснить почему колеса должны располагаться именно так. Развитие речи. Заряд положительных эмоций от удачно завершенной работы Делают выводы. Предложить детям вместе с родителями дома пройти по извилистой дорожке. Раскрасить или нарисовать картинку с изображением поезда или подарков для зверят.