Конспект занятия по математике "Путешествие в сказку"

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»

Задачи:

-продолжать учить детей сравнивать полоски по длине и ширине путем приложения;

-формировать пространственные и временные отношения: последовательность дней недели и времен года;

-упражнять в количественном и порядковом счете до 5;

-закреплять умение различать геометрические фигуры и правильно называть их;

-развивать умение мыслить, рассуждать.

Словарная работа: названия дней недели, длина, ширина

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», беседа о жизни животных в лесу зимой.

Материал к занятию: конверт с вагончиками по длине, фланелеграф с изображением сказочных героев, изображение речки с тремя мостиками, цветная бумага, ножницы, клей, половина альбомного листа.

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Назовите мне день недели по порядку.

- Егор, как называется первый день недели?

- Юра, какой день будет завтра?

- Люба, как называется третий день недели?

- Какой по счету стоит четверг?

- Как называется пятый день недели?

- Какой по счету день идет за пятницей?

- Сегодня мы с вами попадем в сказку, а в какую, вы узнаете, когда соберете разрезную картинку (Подходят к столу и собирают картинки).

-Какая сказка изображена на картинке? («Заюшкина избушка»)

- Ребята, а что случилось в этой сказке? (Лиса выгнала зайчика из дома.)

- Правильно, зайчик шел по дорожке, плакал и не заметил, как заблудился. Лиса пообещала вернуть зайчику избушку, давайте поможем ему вернуться домой.

- Угадайте, на чем мы отправимся в наше сказочное путешествие.

В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит. (Это поезд)

Дети встают друг за другом паровозиком, двигаются по кругу и поют песню «Паровоз».

- Сейчас садитесь за столы, возьмите конверт и выложите поезд. Первым надо прицепить самый короткий вагон, затем подлиней, потом еще длиннее и последний самый длинный вагон. Проверить длину вагона можно, приложив один вагон к другому.

- Наш поезд готов к путешествию. Сколько вагонов прицепил к паровозу Егор. (Я прицепил пять вагонов)

- У Артема сколько вагонов? (Всего пять вагонов)

- Аксана, расскажи, как ты их расположила по длине? (1 - короткий, 2 - длиннее, 3-еще длиннее, 4 - еще длиннее, 5 - самый длинный)

- Молодец, правильно.

- Проверьте, ребята, все ли правильно выполнили задание?

(На доске вывешивается такой же состав)

-Каким по порядку стоит оранжевый вагон?

- Какой по порядку вагон между оранжевым и зеленым?

- Который по счету последний вагон?

- Кирилл, сосчитай все вагоны по порядку.

- Который по счету синий вагон?

- Назови соседний вагон справа от четвертого.

- Соседний вагон слева от четвертого.

- Наш состав из 5 вагонов отправляется в путь. Вагончики веселые бегут, бегут, бегут. А круглые колесики все тук, да тук, да тук. А вот и остановка. Мы подъехали к речке, а это совсем рядом со сказкой, надо только перейти через речку по мосту. На нашей речке три мостика и все разные. Надо выбрать самый широкий. Как мы будем выбирать, Аня? (Надо взять узкий мостик и к нему приложить другой)

- Правильно, измеряй, Аня.

- Игорь, назови все мостики. (Один узкий, другой по шире, третий широкий)

- Все препятствия преодолены, и мы очутились в сказке. И сейчас я предлагаю стать художниками. На нашей картине уже есть лиса. Марина, возьми солнышко, и пусть оно светит из правого верхнего угла.

- Лева, откуда светит солнце?

- Ваня, с левой стороны от солнца помести облака.

- Илья, справа от лисы посади зайца.

- Максим, где расположены облака? (С левой стороны от солнца)

- Лера, справой стороны от зайчика расположи высокую елку.

- Слава, где находится елка?

- Лилиана, с левой стороны от лисы расположи высокую елку.

- Юра, где находится высокая елка?

- Внизу на картинке большой сугроб. Матвей, где сугроб?

- Сверху под облаками летают снежинки. Какое время года на нашей картинке? (Зима)

- Как вы догадались? (Снег, сугроб, белый заяц)

- А посмотрите, какие необычные лиса, заяц, елки. Что они вам напоминают, на что похожи? (На геометрические фигуры)

- Конечно. Из каких геометрических фигур состоит заяц? (Из кругов и овалов)

- А лиса? (Из треугольников)

- Какие еще предметы состоят из треугольников? (Елки и лучи у солнца)

- Вот видите, какая замечательная получилась картина. А лиса - плутовка, обманула зайчика и дом ему не вернула. А кто в сказке помогает зайцу? (Петушок)

- Вот сейчас мы сделаем петушка для зайца, и петушок ему поможет. Садитесь за столы, возьмите тарелочки с цветной бумагой. Порядок наклеивания петушка показан на схеме. Начинайте.

- Ну, вот какие замечательные получились петушки. Молодцы ребята. Подарите их зайчику. И лиса сразу же испугалась и вернула зайчику избушку. Вот так счастливо закончилась наша сказка. Зайчик говорит всем «спасибо».

- А мы сейчас закроем глаза, скажем волшебное слово «Крибле, крабле, бумс» и открываем глаза. Вот мы и вернулись из сказки, это вам зайчик передал. Путешествие закончено.