Конспект занятия по математике «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание. Счет в пределах 20»

Конспект занятия по математике

«Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание. Счет в пределах 20»

Старше-подготовительная  группа

Воспитатель: Кукса Елена Анатольевна 23.01.2020

Программное содержание:

- продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;

-совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 10 (ст.гр), 20 (под. гр.);

- развивать умение делить целое на восемь равных частей и сравнивать целое и его части;

- развивать логическое мышление;

- активизировать речевую активность;

- воспитывать усидчивость, внимание, интерес к математическим занятиям.

Материал для занятия:

  раздаточный материал: карточки  «Посчитай правильно», круги, ножицы, счетные палочки.

 демонстрационный материал: письмо, елка с шишками, ромашки, иллюстрации «Мальвина», «Буратино», фигурки животных.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:  Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам  Буратино. Вот оно. Хотите узнать, что в нём? (Да!)

Чтение письма

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в комнате и не отдают мне мой золотой ключик, который я нёс папе Карло. Отпустят меня они только тогда, когда я отвечу на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите!

Воспитатель: - Ну, что, ребята? Поможем Буратино? (Да, поможем)

Воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его.

Задание 1 «Не зевай, на вопросы отвечай!»

1. Если стол выше стула, то стул? (Ниже стола).

2. Если дорога шире тропинки, то тропинка? (Уже дороги)

3. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (Короче линейки)

4. Если верёвка толще нитки, то нитка? (Тоньше верёвки).

5. Какой сегодня день недели? (четверг)

6. Какой день недели был вчера? (среда)

7. Какой день недели будет завтра? (пятница)

8. Сколько всего дней в неделе? (семь)

2. Основная часть

Задание №2  «Посчитай правильно»

Старшая гр. – счет в пределах 10

Подготовительная гр. – счет в пределах 20.

Воспитатель опрашивает 5-6 детей.

Задание 3  «Реши задачу» 

На елке висело 6 шишек, 2 шишки упало. Сколько шишек осталось на елке? Воспитатель: Ребята, из каких частей состоит задача?  (Задача состоит из двух частей условие и вопрос)

Воспитатель. Что такое условие?  (То, что мы знаем)

Воспитатель. Что такое вопрос?  (Это то, что нужно узнать)

Воспитатель. Давайте повторим задачу и отделим то, что мы знаем, от того, что мы не знаем. Что же мы знаем?  (6 шишек висело на ёлке, 2 упало. Это условие задачи)

Воспитатель. Что мы не знаем? Сколько шишек осталось после того, как упало 2? Это вопрос задачи. (Воспитатель убирает 2 шишки).

Воспитатель. Как решить задачу?  (6-2=4 (ребенок составляют решение задачи на доске).

Остальные  выполняют действие счетными палочками.

Воспитатель. Больше или меньше стало шишек после того, как упали ещё 2? (Шишек стало меньше)

Воспитатель. Насколько шишек стало меньше?  (Шишек стало меньше на две)

Воспитатель. Сколько шишек осталось на елке? (4 шишки осталось на ёлке)

Воспитатель. Молодцы. Послушайте, а можно ли решить эту задачу? На лужайке расцвело 3 ромашки, за ночь распустилось ещё 2. Стало очень красиво. (Воспитатель выкладывает ромашки на доске). (Нет)

Воспитатель. Почему? (Это не задача, а рассказ. Нет вопроса)

Воспитатель. А что можно узнать? (Сколько ромашек на лужайке?)

Воспитатель. Мы составили задачу. Давайте повторим её, что мы знаем?

(На лужайке расцвело 3 ромашки, за ночь распустилось ещё 2. Это условие задачи)

Воспитатель. Что мы не знаем? Сколько ромашек стало после того, как распустилось ещё 2? Это вопрос задачи.

Воспитатель. Как решить задачу? Дети. 3+2=5 (дети составляют решение задачи на доске).

Остальные  выполняют действие счетными палочками.

Воспитатель. Больше или меньше стало ромашек после того, как распустилось ещё 2? (Ромашек стало больше)

Воспитатель. Насколько ромашек стало больше? (Ромашек стало больше на две)

Воспитатель. Сколько ромашек на лужайке?  (5 ромашек на лужайке)

Воспитатель. Молодцы, ребята, ещё с одним заданием справились. Но прежде, чем выполнять следующие и помогать Буратино, давайте с вами немного отдохнём и превратимся на время в Буратино.  Вы согласны? (Да) 

Физминутка «Буратино»

Буратино потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх - потянуться, вернуться в и. п.)

Вот нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.)

Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)

Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)

Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)

Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)

И руками помахать, (махи руками)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отдохнули, нас ждет следующее задание.

Задание 4  «Угости гостей тортом»

У детей по 1 кругу и ножницы.

Воспитатель:  «К Мальвине пришли гости.  Сколько гостей вместе с Мальвиной будут пить чай  (воспитатель выставляет фигурки животных – 7 фигурок ).

На сколько частей надо разделить круглый праздничный торт (7+1)

Воспитатель уточняет способ деления круга, дети выполняют действия. Затем выясняет: «На сколько частей вы разделили торт? Разложите куски торта в ряд. Покажите одну восьмую часть торта.

Что больше: целый торт или одна восьмая?»

Аналогичные задания дети выполняют на нахождение 2/8, 6/8 частей и половины и сравнение их с целым между собой.

3. Итог занятия

Воспитатель: Ребята, вы сегодня очень старались, и помогли Буратино. Кот Базилио и лиса Алиса отпустили его.

Буратино (иллюстрация): «Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили, вернули золотой ключик. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок!»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось. Какое задание было самым трудным, а какое самым интересным? Наше занятие закончено, всем спасибо!

                                           Материал для занятия