Конспект занятия по математике в
подготовительной к школе группе по программе «Школа 2000».
Тема: Число7. Цифра7.
Цель:
1)познакомить с цифрой 7, порядковым
счётом до7, сформировать умение соотносить цифру 7 с количеством;
2)сформировать опыт самостоятельного
преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного
метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю,
придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»;формировать с помощью игровых
приёмов волевые умения: выдержку, терпеливость, упорство и настойчивость в
достижении поставленной цели.
3)тренировать умение сравнивать
численность двух групп предметов путём пересчёта и составления пар, умение контролировать
импульсивное поведение.
4)тренировать мыслительные операции –
анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память,
речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:
Раздаточный:
цветные карандаши, карточки с числами от 1до7, конверт с крабиками,
индивидуальные карточки с заданиями «Лабиринт», «Раскрась рыбку», плакат с
изображением моря.
Оборудование:
интерактивная доска, мультимедийная презентация.
Учебник:
Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка – ступенька к школе».
Ход занятия
1.Введение в игровую ситуацию.
Дидактические задачи:
1)мотивировать детей на включение в
игровую деятельность, создать положительный эмоциональный фон, развивать речь;
-Проверьте друг у
друга все ли нужные предметы к занятию по математике на месте?
-Чему вы уже
научились на уроках математики? Вы уже встречались со многими сказочными
героями на занятиях по математике. И сегодня вместе с вами вновь джинн Фант-
Азиль Считалиус ибн Плюс .
-В кого на этот
раз превратился маленький джинн?
-Правильно, в
дельфина!
-А как вы его
узнали?
-По кисточке на
голове!
(Слайд 1)
-Фант- Азиль
Считалиус ибн Плюс предлагает нам отправиться в путешествие по стране
Математики вместе с ним и поиграть в различные игры.
-Хотите поиграть?
-Тогда
отправляемся в путь.
2.Актуализация
знаний.
Дидактические задачи:
1)актуализировать порядковый счёт до 7, умение
сравнивать численность двух групп предметов путём пересчёта и составления пар;
2)тренировать мыслительные операции –
анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, воображение, речь;
(Учащиеся
совершают предметные действия с счётным материалом в парах (кружками. Один
ребёнок работает у доски, проговаривая свои действия вслух.)
2.1«Обведи
по точкам».
- Фант Азиль
Считалиус хочет познакомить вас со своими друзьями, но их что-то плохо видно,
нужно обвести контур по точкам.
(Слайд 2)
2.2«Весёлые
задачи».
-Фант Азиль Считалиус
любит считать. Ведь это просто. Поиграем с ним?
- Сколько рыбок
плывёт налево и направо?
(Слайд 3)
- Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой-
Зайка косой.
Следом за ними-
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка?
(Слайд 4)
-Сколько крабиков
увидел Считалиус? А почему один из них был грустный?
( Он шестой, ему
не хватило жемчужинки.)
(Слайд 5)
-Поможем крабику,
сделаем так, чтобы жемчужинок было 6.
-Ответьте, как
получить число 6? ( К 5 жемчужинкам прибавить ещё одну.)
(5 жемчужинок+1
или 1+5, 2+4 или 4+2, 3+3)
-Молодцы, теперь и
у этого крабика есть жемчужинка!
-С кокосовой
пальмы посыпались орехи. Помогите посчитать их Считалиусу. (Слайд 6)
-Положите столько
же кружков, сколько орехов. (6 орехов, 6 крабиков)
-Крабики стали
сразу играть с ними.
-Сколько орехов
они не тронули?(1)
-Сколько вам нужно
добавить кружков?(ещё один)
-Сколько всего
получилось орехов? (7)
-Как получили 7
орехов?
(К шести добавили
один).
-Что нужно
сделать, чтобы крабиков и орехов было поровну? (Убрать один орех или
добавить одного краба.)
3.Затруднение
в игровой ситуации.
3.1. Игра
«Письмо».
Дидактические
задачи:
1)актуализировать
знания детей о возможности записать результат счёта предметов- цифру, создать
мотивационную ситуацию для введения цифры 7;
2)сформировать
опыт под руководством педагога фиксации затруднения, понимания его причины и
опыт целеполагания;
3)тренировать
мыслительные операции- анализ, сравнение, обобщение, развивать речь, воображение,
логическое мышление.
- Фант Азиль
Считалиус хочет написать письмо своему другу-крабику и рассказать о том, что
орехов 7 и 1 орех лишний, но у него возникло затруднение. Он не знает
правильно ли он написал цифру 7?
-Поможем ему в
этом?
-Как называют
знаки, которыми обозначают количество предметов?
(Цифры)
-Выберите,
пожалуйста, у себя на столе карточку с записью числа 7 и положите перед собой (
кто-то из детей берёт неправильную карточку или сам педагог берёт неправильную
карточку).
-Кто же прав?
Какую карточку нужно положить ?
-Мы можем помочь
Фант Азиль Считалиусу? (Нет)
-Почему не можем?
( Потому что не знаем, как записать число 7.)
- Что же нам
делать?( Узнать, как записать число 7.)
4.Открытие
нового знания.
4.1. игра
«Письмо Фант Азиль Считалиусу» ( продолжение).
Дидактические
задачи:
1)сформировать
умение различать цифру 7, соотносить цифру 7 с количеством предметов;
2)закрепить способ
действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»,
сформировать положительный опыт использования этого способа;
3)тренировать
мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать воображение,
логическое мышление, инициативность, творческие способности, речь.
-Как можно узнать
то, что не знаешь? (Можно спросить у того, кто знает, можно посмотреть в
учебнике.)
-Откройте свой
учебник там, где закладка. Найдите цифру 7.
-Покажите цифру 7.
Пересчитайте предметы.
-Теперь, выберите
нужную карточку с цифрой 7.
-Теперь вы можете
найти нужную карточку? (Дети самостоятельно находят карточку с цифрой 7 ,показывают
её и сравнивают с цифрой джинна).
-Молодцы, вы
помогли Фант Азиль Считалиусу! Письмо доставлено.
5.Включение
нового знания в систему знаний ребёнка.
5.1 Игра
«Море волнуется-раз..»
Дидактические
задачи:
1) организовать
активный отдых детей, развивать фантазию;
2) формировать
волевое умение контролировать импульсивное поведение;
- Фант Азиль
Считалиус превратился в волну! И вы сможете сейчас превратиться в кого
захотите!
-Он предлагает вам
поиграть в игру «Море волнуется-раз..».
- Вместе с нами
будут играть черепашки, крабики, ящерки. Посчитайте сколько их?(Слайд 7)
(Дети
превращаются в разных морских животных, волну,акулу, капельку по сигналу
учителя. Учитель хвалит детей за проявленную фантазию.)
(Слайд 8)
5.2.Работа в учебнике – тетради
(«Игралочка- ступенька к школе» , ч.2)
№1 стр.39
Дидактические задачи:
1)тренировать
умение соотносить цифру с количеством, выполнять взаимоконтроль;
2)тренировать
мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать внимание, память, мелкую
моторику руки;
- Фант Азиль
Считалиус превратился в ученика и хочет с вами поиграть в школу.(слайд 9)
-Но он не знает
как выполнять задания в учебнике. Поможем ему? Выполним задания вместе с нашим
джинном.
(один ученик
работает у доски)
-Нарисуйте под
картинкой столько палочек, сколько предметов на картинке. Соедини с нужным
числом.
(Для проверки
задания всеми детьми учитель предлагает обменяться учебниками и проверить по
образцу на доске.)
5.3. Игра
«Лабиринт», «Раскрась рыбку». (Слайды 10, 11)
Дидактические
задачи:
1)тренировать
мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память,
мелкую моторику руки;
2)формировать
волевые умения: выдержку, терпеливость, упорство и настойчивость в достижении
поставленной цели.
-Фант Азиль
Считалиус любит загадывать загадки. Он придумал весёлые задания.
-Вам нужно найти
выход из лабиринта крабику и помочь ему встретиться с другом.
-Кто попробует
первым?
(Один ученик
работает у доски, остальные с карточкой.)
- А теперь, подумайте,
какой рыбки не хватает?
(Один ученик
работает у доски, остальные с карточкой.)
5.4.
Пальчиковая гимнастика
Дидактические
задачи:
Развивать
фантазию, мелкую моторику руки, умение действовать по образцу.
-Покажи с помощью
пальцев как ползёт краб, плывёт морская звезда, осьминог.
5.5. Работа
в учебнике – тетради («Игралочка- ступенька
к школе» , ч.2)
Дидактические
задачи:
1)тренировать
умение распознавать изученные цифры, выполнять взаимоконтроль;
2)тренировать
мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать внимание, память, мелкую
моторику руки;
№5 стр.38.
Дидактические задачи:
1)закреплять
умение узнавать знакомые цифры, выполнять взаимоконтроль;
2)тренировать мыслительные операции –
анализ и сравнение, развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику
руки;
-Нашему джинну
пора возвращаться к себе домой. Ведь он живёт в бутылке. Но вот беда путь к
морю далёкий, нужно ехать на поезде. А он не сдвинется, потому что сломался.
-Чтобы починить
поезд, нужно раскрасить колёса, вагончики и другие предметы по образцу,
предложенному ниже. (Слайд 12)
( Дети
раскрашивают картинки на рисунке в учебнике в соответствии с образцом: 1-оранжевым
цветом, 2 –жёлтым, 3- зелёным, 4- синим, 5 –коричневым, 6-голубым, 7- красным.
Проверка осуществляется в парах по образцу на доске.)
- Молодцы!
6.Итог
занятия.
Дидактические
задачи:
провести рефлексию деятельности на занятии.
-Вот и закончилось
наше путешествие. Наш джинн прощается, он снова превратился в дельфина. Ему
пора возвращаться в молочную бутылку до следующего урока.
-В какие игры вы
сегодня играли с Фант Азиль Считалиусом ?
- Какая игра была
трудной для вас?
-Какие задания вам
понравились больше? Считалиус просит вас нарисовать его любимую кисточку рядом
с этими заданиями.
-Достаньте из
конвертика мраморных крабиков.
-Что вы заметили?
(У них разные выражения лиц.)
-Выберите крабика,
который соответствует вашему настроению, и наклейте его на картинку нашего
моря. (Учитель помогает наклеить крабиков на общую картину моря).
-Наш урок окончен.
Всем спасибо.
Используемые
ресурсы:
§
«Новая
математика для дошкольников/О.Л. Соболева, В.В. Агафонов, О.В.Агафонова; под
редакцией О.Л. Соболевой.- М.: Дрофа-Плюс, 2007.
§
«Игралочка-
ступенька к школе.»Практический курс математики для дошкольников.Часть 2/Л.Г.
Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – М.:Издательство «Ювента», 2011.
§ Поиграем,
почитаем.- Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 64 с.: ил.- (Весёлые уроки).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.