Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия по математике в подготовительной группе с применением проблемно-диалогической технологии обучения

Конспект занятия по математике в подготовительной группе с применением проблемно-диалогической технологии обучения

Скачать материал

Конспект занятия с использованием проблемно-диалогической технологии обучения.

МБДОУ «Детский сад №6 «Золотой петушок»

 

Воспитатель: Мазырина Надежда Алексеевна, 1-я кв. категория.

Тема: Игра «Найди меня»». (Введение нового материала).

Цель: формирование у детей пространственных представлений.

Задачи:

- учить  определять место объектов в пространстве относительно себя и других объектов, пользуясь словами слева, справа, позади, впереди;

- формировать представление об относительности этих понятий;

- закреплять понимание «часть и целое»;

- развивать оценочные умения: оценивать результат работы, исправлять допущенные ошибки;

- развивать коммуникативные умения: помогать друг другу, учить выражать свои действия в речи.

Планируемый результат:

-умеют определять место предметов в пространстве относительно себя и другого объекта;

-знают понятие «часть и целое»;

-могут выразить свои действия в речи.

Демонстрационный материал:  игрушки: заяц, медвежонок, кукла, лошадка; карточки для рефлексии деятельности: шарик за кубиком, игрушки, образец «Рыба»;  пособие «Моя математика».

Раздаточный материал: игрушки для игры «Угадай и назови, в какой руке игрушка» (из расчёта на половину группы),  пособия «Моя математика» на каждого ребёнка, корзинки для аппликации (детали, клей, салфетки).

Индивидуальная работа:

 -  с детьми высокого уровня развития:  побуждать детей самостоятельно называть местоположение предметов «для себя»  и «для  другого»;

- с детьми среднего уровня развития: учить детей с помощью определять местоположение «для другого»;

- с детьми низкого уровня развития: учить повторять за взрослым, где находится предмет «для другого».

Возраст детей: старший дошкольный возраст 5-6 лет.

Примерный ход занятия:

1 часть. Дидактическая игра, подводящая к открытию и формулированию нового.

  • Игра по знакомым правилам.

- Ребята, я знаю,  что вам очень нравится  играть.

-  В какие игры вы любите играть? Назовите.

- Предлагаю поиграть  в игру «Найди и назови игрушку». В любой игре есть правила.  Надо рассказывать, что находится перед тобой, позади тебя, слева или справа от тебя. 

- Встаньте  лицом ко мне. Поднимите правую руку. Опустите руку.  Посмотрите внимательно и скажите,  какая  игрушка справа от вас?

- Что перед вами?

-  Что слева от вас?

- Что находится позади от вас?

- Теперь встаньте спиной ко мне.

- Что перед вами?

- Что сзади?

- Что справа?

-  Что слева?

-1,2,3, правый бок мне поверни.

- Что справа?

- Что перед вами?

-  Что слева?

Мини-итог: молодцы,  игра получилась. Почему? Правила выполнили? Правильно называли, какая игрушка,  где находится.

  • Затруднение в игровой ситуации.

- Следующая игра «Угадай и назови, в какой руке игрушка».  Будем играть парами.

-Давайте разделимся  на 2 команды. Как  это можно сделать?  Удобнее  рассчитаться  на  «первый» и «второй».

- Первые номера шаг вперёд.

- Повернитесь лицом друг к другу и найдите пару.

Раздаю игрушки  команде №2 и объясняю правила.

- Команда №1 посмотрите и отгадайте, в какой руке игрушка.

-Называть будет то, кому скажу.

- Игорь, скажи в какой руке игрушка у…?  В левой.

- - Лиза, скажи, где игрушка у …? В правой.

- А ты, Аня,  как думаешь? В правой.

(спрашиваю у детей из команды №2)

- Даша, в какой руке у тебя игрушка? (В  правой).

- Ребята,  где же игрушки? Кто прав? Почему мы ошибались?

- Раньше мы находили,  кто,  где находится для себя (справа от меня, слева от меня).

Почему получилась игра  «Найди и назови игрушку».

А сейчас мы называли для другого, для товарища, для друга.

  • Открытие нового знания и умения. Формулирование  темы и основной цели занятия.

- Что можно сделать, чтобы узнать,  где находится предмет для другого.

(Спрашиваю у детей, которые определили правильно) .

- Тёма,  встань за Дашей. Скажи, в какой руке игрушка?

(покажи с какой стороны; какая это рука, значит в какой руке). В правой.

- Значит,  чтобы узнать, где находится предмет для другого человека,  нужно…? (Что сделал Тёма?  - встал за Дашей). Где? За…

 Ребята, это правило.  Его нужно запомнить, чтобы получилась игра.

- Давайте пройдём за столы и выберем картинку- подсказку, чтобы его лучше запомнить. 

Садятся за столы.

- Ребята, сначала мы играли с игрушками. Знали правила и игра получилась.

- Во второй игре мы узнали новое правило. Посмотрите, на картинке шарик за кубиком. Это и есть наше правило, чтобы узнать, где находится предмет для другого человека,  нужно встать сзади него или за него

- Повтори, Данил, правило. Что нужно сделать?

-Что не получилось? Почему не получалось? Мы не знали правила.

2 часть. Воспроизведение нового в типовой ситуации (первичное закрепление).

  • Игра по новым правилам.

-  Ребята есть ещё один секрет. Его мы узнаем с помощью наших тетрадей.

- Откройте тетради. Найдите левую страницу.  (Контроль).

-  Рассмотрите рисунок.  

-  Кто на картинке, и что они делают? (мальчик и девочка, играют, строят из кубиков…)

-  Представьте себе, что вы сидите на месте девочки.  Тетрадь лежит перед вами,  как обычно.

- Назовите друг другу предметы, которые находятся перед вами  (стол, игрушки, шкаф, полка с игрушками, кровать…).

- Скажи (спрашиваю одного из пары)…что перед тобой?

-  С какой стороны от тебя  кот?  С правой.

- Где находится щенок?

- Теперь представьте, что вы стоите на месте мальчика. Расскажите, друг другу, что находится сзади вас? Перед вами?

- Где находится кот?

Спросить ребёнка с низким уровнем и с высоким (дети путают право и лево).

- Ребята, помните правило (показ на картинку). Чтобы правильно определить, где находится предмет для  другого, нужно встать за него или сесть на его место.

- Мы можем это сделать?

(сесть на его место не можем – это картинка, встать сзади него? Не удобно.)

- Подумайте,  что можно сделать?

Дети экспериментируют с тетрадями.

- У кого получилось? Что ты сделал?

- Переверните тетради   «от себя». Теперь расскажите,  где находится кот?

Мини-итог: Ребята, я хочу вас похвалить. Вы были внимательными и правильно назвали, что и  где находится «для себя» и  «для  другого». 

3 часть.  Тренировочные упражнения.

- Переверните одну страницу вперёд.  Найдите задание под номером шесть. (Контроль)

- Что это? (рыба)  Целая?

- Каких частей не хватает? Плавники - части у рыбы, с помощью которых она может плавать.

-  - Что сделать, чтобы получилась целая картинка?

Уточнить расположение: сзади, сбоку, посередине.

Назовите, где будете приклеивать хвост, плавники.

Самостоятельная работа. Индивидуальная работа: закрепление словаря.

(Во время работы проверяю правильность расположения деталей, оказываю помощь: наводящие вопросы, сравнение с образцом)

 Выставляю образец на доску.

- Посмотрите.  С какой стороны голова?  (слева)

- Где хвост у рыбы? (сзади).  С какой стороны? (справа).

- Где  плавники (сверху и снизу, один посередине).

Мини-итог: молодцы,  разложили  и приклеили  детали как на образце и сказали, где что находится.

4  часть. Итог занятия.

-Что получилось и почему?

-Что для  вас было сложно? Почему?

-Вспомните,  в какие игры играли (показываю на рисунки – подсказки:

  • Игра  «Найди и назови игрушку» получилась потому, что знали и выполняли правила.
  • В  игре  «Угадай и назови, в какой руке игрушка» не знали правило, сначала было трудно, потом всё получилось.
  • Когда делали «Рыбу» справились, умеем делать аппликацию).

- Дети из подготовительной  группы подарили нам игру - лото, чтобы в неё играть нужно соблюдать те правила, с которыми мы познакомились. Подходите ко мне, мальчикам нужно выбрать все машинки, которые едут налево. Девочкам найти все игрушки, у которых бантики справа.

Дети играют в новую игру.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект занятия по математике в подготовительной группе с применением проблемно-диалогической технологии обучения"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 829 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.06.2016 2107
    • DOCX 47.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мазырина Надежда Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мазырина Надежда Алексеевна
    Мазырина Надежда Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 7938
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога-психолога в организациях дошкольного образования

Педагог-психолог

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 117 человек из 39 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методическое сопровождение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации

Старший воспитатель дошкольной образовательной организации

300 ч. — 1000 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ИТ-инструменты в управлении документооборотом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов