МДОУ
д/с «Сказка»
Конспект
занятия
по
формированию элементарных математических представлений
в
средней группе
на
тему:
«В
гостях у Мухи- Цокотухи».
Конспект
подготовила и провела воспитатель
Беликова
Светлана Александровна.
Место
проведения: Тверская область, поселок Спирово МДОУ д\с «Сказка».
Дата
проведения занятия: месяц март 2014 год.
1. Цель
занятия:
Учить объединять (классифицировать)
предметы в группы по одному признаку.
2. Задачи:
Образовательные:
- Учить детей объединять
предметы в группы по общему названию, выделять из данной группы предметов её
части, пересчитывать предметы и сравнивать числа. Закреплять умение детей
устанавливать отношение между предметным множеством и числом, характеризующим
количество элементов в этом множестве ;
Развивающие:
- Развивать
организационные умения: называть тему занятия, понимать цель задания, названную
педагогом, работать по плану и оценивать результаты работы (получилось- не
получилось);
Воспитательные:
-
Воспитывать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении
заданий.
3. Тип занятия: нетрадиционное,
театрализованное.
4. Форма занятия: закрепление,
повторение ранее изученного.
5. Продолжительность: 20-25 минут.
6. Участники: дети средней группы.
7. Возраст детей: от 4 до 5 лет.
8. Материальное обеспечение: предметные
картинки: полевые цветы, герои конусного театра: Муха-Цокотуха, блошки, бабушка
пчела, кузнечик, паук; обручи и числовые карточки.
Раздаточный материал: шапочки насекомых и
паука.
9. Предварительная подготовка: цикл
занятий по математике на классификацию предметов, чтение сказок с героиней
мухой, рассматривание иллюстраций сказок, рассматривание сюжетных картин с
изображением насекомых, показ сказки «Муха- Цокотуха» , экскурсии на природу с
целью наблюдения за растениями и насекомыми, чтение и разучивание
стихотворений, работа с загадками.
-2-
10. Методы и приемы работы с детьми:
Методы: словесный, наглядный,
практический, метод проблемного изложения, метод: голосовая и эмоциональная
модуляция, модуляция темпа речи.
Приемы: сообщение, описание, объяснение,
инструкции, постановка вопроса- задания, показ практического действия.
11. Структура занятия:
Этапы
занятия
|
Содержание
|
Цель
|
1 этап:
организационный
|
|
Организовать
детей на занятие, вызвать эмоциональный отклик.
|
2 этап:
Мотивационная
игровая ситуация
|
|
Подведение
к теме занятия
|
3 этап:
задания на закрепление, повторение ранее изученного материала
4 этап:
самостоятельная деятельность детей
|
Задание
1: работа с рисунком «Насекомые на полянке».
Задание
2: подвижная игра с пауком «Букашки и паук»
Задание
3: работа с рисунком «Веселые гусеницы»
|
Учить
пересчитывать предметы, изображенные на рисунке, сравнивать числа.
Закреплять
умение детей устанавливать отношение между предметным множеством и числом,
характеризующим количество элементов в этом множестве.
|
5 этап:
итог занятия
|
|
Учить
проговаривать что делали? Чему научились? Развивать умение делиться
впечатлениями о занятии, общаться и делать выводы.
|
-3-
12. Ход занятия:
1 этап: организационный. Ребята,
посмотрите, кто то залетел к нам в окошко и спрятался вот в этом цветке. Кто же
это? Какое то необычное насекомое, прячется от нас под листьями цветка.
2 этап: мотивационная игровая ситуация.
Давайте отгадаем загадку и узнаем, кто
это.
Загадка про муху:
Целый день она летает
Нам спокойно жить мешает.
Прожужжала возле уха,
На цветок уселась… (Муха).
Правильно! Это муха.
-А какие сказки мы знаем про муху? (дети
называют разные сказки)
- А в какой сказке Муха собирает гостей?
(Муха- Цокотуха)
(Появляется Муха.)
- А давайте вспомним сказку «Муха-
Цокотуха».
- Муха, Муха- Цокотуха, позолоченное
брюхо.
Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар и купила самовар.
Приходите таракашки, я вас чаем угощу!
- Скажите, а где жила Муха- Цокотуха? (на
поле)
- А на поле растут цветы? А какие вы
знаете полевые цветы?
(Воспитатель выкладывает на кусочке
пенопласта полевые цветы и на самый крупный цветок ставит муху , которая
накрывает стол: ставит самовар, чашки и кладёт угощения). (Приложение 1 и 2).
- А кто же приходил к Мухе в гости?
- Приходили к мухе Блошки, приносили ей
сапожки, а сапожки не простые, в них застёжки золотые. ( на цветах появляются блошки)
(Приложение 2).
-4-
- Приходила к Мухе бабушка Пчела. Мухе-
Цокотухе мёду принесла.
(на цветке появляется бабушка пчела).
(Приложение 2)
- А кузнечик, а кузнечик ну совсем как
человечек скок- скок-скок на цветок и молчок.
(появляется кузнечик). (Приложение 2)
Тут и Бабочка красавица к мухе прилетела
на цветочек села.
(появляется на цветке бабочка) (Приложение
2).
- Ребята, посмотрите сколько гостей пришло
к Мухе. И Муха решила сфотографироваться с гостями. (Приложение 2).
Давайте посмотрим, какая фотография у неё
получилась.
Для этого нужно сесть за стол и открыть
рабочие тетради по закладке.
3 этап: задания на закрепление, повторение
ранее изученного материала.
Посмотрите, какая красивая фотография.
-А сколько цветов изображено на картинке?
(8)
- Сколько точек мы поставим в окошке рядом
с изображением цветка? (8 точек).
- Ставим точки, считаем вместе.
- А сколько насекомых изображено на
картинке? (8)
- Сколько точек мы поставим в окошке рядом
с изображением бабочки? (8).
- Ребята, скажите, чего больше насекомых
или цветов, чего меньше, или их поровну? (поровну, одинаково).
- Ребята, а давайте вспомним, кто же
пришел к Мухе- Цокотухе и помешал чаепитию? (паук)
- Правильно, паук.
А давайте поиграем с пауком. Правила игры
такие:
Вы будете букашки, а я паук. Букашки под
музыку летают, танцуют, веселятся. Но, как только появляется паук все должны
спрятаться.
Букашки прячутся в домики (домиком
является обруч, в котором лежит- числовая карточка).
-5-
В домик могут спрятаться столько букашек,
сколько записано на числовой карточке.
Те букашки, которые ошибаются, выбывают из
игры.
Физкультминутка под музыку (подвижная игра
«Букашки и паук») (Приложение 3).
После игры дети садятся за столы.
4 этап: самостоятельная деятельность
детей.
Следующее задание:
Нужно обвести столько гусениц, сколько
нарисовано на числовой карточке.
- Сколько гусениц мы обведём? ( 3)
Приступаем к работе.
Дети выполняют задание самостоятельно,
кто испытывает затруднения, к тому подходит воспитатель и помогает).
5 этап: итог занятия.
Ребята, кто же залетел к нам в окошко?
Обычное ли это насекомое или сказочное? Из какой оно сказки? А сколько гостей
назвала к себе муха? Всем ли хватило места на цветке? А в какую игру мы играли
с пауком? Понравилась ли вам эта игра? Что вам понравилось больше всего?
Муха у нас погостила, гостей своих
показала, в игры с нами поиграла, а теперь ей пора улетать. До свидания,
ребята! До новых встреч!
-6-
Список использованной литературы:
1. Интернет источники.
2. Корепанова М.В., Козлова С.А. «
Моя математика» для детей младшего и среднего дошкольного возраста:
Методические рекомендации для педагогов.- М. : Баласс, 2008.- 128 с.
3. Метлина Л.С. Занятия по математике
в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических
представлений). Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., доп. – М.:
Просвещение, 1985.
4. Никитин Б.П. Ступеньки творчества,
или Развивающие игры. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1990.
5. Образовательная система «Школа 2100».
Сборник программ. Дошкольное образование./ Под.науч.ред. Д.И.Фельдштейна.- М. :
Баласс, 2008.- 336 с.
-7-
Приложение
1.
Цветочная
полянка
-8-
Приложение
2.
Герои
сказки «Муха- Цокотуха»
-9-
Приложение
3.
Шапочка-маска
«Паучок»
-10-
Шапочка-
маска «Кузнечик»
-11-
Шапочка
«Блошки»
-12-
Шапочки
«Бабочки- красавицы»
-13-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.