Конспект занятия по математике в старшей группе

Конспект занятия по математике в старшей группе детского сада.

Цель: Совершенствование навыков счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

Задачи: 1. упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначить результат сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче…, самый короткий.

            2.Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

Дидактический наглядный материал: Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 штуки), большие красные и маленькие зеленые круги (по 6 штук), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

Раздаточный материал. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины.

Ход занятия.

Воспитатель предлагает детям расположить в ряд на магнитной доске 4 квадрата, 4 треугольника.

В- Как проверить сколько на доске  квадратов и треугольников? Сосчитайте квадраты и треугольники. (ответы детей)                                                                                    В- Сколько квадратов? Сколько треугольников? Что можно сказать о к-ве квадратов и треугольников? (Ответы детей) В-Как проверить равенство, не считая геометрические фигуры?  Обращаю внимание  на то, что к-во квадратов  и треугольников можно обозначить одним словом: четыре.

К магнитной доске вызываю несколько детей и предлагаю на верхней полоске магнитной доски расположить 5 красных и 5 зеленых кругов.

В- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько на доске красных кругов и сколько зеленых?                                                   В- Что можно сказать о к-ве красных и зеленых кругов? Чем еще отличаются круги? (Ответы детей) Как расположить круги, чтоб было видно их равное к-во? Дети проверяют выбранный способ сравнения: наложение и приложение.               В подводит итог Круги отличаются по цвету и величине. Мы посчитали все круги и узнали, что их поровну, по 5 штук.

В заключительной части провожу игровое упражнение «Когда это было?» Используя матрешку, от имени матрешки озвучиваю вопросы.                                                          В- Когда было занятие по математике? (ответы детей) Подвожу к ответу –«сегодня» Какое занятие мы проводили вчера?(ответы детей)  Какое занятие будем проводить завтра?  Во что мы завтра поиграем на прогулке?