Конспект занятия
по математике в старшей группе.
“ Путешествуя, играем”
Цель:
1.Упражнять в количественном и порядковом
счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги.
2.Закрепить знания детей в решение задач в
пределах 10.
3. Развивать логическое мышление, умение
мыслить, рассуждать.
4. Воспитывать целеустремленность,
устойчивость, интерес к математическим знаниям.
5.Формировать представление о частях
суток.
6. Формировать навык полных ответов
на вопросы.
Задачи:
Образовательная:
способствовать
умений считать до 10 и обратно;
знание
геометрических фигур (круг , овал , квадрат , прямоугольник,
треугольник), названий дней недели, времени года.
Закрепить умение
ориентироваться на листе бумаги.
Развивающая:
развивать
социальные навыки умения работать в группе, в паре;
находить
решение и делать выводы.
Развивать
внимание, логическое мышление, память и речь.
Воспитательная:
-умение понимать учебную задачу и
выполнять её самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим
занятиям;
- воспитывать сдержанность, усидчивость,
доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на
помощь.
Методические приемы:
- успокаивающие упражнения перед занятием;
- игровые приёмы (использование
сюрпризного момента);
- наглядные приёмы (использование
иллюстраций):
-словесные приёмы (напоминание, указание,
вопросы, индивидуальные ответы детей)
- анализ занятия, поощрение.
Раздаточный материал:
- цветные карандаши,
- листочки бумаги в крупную клеточку.
Предварительная работа:
- дидактические игры:
- «написание геометрических фигур в
тетради »:
- «Цепочка примеров»:
- « Назови число».
Ход непосредственной
образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(Воспитатель читает детям письмо.)
Воспитатель : Ребята, когда я
утром шла на работу, мне повстречалась сорока и передала для вас вот это
письмо. А прислали его жители страны «Математики». Послушайте, что они пишут:
“Дорогие ребята, здравствуйте!
Очень хотим побывать у вас в
гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой стране математики, но
нас заколдовали, и не можем к вам прийти. В стране математики случилась
беда – его захватили злые волшебники. Жителям нашей страны нужна помощь. Мы
надеемся, что вы не оставите нас в беде, и пройдете все испытания, которые
встретятся вам на пути, и сможете расколдовать нашу стану и освободить её
жителей.
Жители страны математики.
Воспитатель : Ребята, а
чтобы попасть в страну математики,
вам необходимо совершить путешествие и
выполнить задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах,
тогда отправляемся в путь. «Счастливого пути».
Воспитатель : Ребята вы любите
математику? (Ответ ты детей.)
Уверены в своих силах и
знаниях? (Ответ ты детей.)
Воспитатель : Тогда отправляемся
в математическую страну!
Воспитатель : Ребята, вы любите
путешествовать?
- Тогда угадайте, на чем мы отправимся в
путешествие .
Воспитатель : Отправимся в
дальнее путешествие на «Летучем корабле». «Летучий - корабль» полетит лишь в
том случае, если дети скажут заклинание. Оно станет волшебным лишь после того,
как вы выполните задание.
1. Ориентировка во
времени.
Дети, назовите части суток.
(Утро, день, вечер, ночь)
– Какой сегодня день
недели?
– Какой был вчера день недели?
– Какой будет завтра день
недели?
– Какой день недели будет
послезавтра?
– Какие времена года знаете?
Назовите.
– Сколько месяцев в году?
Назовите.
Молодцы, все справились с заданием, и мы
можем продолжать путешествие!
2. Ребята, злые волшебники
заколдовали цифры, и они перепутали, кто с кем живет по соседству, поможем им!
«Соседи»
Дети вместе с воспитателем встают в круг.
Выбирается ведущий, который бросает мяч по очереди находящимся в кругу называет
число от 1 до 10. Поймавший мяч должен назвать соседей указанного числа «прямой
счёт больше на единицу», «обратный счёт меньше на единицу.
Молодцы все справились с заданием! Мы не
будем останавливаться и продолжим спасать жителей математической страны.
3.Дети садятся на«Летучий-
корабль».
Воспитатель : Мы прилетели на
сказочную поляну «Задачкино !»
На ней нам предстоит решать следующие
задачи.
Ребята выполняют задания считая устно:
1.Как-то вечером к
медведю,
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, “косой”,
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог,
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел,
Он считать ведь не умел...
Помоги ему скорей,
Посчитай-ка всех друзей!
2.Вышла курочка
гулять,
Повела своих цыплят.
7 бежали впереди,
3 осталось позади
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
3.Высоко
задравши нос
Заяц шесть морковок нёс,
Спотыкнулся и упал –
Две морковки потерял.
Сколько морковок у зайца осталось? (4)
4.В сад девять пчёлок
прилете
Одна из них на клумбу села,
Все остальные через сад
К себе на пасеку спешат.
Так сколько ж пчёл летит из сада?
Нам сосчитать тех пчёлок надо. (8)
5.Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?(8)
6.Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать? (4)
7.Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело:
Сколько всех их прилетело? (7)
Сколько у трех мышей ушей?
8.Росли 4 березы.
На каждой березе по 2 больших ветки.
На каждой ветке по 2 яблока.
Сколько яблок на березе?
9.Стоит
клен. На клене две ветки,
на каждой ветке по две
вишни.
Сколько всего вишен?
Проходим за столы.
Воспитатель
: А сейчас давайте немного отдохнём.
Пальчиковая гимнастика
«Пальчики здороваются».
Кулачки мы вместе сложим –
Нашим пальчикам поможем,
Разогнуться и подняться.
И друг с другом повстречаться
Снова кулачки прижмем
Разгибаем, загибаем
Снова в кулачки сжимаем.
Заниматься продолжаем.
Воспитатель : Чтобы мы с вами
могли путешествовать дальше, нужно выполнить следующее задание.
4. “Где правая, где левая”.
Дети работают за столами. У каждого
ребёнка листочек, цветные карандаши. Ориентировка на листе. ( квадрат,
прямоугольник, овал, круг, треугольник, трапеция)
Молодцы, все справились с заданием, и мы
можем продолжать путешествие.
Физкультурная минутка.
Мы сначала будем хлопать
А затем мы будем топать
А сейчас мы повернёмся
И все вместе улыбнёмся.
5. Воспитатель : Вот мы с вами и
подошли к последнему испытанию.
Здесь нас ждут с вами
загадки:
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков?
(5)
- Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве
лежит? (4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)
-Сколько ушей у
трёх мышей?(6)
-Сколько лап у двух медвежат?(8)
-Сколько орехов в пустом
стакане?(0) (Ответы детей.)
Воспитатель: Мы с вами освободили
жителей волшебной страны, расколдовали их страну.
Воспитатель : «Молодцы!»
Поздравляю вас. На этом наше путешествие
закончилось.
6. Возвращение в детский сад.
-Ребята, нам нужно возвращаться в
детский сад.
- Давайте поговорим о наших невероятных приключениях.
-Ребята, какое задание было самым интересным?
-Какое задание вам показалось самым
сложным?
-А какое было самым легким?
-А как вы думаете, почему вы справились со
всеми заданиями?
Потому что вы очень дружные, умеете
считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете
друзей в беде.
- А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами
оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за активное участие.
-Рефлексия . Дети если
вам понравилось наше путешествие то прикрепите солнышко, если нет, то
прикрепите тучку. ( на мольберте солнышки и тучки )
- поощрение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.