Конспект занятия по музыкальному воспитанию на тему "путешествие в зимний лес"

Конспект №1 Путешествие в сказочный лес.

Цели: Развивать чувство ритма,  развитие социально-коммуникативных навыков, слуховых ориентиров. Познакомить с приемами игры на бубне.

Оборудование: Игрушка на руку зайка, бубен.

Сюрпризный момент: Появляется Зайка(игрушка на руку)

Зайка:

- Здравствуйте ребята(здоровается индивидуально с каждым ребенком)

- я вам принес волшебный бубен.

- хотите с ним поиграть?

Бубен.

Цель игры: развить чувства ритма; познакомить с приемами игры на бубне.

Необходимое оборудование: бубен.

Ход игры:

Дети играют в бубен, отбивая ритм под слова. Передавая бубен друг другу.

Поиграй нам …. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй нам , поиграй

Бубен…. Передай.

Когда очередь дойдет до последнего ребенока:

Поиграй нам …. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй нам , поиграй

И под стульчик убирай..

Воспитатель:

-Сегодня мы с вами отправимся в волшебный сказочный лес.

Зайка:

-Я очень хочу с вами поиграть в своем сказочном лесу..

-Но чтобы туда попасть надо пройти по волшебной дорожке.

-Вы готовы?

По дороге.

Цель игры: развитие чувства ритма, используя ранее приобретенные знания.

Ход игры: Большие ноги шли по дороге:

Топ -топ, топ. Топ -топ, топ. 

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ топ топ топ

Зайка

-Вот мы и пришли.

- ребята, хотите со мной поиграть?

Ну-ка зайка попляши.

Цель игры: развитие чувства ритма, используя бубен.

Ход игры:

Воспитатель попевает потешку, дети прохлопывают ритм, затем проигрывают его на бубне.

Ну-ка, зайка, выходи,

Ну-ка, серый, выходи,

Зайка, зайка попляши,

Зайка серый, попляши!

Ручками похлопай,

Ножками потопай,

И немного покрутись,

Всем нам низка поклонись.

(Выходит заяц и начинает плясать.)

Игра повторяется несколько раз.

Зайка:

-Ну спасибо ребята, очень весело было.

-Вам понравилось ребята?

-Ну а теперь нам пора возвращаться обратно.

Повторяется игра по Дороге.

Конспект 2 «сказочный лес».

Цели: Развивать чувство ритма; развивать партнерские отношения; развивать творческие способности и воображение, слуховое восприятие.

Оборудование: Игрушка на руку- белочка; бубен; коробка(посылка); музыкальные молоточки, ложки, маракасы.

Сюрпризный момент: Появляется белочка (игрушка на руку)

Белочка:

- Здравствуйте ребята. (здоровается индивидуально с каждым ребенком)

- я вам принесла волшебный бубен.

- хотите с ним поиграть?

Бубен.

Цель игры: развить чувства ритма; познакомить с приемами игры на бубне.

Необходимое оборудование: бубен.

Ход игры: Дети играют в бубен, отбивая ритм под слова.

Передавая бубен друг другу.

Поиграй нам …. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй нам , поиграй

Бубен…. Передай.

Когда очередь дойдет до последнего ребенока:

Поиграй нам …. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй нам , поиграй

И под стульчик убирай..

Белочка:

-Сегодня почтальон принес мне волшебную посылочку.

- Давайте посмотрим что там?

- Ой это же музыкальные инструменты!

-Давайте поиграем?.

«Посылочка»

Цель игры: развитие чувства ритма, используя ранее приобретенные знания

Оборудование: «Посылка»; музыкальные инструменты (музыкальные молоточки, ложки, маракасы).

Ход игры: Взрослый    сообщает  ребенку,  что  к  ним  пришла

посылка,  показывает  ее,  достает  музыкальный

инструмент (или несколько) и предлагает выступить в

концерте перед куклами и игрушками.  Они по очереди 

и вместе играют на этих музыкальных инструментах

так, как им хочется, под сопровождение какой-нибудь

музыки. Во время концерта взрослый может исполнять

песни,  а  ребѐнок  ему  подыгрывать  на  каком-нибудь

инструменте.

Белочка.

-Молодцы ребята вам понравилась игра?

-Что вам понравилось больше всего?

-А хотите еще поиграть?

- Ребята, вы знаете что в лесу есть эхо?

-А  хотите с ним поиграть?

«Ритмическое эхо».

Цель игры: развитие чувства ритма, используя ранее приобретенные знания .

Оборудование: Музыкальные инструменты: музыкальные молоточки, ложки, маракасы.

Ход игры: Педагог предлагает детям превратиться в эхо, только в эхо не обычное, а ритмическое, и оговаривает с ними правила игры, которые заключаются в том, что эхо абсолютно точно повторяет пример, предложенный педагогом, а именно:

               - точное воспроизведение ритмического рисунка, темпа, способа выражения (музыкальный инструмент дети выбирают сами);

               - эхо окрашено тихой динамикой.

Педагог прохлапывает ритмический рисунок, а дети его повторяют, выполняя правила игры.

Примечания:

. Ритмические фразы педагога должны быть короткими, логичными, доступными детскому восприятию.

Белочка:

-Спасибо за игру ребята.

-Мне очень понравилось с вами играть.

-А Вам?

-Ну мне пора, до свидания.

Конспект № 3 Братец волк.

Цели: Развивать чувство ритма; развивать партнерские отношения; развивать творческие способности и воображение, слуховое восприятие.

Оборудование: Игрушка на руку-волчек; бубен; маракасы.

Сюрпризный момент: Появляется Волчек серый бочек. (игрушка на руку)

Волчек:

- Здравствуйте ребята. (здоровается индивидуально с каждым ребенком)

- я вам принес волшебный бубен.

- хотите с ним поиграть?

Бубен.

Цель игры: развить чувства ритма; познакомить с приемами игры на бубне.

Необходимое оборудование: бубен.

Ход игры: Дети играют в бубен, отбивая ритм под слова. Передавая бубен друг другу.

Поиграй нам …. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй нам , поиграй

Бубен…. Передай.

Когда очередь дойдет до последнего ребенока:

Поиграй нам …. В бубен

Мы в ладоши хлопать будем

Поиграй нам , поиграй

И под стульчик убирай..

Волчек:

-Ребята пойдемте по гуляем с вами в волшебном лесу?

-Ну тогда начнем.

«Прогулка»

Цель игры: развить чувства ритма.

Оборудование: Маракасы.

Ход игры:

По узенькой дорожке

Шагают наши ножки (ходить по кругу друг за другом, высоко поднимая ноги),

По камешкам, по камешкам (поскоки с ноги на ногу в медленном темпе),

И в ямку... бух(сесть на пол на последнем слове).

Меж еловых мягких лап (стучать пальцами по ножке)

Дождик кап-кап-кап (поочерёдно всеми пальцами раскрытых кистей)

Где сучок давно засох,

Серый мох-мох-мох(поднять руки над головой, сжимать-разжимать кулаки).

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб.(указательным пальцем правой руки касаться поочерёдно всех пальцев левой руки)

Кто нашёл его друзья? (сжав все пальцы левой руки, кроме мизинца, показать его)

Это я, я, я!

Ох, ох что за гром? (руки к щекам, наклоны в сторону)

Муха строит новый дом (движения, имитирующие работу с молотком).

Молоток: тук-тук (хлопки руками),

Помогать идёт петух (шаги с наклонами в стороны).

На двери висит замок. (руки сцеплены в замок)

Кто его открыть бы мог? (пытаться разъединить руки)

Повертели, покрутили, (покрутить сцепленными руками)

Постучали и открыли. (постучать "замком" по ножкам и расцепить руки)

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),

Да и снова полетели.

Наша ёлка велика (круговое движение руками),

Наша ёлка высока (встать на носочки),

Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки),

Достаёт до потолка (потянуться).

Будем весело плясать. Эх, эх, эх!

Будем песни распевать. Ля-ля-ля!

Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять!

"Мы топаем ногами"

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведем (руки в стороны).

И побежим кругом (бег).

Рисуйте узоры

Рисунок включает повторяющиеся и чередующиеся элементы,  симметричную композицию.

Волчек:

.-Вот такая веселая прогулка у нас получилась.

-Но что это?

-Кажется дождик начинается.

Игра с дождём

Цель игры: развить импровизационные навыки у детей; поощрить наблюдательность и воображение.

Ооборудование: музыкальное произведение кап-кап дождик пошел, маракасы.

Ход игры. Воспитатель знакомит ребят с музыкальным произведением. Задача игроков — хлопками попытаться с максимальной точностью повторить ритмический . После прослушивания и анализа музыкального произведения руководитель предлагает ребятам повторить песню следующим образом: напевая «про себя» мелодию, простучать ее ритмический рисунок (на маракасах). В игре побеждает тот, кто наиболее точно сумеет это сделать.

Примечание. Можно предложить ребятам коллективно сочинить слова, по смыслу и по ритму подходящие к музыке. Например, слова могут быть примерно такого содержания:

Как, кап, кап,

Буль, буль, буль —

Капают дождинки.

Кап, кап, кап,

Буль, буль, буль —

Словно серебринки.

Волчек:

-Спасибо за игру ребята.

-Мне очень понравилось с вами играть.

-А Вам?

-Ну мне пора, досвидания.