Конспект занятия по музыке для 5-6 лет по теме «Веселое настроение »

Конспект организованной учебной деятельности  

КПП

Дата:		07.04.20 г.
Воспитатель:		Матяш  О.А.
Образовательная область:		творчество
Раздел:		музыка
Сквозная тема:		Украсим цветами
Тема ОУД:		Веселое настроение
Цель:		Обучение  умению определять выразительные средства (медленный темп, просящие интонации). Формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации. Учить сопровождать пение движениями по тексту песен.   Воспитание уважения и устойчивого интереса к жизни, быту и культуре казахского народа через общение с музыкой
Педагогические технологии:		игровые приемы
Обеспечение ресурсами:		музыкальный  репертуар:  аудизаписи, атрибуты к играм, платочки.
Полиязычие:		Наурыз- март-
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Вход  детей: «Смелый наездник» муз.Р.Шу мана Муз.рук. предлагает детям встать врассып-ную и двигаться по залу прямым галопом. 1ч. – дети двигаются врассыпную по за-лу галопом. 2ч. – идут, высоко поднимая колени. 3ч. – снова двигаются галопом. Музыкальное приветствие
Основная часть:	Музыкально-ритмические движения а).Упражнение: «После дождя» венгерская нар. мелодия Педагог просит детей представить, что во-круг находятся лужи, надо их обойти, а по-том порадоваться и попрыгать на месте. Дети на носочках ходят вокруг вообра-жаемых луж, затем останавливаются и выполняют ритмичные прыжки на од-ном месте. Педагог предлагает поиграть в «зеркало», напоминает, что должны делать дети, выби рает солиста. Дети стоят врассыпную по залу. Солист показывает какое-нибудь движение, де-ти повторяют. Солист выбирает ребён-ка, выполняющего по его мнению, упр правильно и меняется с ним местами. Развитие чувства ритма: «Лиса» Педагог поёт, дети слушают. Педагог поёт ещё раз и хлопает в ладоши на сильную до-лю каждого такта. Дидактическая игра: «Учитесь танцевать» Педагог раздаёт нескольким детям малень-кие матрёшки, а себе берёт большую. Гово-рит о том, что большая матрёшка будет учить танцевать маленьких матрёшек. От-стукивает своей матрёшкой по столу несло-жный ритмический рисунок. Дети повторяют за педагогом ритм сво-ими матрёшками. Слушание: «Адай» муз.Курмангазы «Қосалка» муз. Даулеткерей Муз.рук. предлагает детям послушать муз. произведения, не объявляя их названия. Спрашивает у детей, кто помнит, как назы-ваются эти пьесы? Дети слушают муз. произведения, назы-вают их, слушают пьесу, делятся впечатле-ниями. «Утренняя молитва» муз.П.Чайковского Муз.рук. говорит детям, какую пьесу они будут слушать, просит сказать какое наст-роение она вызвала у них. Пение                                                          а)Развитие слуха и голоса: «Зайка, зайка, где бывал?» Муз. М. Скребковой   Муз.рук.говорит детям о том, что они от-правятся в муз. путешествие по знакомым песенкам.  «Эхо» муз. Е.Тиличеевой Педагог спрашивает детей, кто из них был в лесу, рассказывает, что там можно заблу-диться, для этого нужно всё время кого-то звать. б).Усвоение певческих навыков:  «Қөктем» муз.К. Қуатбаевтікі Муз.рук. поёт песню, обращает внимание детей на напевный, нежный, спокойный характер песни. « Педагог знакомит детей с новой песней, рассказывает о её содержании Танец: «Пляска с притопами» «Гопак» укр. нар.мелодия Педагог предлагает повторить знакомый та нец, делает необходимые замечания. «Ну и до свидания!»  «Полька» муз. И. Штрауса Педагог предлагает детям встать парами и сделать руками «лодочку». Держать друг друга легко за пальцы. Сделать приставные шаги парами сначала без музыки, затем с муз. сопровождением. Игра на музыкальных инструментах: «Ұзын және қысқа  дыбыстар»  (Долгие и короткие звуки) Педагог предлагает де тям найти высокие и низкие звуки в небольших песенках.
Итоговая часть:	Муз.рук. и воспитатель подводят итоги, дают крат-кий анализ детской деятельности, оценивают, поощряют. Дети высказывают свое мнение, говорят что особенно понравилось и запомнилось
	Воспроизводит:    умения  характеризовать произведения,  Понимает:      выразительные средства (медленный темп, просящие интонации).   Применяет:      сопровождать пение движениями по тексту песен.

Краткое описание документа:

Веселое настроение

Обучение умению определять выразительные средства (медленный темп, просящие интонации). Формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации. Учить сопровождать пение движениями по тексту песен. Воспитание уважения и устойчивого интереса к жизни, быту и культуре казахского народа через общение с музыкой

игровые приемы

музыкальный репертуар: аудизаписи, атрибуты к играм, платочки.

Наурыз- март-