Конспект занятия по образованию степеней сравнения прилагательных для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по теме «Цветные эмоции».

Конспект занятия  по образованию степеней сравнения прилагательных

для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по теме «Цветные эмоции».

Цель: учить детей образовывать степени сравнения прилагательных.

Задачи:

1.Развивать умение детей называть существенные признаки заданных пиктограмм.

2.Совершенстовать умение детей соотносить эмоциональное состояние со схемой и  цветовым обозначением.

3.Закреплять умение детей собирать разрезные картинки.

4.Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Оборудование: демонстрационный материал: предметные и сюжетные картинки по теме.

раздаточный материал: пиктограммы.

Ход занятия

I.Орг.момент.

Собирание разрезных картинок, изображающих различные эмоциональные состояния.

II.Работа по теме занятия.

1.Р/и «Придумай причину».

2.Д/и «Пиктограммы»: дети называют существенные признаки каждой пиктограммы.

3.Развитие интонационной стороны речи.

Д/и «Какая маска говорит?».

Запись эмоциональных реплик на диктофон.

4.Цветовое обозначение эмоций.

Каждый ребенок подбирает самостоятельно цвет к пиктограмме, потом проверяет с образцом на доске.

III.Физкультминутка.

П/и «Кричалки-шумелки-молчалки».

IV.Продолжение работы по теме занятия.

1.Образование степеней сравнения прилагательных.

Д/и «Разноцветные эмоции».

Педагог предлагает детям посмотреть на пиктограмму и определить, какое эмоциональное состояние оно выражает. Затем логопед обращает внимание детей на постепенное насыщение цвета на квадратах и объясняет, что таким же образом может происходить изменение эмоционального состояния.

Сначала с помощью педагога, а затем самостоятельно дети называют степени сравнения качественных прилагательных:

-Радостный-еще радостнее-самый радостный.

2.Работа с картинками.

Р/и «Кто какой?»: на наборном полотне педагог располагает картинки с изображением трех грустных героев и под каждым изображением кладет квадраты с разной степенью закрашенности, задача детей-составить предложения: «Грустный клоун, а эта кукла еще грустнее, слоник самый грустный». И т.д.

V.Итог.