Инфоурок Другое КонспектыКонспект занятия по образовательной области «Развитие речи». Тема «Зима» (старшая группа)

Конспект занятия по образовательной области «Развитие речи». Тема «Зима» (старшая группа)

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия

по образовательной области «Развитие речи».

Тема «Зима»

(старшая группа)

 

 

 

 

 

 

 

 

Кузьмина Ольга Борисовна, воспитатель.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программные задачи:

Обучающие задачи.

Уточнить и расширить знания о времени года зима.

Совершенствовать умение составлять описательный рассказ с опорой на схему.

Закрепить умение использовать в речи предложения разных форм.

Активизировать словарь.

Развивающие задачи.

Развивать внимание, мышление, память.

Воспитательные задачи.

Воспитывать познавательный интерес, культуру поведения.

Словарная работа: вьюга, метель, вьюжная, снежная, морозная, суровая, пронизывающий.

Индивидуальная работа: развивать умение грамматически правильно строить предложения с Димой, Ирой на протяжении всей деятельности.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений, д./ и «Времена года», «Ошибки художника», отгадывание загадок, др.

Оборудование: ИКТ, панорама «Зима», магнитная доска, схематичные изображения -8 шт., магниты, красивая коробочка, колокольчик, детская лопата.

Демонстрационный материал: аудиозапись запись «Вьюга», «Вальс» (Штраус), слайды пейзажей времён года.

Раздаточный материал: рисунки для игры «4-й лишний» для каждого ребенка, конверты с разрезными картинами «Зимние забавы» для каждого ребенка, карандаши для каждого ребенка.

 

 

 

 

 

 

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

 

Приглашает подойти.

Настраивает детей на занятие:

-Какое у вас настроение?

 

-Давайте улыбнёмся друг другу.

Подходят к педагогу, отвечают на вопрос:

-У меня хорошее настроение.

-У меня радостное настроение

Улыбаются.

Основной момент

 

Предлагает послушать стихотворение И. Суриков «Белый снег пушистый».

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело.

Точно пеленою

Всё его одело.

Тёмный лес, что шапкой

Принакрылся чудной.

И заснул под нею

Крепко непробудно…

Стоят около педагога и слушают стихотворение.

 

Задаёт вопросы детям:

-О каком времени года говорится в стихотворении?

- Какие строки стихотворения подсказали вам?

Воспитатель включает изображение зимнего пейзажа.

Отвечают на вопросы воспитателя:

-В стихотворении говорится о зиме.

-Мне подсказали такие строки: «Белый снег пушистый».

-А мне: «Тёмный лес, что шапкой принакрылся чудной»…

Задаёт вопросы:

 

 

- После, какого времени года наступает зима? (на экране после ответов детей появляются изображения осени и зимы)

- Какое время года наступает после зимы? (на экране после ответа ребёнка появляется изображение весеннего пейзажа)

- А какое время года наступает после весны? (на экране после ответа появляется изображение летнего пейзажа)

На экране картинки времён года.

- Назовите зимние месяцы?

Хвалит детей:

-Молодцы.

Отвечают на вопросы и рассматривают изображения на экране:

-После осени наступает зима.

 

 

 

-После зимы наступает весна.

 

 

 

- После весны придёт лето.

 

 

 

 

-Декабрь, январь, февраль.

Включает аудиозапись «Вьюга».

-Что вы услышали?

 

 

-Что услышал, Дима?

 

 

Затем предлагает ответить на вопросы:

 

 

- Какой ветер?

-А какая зима?

 

 

-Какой зимой снег?

 

Хвалит детей:

-Молодцы.

Слушают аудиозапись «Вьюга». Рассказывают, что услышали и объясняют, почему так считают:

-Я услышал ветер.

-А я слышал вьюгу, потому что был очень сильный звук ветра с завыванием.

Подбирают слова – прилагательные к заданным словам:

-Ледяной, холодный, колючий, т. п.

-Холодная, вьюжная, снежная, морозная, суровая, пронизывающий, т. п.

-Белый, пушистый, лёгкий, др.

Предлагает детям взять картинки (модели) и рассказать о зиме:

- Давайте расскажем о том, что происходит в природе зимой.

 

 

 

 

Дополняет ответы ребят новой информацией.

-Знаете, ребята, зимовать лосям в лесу тяжело. В холодный период едят они хвою, ветки ивы, обгрызают кору. Кормятся днём, а ночь проводят на своих лежаках. В большие морозы ложатся в рыхлый снег так, что над ним торчат только голова и холка, что сокращает теплоотдачу.

-В водоёмах активность рыб сильно снижается. Они становятся вялыми, и мало двигаются. У них практически полностью прекращается потребление пищи и живут за счёт накопленного жировых запасов. Многие объединяются и ложатся на в ямы на дне рек и озёр.

Затем предлагает рассказать по всем картинкам о зиме:

-Кто хочет рассказать о зиме?

-Молодец. Очень интересно рассказал о зиме.

Каждый ребёнок берёт одну картинку – модель, прикрепляет к доске и называет зимнее признак:

-Зимой солнце светит, но не греет.

-Дует ледяной ветер.

- Всё укрыто снегом: дома, деревья, земля.

-Лёд сковал реку…

 

Слушают педагога.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Один ребёнок рассказывает о зиме по схеме.

Проводит подвижную игру «Снежная куча»:

-Представьте себе, что вы белые лёгкие снежинки. Подул ветер - и полетели снежинки. (звучит музыка, дети танцуют)

-Ой, сколько снегу навалило! Соберу снег лопатой. Получился сугроб. Сяду, отдохну. Ой, куда же снежная куча разбежалась?

 

 

Под музыку легко бегают на «полянке».

После слов педагога: «Соберу снег лопатой» собираются в круг. Когда педагог говорит: «Ой, куда же снежная куча разбежалась?», разбегаются и снова легко бегают «на полянке». После слов: «Соберу снег лопатой» становятся вместе.

Приглашает ребят:

-Ребята, подойдите к столу и присядьте.

-Давайте рассмотрим картинки. Скажите, какие изображения лишние.

-Варя, какая картинка у тебя лишняя?

 

 

 

-А теперь раскрасьте  картинки, которые не относятся к зиме.

Во время работы детей, беседует с каждым ребёнком:

-Что лишнее на твоей картинке? Почему так считаешь? т. д.

Хвалит детей, побуждает отвечать предложениями разных форм.

 

Подходят к столу, садятся, выполняют задание, отвечают на вопросы:

-У меня лишние цветы, потому что они не растут зимой на улице.

-На моей картинке лишняя ласточка, потому что они улетели осенью в тёплые страны. Др.

Обращает внимание детей на звук колокольчика:

-Ребята, колокольчик звенит и предлагает найти сюрприз.

Когда ребята находят красивую коробочку, достаёт из неё «зимние» конверты с разрезными картинками о зиме. Раздаёт детям конверты и предлагает собрать из частей целое изображение. Во время работы детей за столом задаёт вопросы:

-Какое время года изображено на картинке? Что делают дети? др.

Хвалит детей, поощряет развёрнутые ответы.

-Молодцы. Всё подробно и правильно рассказали.

 

 

Находят красивую коробочку, ориентируясь на звук колокольчика.

Садятся за стол и выполняют задание «Собери картинку».

 

 

 

 

-На моей картинке изображено время года зима.

-У меня на картинке дети катаются на санках с горы.

-У меня на картинке девочки катаются на коньках, а мальчики на лыжах. Др.

Заключительный момент

 

Приглашает детей подойти. Задаёт им вопросы:

-Ребята, вам нравится время года зима?

 

 

-А как вы думаете, почему некоторые люди не любят зимушку?

Хвалит детей и интересуется их настроением:

-Молодцы. Вам понравилось решать задания?

 

- Какое у вас сейчас настроение?

-Давайте покажем своё настроение.

Подходят к педагогу. Отвечают на вопросы.

-Мне нравится зимой кататься с горки.

-Мне нравится зима, потому что можно играть в снежки, др.

-Зимой холодно. Можно простыть. Т. д.

 

-Мне понравилось отгадывать загадки.

-А мне понравилось выполнять задания на картинках. Т. п.

-У меня радостное настроение.

-У меня хорошее настроение. Т. п.

Источники:

1.     Аудиозапись запись «Вьюга» (ИКТ);

2.     Аудиозапись «Вальс» (Штраус);

3.     Слайды «Времён года» (ИКТ).

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 874 581 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2022 25
    • DOCX 22.1 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Ольга Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кузьмина Ольга Борисовна
    Кузьмина Ольга Борисовна
    • На сайте: 4 дня
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 50
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой