Конспект занятия по обучению грамоте «Наша гостья Королева Грамоты» для детей подготовительной группы

Конспект занятия по обучению грамоте

«Наша гостья Королева Грамоты»

для детей подготовительной группы

Задачи:

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с определением ударного гласного звука;

- закрепить умение определять и различать 1-е звуки в словах;

- закрепить умение делить слова на слоги;

- закрепить умение называть слова с заданным слогом;

- продолжать упражнять детей в классификации предметов;

- продолжать учить детей читать слоги, структурно несложные слова и предложения.

Словарная работа: закрепление понятий “звук”, “слог”, “слово”, “предложение”.

Материал и оборудование: схемы слова, предложения; слоги для чтения; предметные картинки; колпаки для игры «Динь и Дон»; четырехъярусный стеллаж для игрушек; игрушки; музыкальное сопровождение.

Предварительная работа:  знакомство с гласными и согласными звуками, деление слов на слоги, работа с предложением, звуковой анализ слов, нахождение и придумывание слов с заданным звуком, разучивание стихов.

Ход занятия:

Педагог: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам в гости должна прийти Королева грамоты. Вы уже стали совсем большие, многому научились. Настала пора показать свои знания Королеве. Давайте все вместе закроем глаза и посчитаем до десяти.

Дети считают, а воспитатель в это время надевает накидку, корону и превращается в Королеву грамоты.

Королева грамоты: Здравствуйте ребята! Я - Королева грамоты. Слышала, что вы многое умеете, и решила проверить, так ли это. У меня много разных заданий. Если справитесь с ними, награжу вас! Начнем! Итак, первое задание – загадка.

Оно может быть ласковым,

Может быть грубым,

Оно может быть тихим,

Может быть громким,

Оно может обидеть, может рассмешить.

Его можно сказать, а можно взять и написать,

Но для этого надо буквы знать.

Что это? (Слово)

Королева грамоты: Правильно! Сейчас я вам назову много разных слов, а вы мне скажите, какое слово будет лишним и почему?

Повар

Парикмахер

Строитель

Ребенок

Библиотекарь

Королева грамоты: Какое слово будет лишним? Почему?

Слова повар, парикмахер, строитель, библиотекарь обозначают профессии. Слово ребенок – это не профессия, это человек, находящийся в определенном детском возрасте. Это слово и будет лишним. Ребенок – это один ребенок. А когда их много, какое слово получится? (Дети)

Воспитатель вешает на доску схему к слову «дети», определяют ударение этого слова и проводит вместе с детьми звукобуквенный анализ [д’э т’и].

Королева грамоты: Ребята, вы слышите… (звучит музыка) Это два гномика Динь и Дон зовут нас поиграть вместе с ними.

Дети встают в круг, в центре круга – гномики поют песенку.

Динь (в зеленом колпаке)

Я – Динь, веселый гномик,

Люблю зеленый цвет.

Люблю я звуки мягкие,

А брат мой старший нет.

Дон (в синем колпаке)

Я – Дон, люблю звук твердый,

Люблю я синий цвет.

Сегодня мы проснулись,

А наших звуков нет.

Дети (ведут хоровод) Кто-то звуки нам смешал, все картинки разбросал!

Дети определяют первый звук в названии предметов, изображенных на картинках, и под музыку отдают соответствующие картинки гномикам.

Королева грамоты: Теперь ответьте мне на такой вопрос. Слова бывают короткие, а бывают длинными. Как же их отличить?

Ребенок: Их можно измерить.

Королева грамоты: А чем? Линейкой?

Ребенок:

Измерить длиннющее слово -

Да это проще простого!

Сколько слогов в нем, надо узнать –

Хлопать в ладоши пора начинать!

Королева грамоты: Покажите мне, как это, хлопая в ладоши, можно измерять слова? Давайте разложим игрушки по полочкам: на первой полочке положим игрушки, названия которых состоят из одного слога, на второй – слова из двух слогов, на третьей – из трех, на четвертой – слова, названия которых состоят из четырех слогов.

1. Мяч, руль.

2. Юла, кукла.

3. Паровоз, машина.

4. Неваляшка, пирамидка.

Королева грамоты: Внимание! Следующее задание –определите, в каких словах «спрятались» слоги. Но сначала давайте все вместе хором назовем картинки: голубь, звезда, бусы, утенок, курица, синица.

ГО – голубь

ДА – звезда

СЫ – бусы

ТЁ – утенок

КУ – курица

НИ – синица

Физминутка:

Назвали все картинки по порядку,

Теперь всех приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки – раз, два, три,

Легкие прыжки – раз, два, три.

Вот и вся зарядка – раз, два, три,

Легкая посадка – раз, два, три.

Королева грамоты: Молодцы, ребята! Слоги вы хорошо читаете, а теперь я посмотрю, как вы читаете предложения (читающим детям). Прочитайте предложение, соотнесите прочитанное с рисунком. Найдите этот рисунок (дети показывают пальчиком).

Воспитатель чертит схему прочитанного предложения «Маша сажает лук» на доске.

Королева грамоты: Сколько слов в этом предложении? (Три) Назовите первое слово в этом предложении? (Маша) Какая первая буква стоит в этом слове, заглавная или маленькая? (заглавная) Почему? (Потому что Маша – имя девочки, все имена пишут с заглавной буквы) А еще почему?  (Потому что стоит в начале предложения.  Предложение всегда начинается с заглавной буквы)  А чем заканчивается предложение? (Предложение заканчивается точкой)

Королева грамоты: Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые я вам приготовила. Молодцы! За ваши старания я хочу каждому торжественно вручить настоящую королевскую грамоту.

Вручение грамот под музыкальное сопровождение.

-Ну а мне пора в свое королевство. До свидания, ребята, до новых встреч!

Список используемой литературы:

1. Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. - СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.

2. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. - Москва: Просвещение, 1991.

3. Журова Л.Е. Обучение дошкольников грамоте. - Москва: А.П.О., 1994.

Итоговое занятие по обучению грамоте, на котором дети закрепляют все умения и отрабатывают навыки, полученные ранее