Конспект занятия по обучению грамоте "Зов джунглей"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «АЛЫЙ ПАРУС» ЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «ЗОВ ДЖУНГЛЕЙ»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ)

Объединение «Кнопочки»

Педагог дополнительного образования Ламтюгова О.Д.

Еманжелинский муниципальный район

Красногорское городское поселение

2015 год

Программное содержание:

1.     Учить называть слова с заданным звуком.

2.     Различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки в словах.

3.     Уметь подбирать слова антонимы и слова, созвучные заданному  слову.

4.     Уметь определять местонахождение звука в слове (в начале, середине, конце).

5.     Классифицировать животных на хищников и травоядных.

6.     Подбирать ответы на заданные вопросы начинающимися гласными звуками.

7.     Учить детей составлять слова по первому заданному слогу.

8.     Развивать у детей смекалку, сообразительность и слуховое восприятие.

9.     Расширение объёма слухоречевой памяти, развитие функции анализа звукового состава слова.

10. Формировать познавательный интерес к обучению грамоте, умение работать в коллективе сверстников.

Материал: музыкальная фонограмма, эмблемы животных, фишки - «малина», «шишки», картинки хищников и травоядных, карточки с недописанными буквами, игра «Чей хвост?».

Ход занятия:

Звучит фонограмма «Зов джунглей».

Две команды учащихся, хищники «Медведи» и травоядные «Белки», заходят в кабинет. Звучит приветствие обеих команд. «Медведи»- завоюем главный приз, эй, бельчата, берегись. «Белки»- мы бельчата просто класс, победи, попробуй нас.

Педагог: объясняет правила игры для учащихся. Каждая команда отвечает на свой вопрос. За правильный ответ команда получает бонус: «медведи»- малину, «белки»- шишку. Если участник не может ответить, ему помогает его команда или же право ответить передаётся команде соперников. За подсказку с команды снимается бонус.

1 конкурс « Разминочный». Проводится игра «Скажи наоборот»

Для каждой команды одинаковое количество слов. Ответить должен каждый участник.

«Медведи»:

1.     Быстрый – медленный

2.     Сильный – слабый

3.     Кривой- прямой

4.     Широкий – узкий

5.     Горький – сладкий

6.     Мокрый - сухой

7.     Мир – война

8.     Глупый – умный

9.     Стоит – бежит

10. Короткий – длинный

11. Чистый – грязный

12. Тяжёлый – лёгкий

«Белки»:

1.     Сытый – голодный

2.     Дикий – домашний

3.     Злой – добрый

4.     Трусливый – смелый (храбрый)

5.     Толстый – худой

6.     Ленивый – трудолюбивый

7.     Высокий – низкий

8.     Острый – тупой

9.     Больной – здоровый

10. Враг – друг

11. Тихо – громко

12. Глубоко – мелко

Предлагаю закончить предложение – думай не зевай, поскорее отвечай.

Игра  «Закончи предложение».

«Медведи»:

1.       Заяц зимой белый, а летом ….(серый)

2.       У зайца хвост короткий, а уши…(длинные)

3.       Медведь летом гуляет, а зимой…(спит)

4.       Заяц пушистый, а ёж…(колючий)

5.       Ёж спит днём, а охотится …(ночью)

6.       Воробей чирикает, а кузнечик…(стрекочет)

«Белки»:

1.       Белка живёт в дупле, а ёж в …(норке)

2.       У лисы шерсть мягкая, а у волка…(жёсткая)

3.       Белка прыгает, а ёж… (ползает)

4.       Лягушка квакает, а утка …(крякает)

5.       Белка летом рыжая, а зимой…(серая)

6.       Лось травоядный, а волк…(хищник)

2 конкурс «Поэты». Проводится игра «Рифма».

«Медведи»:

1.       Дом (гром, ком, гном)

2.       Иринка (картинка, перинка)

3.       Белка (стрелка, грелка, тарелка)

4.       Бочка (точка, дочка, почка)

5.       Забор (топор, упор, мотор, помидор)

6.       Роза (заноза, мимоза)

7.       Дудочка (удочка)

8.       Коза (дереза, слеза)

9.       Молодец (огурец, боец)

10.   Матрёшка (картошка, лепёшка, Антошка)

11.   Книжка (мартышка, топтышка)

12.   Мандарин (апельсин, господин, бензин)

« Белки»:

1.       Подушка (лягушка, квакушка)

2.       Банка (склянка, поганка)

3.       Норка (горка, пятёрка)

4.       Жук (лук, сук, бук)

5.       Лесенка (песенка, чудесенка)

6.       Врач (грач, плач)

7.       Зина (корзина, резина)

8.       Шоколад (мармелад, листопад)

9.       Киска (миска, сосиска)

10.   Гречка (свечка, колечко, печка)

11.   Резинка (картинка, мандаринка, перинка)

12.   Светка (пипетка, конфетка)

3 конкурс « Определи звук в слове».

Для каждой команды зачитывается равное количество слов. Игроки должны определить и назвать 1-й звук и рассказать о нём всё, что знают.

«Медведи»:

·Санки – сапоги – сумка (согласный, твёрдый, глухой звук; обозначается синей фишкой)

·Мишка – медаль – миска(согласный, мягкий, звонкий звук; обозначается зелёной фишкой)

·          Утка –удочка – улитка (гласный звук; обозначается красной фишкой)

«Белки»:

·Зонт – Зоя – забор (согласный, твердый, звонкий звук; обозначается синей фишкой)

·          Акула – абрикос – ананас (гласный звук; обозначается красной фишкой)

·          Пингвин- пенал- персик (согласный, мягкий, глухой звук; обозначается зелёной фишкой)

4 конкурс на внимание.

Игра «Послушай и подумай».

- Салат, самокат, сок, суп, сор, сыр. Вопрос травоядным - Что съедобное?

- Картошка, матрешка, подушка, котлетка, конфетка, пипетка. Вопрос хищникам- Что не съедобное?

- Оса, коса, лиса, носок, поясок, сова. Вопрос травоядным - Что живое?

- Пчела, метла, скамейка, линейка, паучок, крючок. Вопрос хищникам – Что не живое?

- Стакан, барабан, лампочка, вазочка, усы, бусы. Вопрос травоядным - Что стеклянное?

Скамейка, линейка, ладошка, матрёшка, лепёшка, кроватка. Вопрос хищникам – Что деревянное?

Разминка – «Тим и Том» (мягкий и твёрдый звуки)

На доске две картинки человечков. Педагог произносит слова.Если первый звук мягкий, то встают «хищники», если первый звук твёрдый встают «травоядные».

- Булка, банка, веник, лук, сетка, рак, речка, дети, дом, Наташа, Нина, маска, машина, лимон, ветка.

Физминутка «Веселые зверята»
Зайка скачет по кусточкам, По болоту и по кочкам. Белка прыгает по веткам, Гриб несет бельчатам-деткам. Ходит мишка косолапый, У него кривые лапы. Без тропинок, без дорожек Катится колючий ежик.	Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней. Прыгают, согнув руки перед грудью. Идут вперевалку. Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки.

5 конкурс капитанов.

На доске для капитанов обеих команд стоят буквы. Капитану «Медведей» буква «Р», капитану «Белок» буква «Л». Предлагается из набора картинок выбрать соответствующею заданной букве. Каждый капитан должен определить, где  находится данный звук в слове (в начале, середине, конце).

Пока капитаны выполняют задание, остальные участники игры получают своё задание. «Хищники» и «Травоядные» должны отыскать картинки животных противоположной команды. Каждый участник берёт одну картинку.

Вернувшись на свои места, нужно поднять всем участникам карточки, где 1-ый звук (мягкий согласный), а потом поднять карточки тем, у кого 1-ый звук (твёрдый согласный), отдельно поднять карточки у кого 1-й звук гласный.

6 конкурс «Угадай-ка».

На вопрос педагога участник игры отвечает словом, которое начинается на определённый звук.

Команде «Медведей»- звук «А»

Команде «Белок» - звук «У»

«Медведи»:

1.     Имя человека (Алёша….)

2.     Название фрукта (апельсин…)

3.     Вид транспорта (автобус…)

4.     Название птицы (аист…)

5.     Морская хищная рыба, очень зубастая (акула)

6.     Дом для рыбок в помещении (аквариум)

7.     С этого места взлетают самолёты (аэродром)

«Белки»:

1.     Имя человека (Уля, Устин…)

2.     Суп из рыбы (уха)

3.     Водоплавающая птица (утка)

4.     У мужчин они растут под носом (усы)

5.     Им гладят одежду (утюг)

6.     На себе свой дом возит  (улитка)

7.     С ней ходят на рыбалку (удочка)

7 конкурс «Слоговой аукцион».

Выигрывает та команда, которая назовёт слово последняя (слова называются по очереди).

·Ба…(ня – нан - ран - шня - ба - бочка - нка-рабан- шка- лон- зар- клажан- ранка- рбос- ссейн- тон- чок- ян- шня)

·Ма…(ма – ша – шина – ндарин – гнит – газин – гнитофон – йонез – кароны – лина – нка -рмемад – ртышка – сло–тематика – трёшка – монт)

8 конкурс «Допиши букву» и «Обведи букву».

Работу выполняет каждый участник самостоятельно за столом. Раздаются  карточки с недописанными буквами. Ещё одно задание, карточки с буквами в разброс.

Педагог: Обведи гласные красной линией, а согласные - синей.

9 конкурс-игра «Угадай, чей хвост?»

Цели: образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом-й-(-ий, -ья, -ье,-ьи). Упражнять в словообразовании. Закреплять представления о диких  животных.

По четыре животных для каждой команды.

В конце занятия подсчитываем заработанное количество фишек и узнаём победителя.

Педагог: Скажите, вам понравилось наше соревнование? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным?

Обе команды получают сладкие призы.

 

Краткое описание документа:

Программное содержание:

• Учить называть слова с заданным звуком.
• Различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки в словах.
• Уметь подбирать слова антонимы и слова, созвучные заданному слову.
• Уметь определять местонахождение звука в слове (в начале, середине, конце).
• Классифицировать животных на хищников и травоядных.
• Подбирать ответы на заданные вопросы начинающимися гласными звуками.
• Учить детей составлять слова по первому заданному слогу.
• Развивать у детей смекалку, сообразительность и слуховое восприятие.
• Расширение объёма слухоречевой памяти, развитие функции анализа звукового состава слова.
• Формировать познавательный интерес к обучению грамоте, умение работать в коллективе сверстников.