Конспект по ОО «Познавательное развитие»
Формирование целостной культуры мира во второй младшей группе.
Тема:
«Путешествие в гости к деревьям»
Составила:
воспитатель МБДОУ ДС № 10 СП «Родничок» Фёдорова И. П.
Цель:
Закрепить и уточнить знания о названиях и разновидностях деревьев; воспитывать
бережное и заботливое отношение к природе; обогащение сенсорного и тактильного
опыта обследования объектов; пополнять детский опыт ассоциативного восприятия
действительности.
Словарная работа:
Активизация:
стол, ветки, листья, ягоды, иголки, шишки.
Обогащение:
кора, лиственное, хвоя, хина, хвойное.
Материал:
три письма, по форме напоминающие листья или плоды деревьев (от рябины, сосны и
березы); картинки с изображением снегиря и свиристеля; корзина для шишек;
письмо от Лесовичка.
Приёмы:
использование художественного слова И. Токмаковой и А. Прокофьева;
загадывания загадок; вопросы к детям; ответы индивидуальные и хоровые;
дидактическая игра «Чья веточка?»; физкультурная минутка: п/и «Мы - листочки».
Ход
занятия:
-
Ребята, сегодня я получила письмо от Лесовичка. Вот оно. (Показ письма). Вы
хотите узнать, что там написано? (Получаю согласие детей)
Зачитываю
письмо Лесовичка:
«Дорогие
мои, маленькие друзья! Я приглашаю вас в гости к мои верным друзьям – деревьям.
В конце путешествия вас ждёт сюрприз, но сначала вы должны ответить на вопросы
рябины, сосны и берёзы и выполнить все их просьбы – задания, которые найдёте в
письмах, а письма спрятаны на деревьях. Отыщите их, и постарайтесь всё
правильно выполнить».
-
Ну что, готовы к путешествию?
-
Да, готовы.
-
Хорошо! Тогда в путь по нашей тропе.
-
Наша первая остановка. Посмотрите, как
много ягод на этом дереве (подвожу к рябине). Вы его узнали?
-
Да, это рябина.
-
Правильно, это дерево называется рябина.
Индивидуальный
опрос 2-3 детей.
-
Давайте вместе скажем: Это дерево – рябина.
Хоровой
повтор.
-
А вот и письмо весит.
Письмо
рябины:
«Я
очень рада вашему приходу. Погладьте меня: я так люблю ласку и не люблю, когда
злые люди бьют меня палкой или царапают ножом. Мне бывает и больно, и обидно,
когда ко мне плохо относятся. Что вы почувствовали, какая у меня кора? Гладкая
или шершавая?»
-
Кора гладкая.
-
Правильно, а теперь внимательно посмотрите на мои листья. Какие они?
- Красивые, зелёные,
ажурные.
- Молодцы,
ребятки. А раз у меня листья, значит я дерево – лиственное.
- Рябина – это
какое дерево?
- Лиственное.
- Теперь повторим
все дружно.
Хоровой повтор.
- А кто знает,
почему меня птицы любят?
- Рябину любят
птицы, потому что на ней растут ягоды, которыми они питаются.
- Какие именно
птицы клюют эти ягоды?
- Снегири,
свиристели.
При затруднении
показывают картинки с изображением снегиря и свиристеля.
- Правильно
ребята. Про снегиря даже есть стихотворение:
«Снегири»
«Выбегай поскорей
Посмотри на снегирей!
Ведь Мороз Красный Нос
Им рябину принёс,
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко – алые гроздья».
-
Какие вы молодцы, а про меня знаете стихи?
Ребёнок
зачитывает стихотворение Ирины Токмаковой «Рябина».
«Красненькую ягодку
Мне дала рябина.
Думал я, что сладкую,
А она – как хина!
То ли это ягодка
Просто недозрела,
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела?»
- Правильно, мои
плоды горьковатые и кислые, а вот после крепких морозов становятся слаще.
- Ребята,
посмотрите, у рябины отломилась веточка. Как вы думаете, чем мы можем ей
помочь?
- Её нужно
подвязать.
- Конечно же. Для
этого возьмём ленточку и подвяжем ветку. Таким образом, мы полечили и
поухаживали за рябиной. А за это она дарит свои листочки.
- Спасибо вам, мои
славные путешественники. Счастливого вам пути, и не забывайте обо мне!
- А вот вторая остановка (подвожу детей к сосне).
Поднимите вверх головы. Вы видите очень высокое дерево. Как же оно называется?
- Это дерево
называется – сосна.
Индивидуальный
опрос 2-3детей.
- Как называется
это дерево?
- Сосна.
- Повторим все
вместе: это – сосна.
Хоровой повтор.
Около ствола лежит
письмо.
- Письмо! –
Замечают дети.
- Давайте
прочитаем.
Письмо сосны:
«Я очень рада вам.
И люблю, когда ко мне приходят в гости. Я дерево – высокое и хвойное, т.к. у
меня есть хвоя - это иголки, которые даже зимой остаются зелёного цвета».
Отгадайте загадку: «Зимой и летом одним цветом»
Ответы детей: ель,
сосна, ёлка.
- Правильно. Рядом
с сосной легко дышится, потому что она хорошо очищает воздух. Ребята потрогайте
мою кору. Какая она? Гладкая или шершавая? Ваши ладошки скользят по стволу или
останавливаются?
-У сосны кора
шершавая.
- Молодцы! Кто
знает про меня стихотворение.
Ребёнок рассказывает
стихотворение Ирины Токмаковой «Сосна».
«Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стала погода».
- Отлично,
ребятишки: девчонки да мальчишки. За правильные ответы я вам дарю по шишке. До
свидания! Приходите ещё в гости!»
- Ребята, давайте
с вами поиграем в игру: «Мы – листочки»
Встаём в круг и
достаём свои листочки, которые вам подарила рябина.
Слова:
Движения:
Мы
– листочки, мы листочки, стоят кружком, держа в руке листики
Мы
на веточках сидели, разбегаются в разные стороны.
Ветер
дунул – полетели.
Мы
летели, мы летели, бегают помахивая листочками.
Все
листочки так устали!
Перестал
дуть ветерок,
Все
уселись в кружок. садятся на корточки.
Ветер
снова вдруг подул разбегаются, помахивая
листочками
И
листочки с веток сдул,
Все
листочки полетели подкидывают листочки вверх
И
на землю тихо сели.
- Размялись? Вот и
третья остановка. Ну а теперь приготовили
своё внимание, чтобы отгадать загадку:
«Её узнаешь по
простой примете: Нет дерева белей на свете».
- Что же за
дерево? Как оно называется?
- Это дерево -
берёза.
Подходим к берёзе
и отыскиваем на ней письмо.
- А вот и письмо
берёзы!
Письмо берёзы:
«Милые мои,
славные детки, наконец-то вы и ко мне пришли. Уж как я вас ждала, как ветвями
качала. Листиками шелестела, надеялась, что вы меня услышите. Давайте
здороваться! (дети обнимают березу).
- Ребята, какая по
цвету кора берёзы?
- Белая.
- Верно!
- Берёза – это
единственное в мире дерево с белой шелковистой корой, которая покрыта тёмными
пестринами. Она прекрасна в любое время года:
Осенью – в золотом
убранстве (наряде);
Зимой – сверкающая,
в ажурном инее;
Летом –
длиннокосая, кудрявая;
Весной – ослепительно
- белая на фоне изумрудной травы.
- Ребята, у меня к
вам есть одна просьба. Очень мы, берёзы, любим послушать песни, нам повещенные.
Не смогли бы вы уважать меня и что-нибудь спеть? (получаю согласие детей).
- Давайте сейчас
возьмёмся за руки и вокруг берёзы поводим хоровод:
«Во поле берёзка стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Лю - ли, лю - ли стояла,
Лю - ли, лю - ли стояла».
- Вот, спасибо!
Приходите ещё! До свидания!»
Дидактическая игра: «Чья
веточка?»
Показ ветки берёзы.
- Это ветка какого
цвета? Покажите его.
- Берёзы.
- Как ты узнал,
что это берёза?
- Потому что у неё
белый стол.
- Хорошо!
- А это веточка
какого дерева? Покажите его.
- Это ветка сосны.
- Как ты узнала,
что это сосна?
- А у неё ствол
шершавый, и на ветках иголки.
- А вот эти ягоды
точно растут на сосне.
- Нет! Это ягоды
рябины.
- Покажите, где
находится рябина.
Дети показывают
рябину.
- Молодцы! Ну а
теперь, вас ждёт главный сюрприз от Лесовичка. Это волшебное дерево. Как вы
думаете, есть деревья, на которых растут конфеты?
- Нет.
- Не знаю, не
знаю, ведь это царство волшебное. Давайте вместе поищем.
По пути на свой
участок разглядываем деревья, пытаясь найти волшебное.
Подвожу детей к
дереву, на котором висят конфетки.
- Вот и нашли
волшебное дерево.
Угощаю детей.
- На этом наше
путешествие закончилось. Понравилось оно вам?
- Да.
- К каким деревьям
вы сегодня ходили в гости?
Ответы детей: к
рябине, сосне, и к берёзе.
- Молодцы! А я вам
предлагаю дома нарисовать дерево, которое вам больше всего понравилось.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.