Конспект занятия по основам грамоты 5-6 лет "Закрепление пройденного. Согласные звуки"

Конспект организованной учебной деятельности  

КПП

Дата:		21..04.2021 г.
Воспитатель:		Матяш  О.А.
Образовательная область:		коммуникация
Раздел:		Основы грамоты и письма
Сквозная тема:		Украшаем  цветами
Тема ОУД:		Закрепление пройденного. Согласные звуки.
Цель:		Совершенствование умения проводить звуковой анализ трехзвуковых и четырехзвуковых слов различной звуковой структуры.  Обучение устанавливать пространственные взаимоотношения, ориентирование в плоскости листа.  Развитие  мелкой  моторики  рук в упражнениях,  штриховка. Воспитание  усидчивости.
Педагогические технологии:		приемы  игровых технологий.
Обеспечение ресурсами:		звуковые карточки,  звуковые домики , предметные картинки.
Полиязычие:		весна-  коктем- сприн , цветы  - гульдер.
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Ребята, какие вы знаете пословицы об учении? Дети: « Век живи- век учись»,               «Ученье свет, а не ученье тьма».   Чем отличается буква от звука?   Звуки мы произносим и слышим, а букву пишем.   -Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить тянуть при этом во рту ничего не мешает. Нет преграды. Как называются такие звуки? Гласные.    -Как называются звуки, которые произносятся при помощи губ. зубов,  языка? Согласные. Дружат в классе девочки и мальчики. Могут ли дружить звуки ?( получаются слоги ми слова)  Предлагаем детям подружится с мальчиком, помочь ему  научиться различать звуки. Дети соглашаются
Основная часть:	1.Знакомство. Игровое упражнение « Как зовут мальчика». В-ль: -Определите первый звук в названии картинок и напишите в тетрадях соответствующую букву. Прочитайте имя. Как зовут мальчика? (Рома). 2.Игра «Звук потерялся». В-ль:  Читаю детям стихи, дети называют слова, которые подходят по смыслу, подбирают нужное слово и говорят какой звук потерялся в каждом слове.              « Землю роет старый к…от (крот), Под землёю он живёт.» Уточняю с детьми, что потерялся звук «Р». Звуковой анализ слова крот.   «В зоопарке живёт с…он (слон)    Словно дом, огромный он.»   Уточнить с детьми, что потерялся звук «Л». Звуковой анализ слова  слон 3.Физкультминутка Ветер тихо клён качает, Вправо, влево наклоняет. Раз-наклон И  два- наклон, Зашумел листвою  клён. (Ноги на ширине плеч, руки за голову, Наклоны туловища вправо и влево. 4. Игра «Подскажи словечко».     Подскажите слово в конце стихотворений- загадок. Назовите первый звук в подсказанных словах.             Заставил плакать всех вокруг,           Хоть он не драчун, а …лук(«Л»). Задание : охарактеризовать все звуки.  Без работы, хоть убей,         Жить не может …..муравей ( «М»). Разделить на слоги, определить ударение. В реке большая драка         Поссорились два ….рака («Р»). Задание: придумать предложение со словом рак. 5. Игровое упражнение « Звуки в домиках» Дети получают картинки, определяют по заданию первый звук, во втором варианте – посдедний, распределяют по домикам. 6. Графическое задание. Штриховка.
Итоговая часть:	Просим назвать звуки, с которыми играли, догадались, они все согласные. Рома благодарит детей , дарит им смайлики за хорошую работу.
	Воспроизводят: различают   гласные  и согласные  звуки , делят  на слоги Понимают : как производить звуковой анализ трехзвуковых и четырехзвуковых слов Применяют :   звуковой   анализ, выполняют штриховку.

Краткое описание документа:

Основы грамоты и письма Украшаемцветами Закрепление пройденного. Согласные звуки. Совершенствование умения проводить звуковой анализ трехзвуковых и четырехзвуковых слов различной звуковой структуры. Обучение устанавливать пространственные взаимоотношения, ориентирование в плоскости листа. Развитие мелкой моторики рук в упражнениях, штриховка. Воспитание усидчивости. приемыигровых технологий. звуковые карточки, звуковые домики , предметные картинки. весна-коктем- сприн , цветы- гульдер. Ход организованной учебной деятельности Ребята, какие вы знаете пословицы об учении? Дети: « Век живи- век учись», «Ученье свет, а не ученье тьма». Чем отличается буква от звука? Звуки мы произносим и слышим, а букву пишем. -Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить тянуть при этом во рту ничего не мешает. Нет преграды. Как называются такие звуки? Гласные. -Как называются звуки, которые произносятся при помощи губ. зубов,языка? Согласные. Дружат в классе девочки и мальчики. Могут ли дружить звуки ?( получаются слоги ми слова) Предлагаем детям подружится с мальчиком, помочь емунаучиться различать звуки. Дети соглашаются