Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи «Зимнее путешествие» с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с использованием сенсорных эталонов.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи «Зимнее путешествие» с детьми с ограниченными возможностями здоровья,

с использованием сенсорных эталонов.

По адаптированной основной общеобразовательной программы для учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью и нарушением опорно-двигательного аппарата, нормативный срок 12 лет.

Воспитатель: Лупейкене Наталия Александровна

ГБОУ школа № 627 Невского района

г. Санкт-Петербурга

2016 год

Цель занятия:   Обобщать, закреплять и систематизировать знания детей о

времени года -зима, продолжать формировать умения и навыки в процессе

учебно-познавательной деятельности.

Задачи:

Воспитательные: задачи направлены на развитие положительной эмоциональной сферы учащихся:

-Воспитывать интерес к учебе, предмету- окружающий мир и развитие речи;

- Воспитывать взаимопонимание, культуру общения, дружелюбие.

- стимулировать положительную эмоциональную реакцию на взаимодействие со взрослыми и сверстниками во время учебно-познавательной деятельности на занятии.

- способствовать выражению согласия/отказа на выполнение заданий во время учебно-познавательную деятельности с помощью речевых сигналов (слов, звуков), жестов.

- Воспитывать умение работать в коллективе сверстников, в парах.

- Воспитывать личностные качества: активность, любознательность, самостоятельность, умения применять полученные знания, умения и навыки в самостоятельной деятельности.

Образовательные:

-Обобщать жизненные наблюдений детей в  изменениях  окружающей природы с приходом зимы; 

-Расширять познавательную деятельности детей о характерных признаках зимы.

- Формировать творческое воображение, художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать состояние зимней природы.

-Обогащать активный и пассивный словарь детей по средствам альтернативной коммуникации;

- Расширять у детей интерес к экспериментированию, уметь анализировать, сравнивать, делать выводы.

- Тренировать двигательную активность детей, мелкую моторику и мышечного тонуса кистей рук по средством игровых двигательных умений и навыков.

-Учить Продолжать пользоваться правильное физиологическое дыхание.

- учить пользоваться клеем.

Коррекционно-развивающие:

-Продолжать формировать учебно-познавательную мотивацию;

-Осуществлять коррекцию внимания, зрительного, слухового, тактильного восприятия, памяти, мышления, пространственной ориентировки, мелкой моторики пальцев рук, коммуникативных и рефлексивных умений и навыков.

-Совершенствовать связную и диалогическую речь, через ответы на вопросы педагога, составление простых фраз, предложений.

Современные образовательные технологии:

• здоровьесберегающая технология;

• технология исследовательской деятельности;

• информационно-коммуникационная технология;

• игровая технология;

• личностно-ориентированная технология;

Методическое оснащение занятия:

- Использование методического материала рекомендованный МО Невский парус.

- Опиралась на адаптированную основную общеобразовательную программу для учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью и нарушением опорно-двигательного аппарата, нормативный срок 12 лет.

-Гимнастический круг, в центре бумажная снежинка. Использование моторного мячика с изображением эмоции "улыбка".

-Звуковая запись "Зимняя мелодия"; иллюстрации, картинки на доске-мольберте.

-Ведро со снегом.

-Силуэт бумажной снежинки беловато-серебряного цвета.

-Несколько снежинок одинаковой формы с образцом, но разного цвета.

-Звуковая запись "Дует ветер".

-Картинка с изображением зимних сапог и картинка с изображением рукавичек.

-Картинки с изображением сугробов.

-В помещении класса сооружена модель --имитация, сугроба.

-Игрушка или большой силуэт изображения снеговика.

-Бумажные силуэты морковки разного цвета (крупного размера), деталь для снеговика- бумажная метла.

-Маленькие модели снеговиков по количеству учеников, деталь-морковка разного цвета(синий, зелёный, оранжевый), метла.

-Ёмкости с насыпанной манной крупой, деревянные палочки, маленькие формочки.

-Свежая, чищенная морковка.

-Смайлики с изображением положительного и отрицательного эмоционального состояния.

-Карточки-пиктограммы с изображением школьного звонка и обозначением "отдых".

Конспект учебно- воспитательной деятельности.

Материально-

дидактическое

обеспечение

1.

Организационный момент. Работа с визуальным расписанием. Ритуал приветствия*.

Настрой обучающихся на работу:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в зимнее путешествие и вспомним признаки зимы изменения в природе, полюбуемся зимним пейзажом, определим из чего состоит снег, поиграем с ним, понаблюдаем за его изменением.

Ученики класса приветствуют гостей - здороваются с ними, садятся за парты и работают с визуальным расписанием. Ребята и педагоги класса с детьми садятся в круг на стулья (дети выбирают удобное расположение: сидеть или стоять).

Гимнастический круг, в центре бумажная снежинка. Использование моторного мячика с изображением эмоции "улыбка".

2.

По предложению воспитателя педагог с учениками подходит к окну(звучит зимняя мелодия). Педагог обращает внимание детей на вид из окна.

- Ребята, посмотрите, как красиво на улице.

- На деревья, на лужок

Выпал беленький...( снежок). Педагог может использовать вопрос что выпал? (доскажи словечко).

-Ребята, давайте мы с вами обследуем снег?

-Хотите это сделать?

- Посмотрим какой он, потрогаем его, ощутим руками.

Педагог с детьми проводит исследовательские действия со снегом.

Ученики с педагогом рассматривают зимний пейзаж из окна и рассматривают картинки, иллюстрации с изображением зимнего пейзажа.

Дети отвечают на вопросы воспитателя словесно, используют наглядный иллюстрационный материал.

Ученики исследуют свойства снега (зрительное и тактильное восприятие, на усмотрение педагога - дать детям возможность определить запах снега).

Звуковая запись "Зимняя мелодия"; иллюстрации, картинки на доске-мольберте.

Ведро со снегом.

3.

Повторение и закрепление ране полученных в учебно-познавательной деятельности знаний, сформированных умений и навыков.

-Ребята, посмотрите, какая красивая снежинка к нам залетела.

-Давайте рассмотрим её?

-Какого цвета снежинка?

-Какой она формы? (кто-то из учеников отвечает, другим детям педагог помогает наглядными подсказками - показывает пиктограмму с изображением круга, круговое движения рукой в воздухе.

-Ребята снежинке очень хочется найти подружек, давайте поможем ей.

Педагог проводит дидактическую игру"Найди пару".

-Давайте поиграем со снежинками, педагог проводит упражнение на дыхание "Снежинка" дыхательная гимнастика.

-Ребята наша снежинка осталась играть с подружками, а я вас приглашаю погулять.

Педагог проводит с детьми подвижную игру.*

(во время проведения игры педагог использует наглядный материал для показа детям).

Дети сосредотачивают внимание на предмет -снежинка.

Ученики отвечают на вопросы педагога, определяют цвет и форму снежинки, повторяют за пим круговое движения рукой в воздухе.

Среди множества снежинок разного цвета, дети находят снежинку по образцу.

Дети по показу взрослого, выполняют дыхательные упражнения со снежинками, дуют на снежинки.

Ученики повторяют движения по показу педагога, в соответствии с текстом игры.

Силуэт бумажной снежинки беловато-серебряного цвета.

Несколько снежинок одинаковой формы с образцом, но разного цвета.

Звуковая запись "Дует ветер".

Картинка с изображением зимних сапог и картинка с изображением рукавичек.

4.

Расширение знаний детей о признаках зимнего времени года, о явлениях неживой природы.

-Ребята, ветер зимой любит играть со снегом, превращает его в сугробы.

- Вот какой сугроб надул ветер.

-Педагог с детьми обнаруживает за большим сугробом игрушку или силуэт большого снеговика.

-Да, ветерок проказник уронил нос снеговика в сугроб.

-Давайте поможем снеговику отыскать его нос.

-Из чего сделан нос у снеговика.

Педагог предлагает детям выбрать нужную по цвету морковку.

Педагог присоединяет нос к снеговику, предлагает дать снеговику метлу.

Воспитатель предлагает ребятам проделать тоже самое с маленькими моделями снеговика.

Физкультминутка

Педагог принимает участие в помощи детям, помогает получить положительный результат.

Маленькие снеговики становятся друзьями большого снеговика.

Проведение пальчиковой гимнастики ( на усмотрение педагога - по определению работоспособности детей).

Если позволяет время, педагог предлагает ученикам рисование по манной крупе.

Ученики определяют по размерам сугробы.

Ребята определяют кто появился, чего не хватает у снеговика (снеговик без носа).

Ответы детей. Ученики выбирают, определяют по цвету нужную морковку.

Дети садятся за парты, выбирают нос нужного цвета, приклеивают.

По желанию приклеивают снеговику метлу.

Дети повторяют движения по показу взрослого, в соответствии со словами текста.

Дети рисуют пальчиками, палочками, выдавливают формочками силуэты.

Картинки с изображением сугробов.

В помещении класса сооружена модель --имитация, сугроба.

Игрушка или большой силуэт изображения снеговика.

Бумажные силуэты морковки разного цвета (крупного размера), деталь для снеговика- бумажная метла.

Маленькие модели снеговиков по количеству учеников, деталь-морковка разного цвета(синий, зелёный, оранжевый), метла.

Ёмкости с насыпанной манной крупой, деревянные палочки, маленькие формочки.

5.

Подведение итогов занятия.

Снеговик в знак благодарности дарит детям свежую морковку.

Педагог беседует с детьми о проведённом зимнем путешествии.

Педагог предлагает детям самостоятельно оценить свою работу на занятиях.

Использование смайликов с изображением положительного и отрицательного эмоционального состояния.

Ритуал завершения урока.*

Установка в визуальном расписании карточки, обозначающей отдых, игры.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети выбирают, оценивая свою работу на занятии.

Свежая, чищенная морковка.

Смайлики с изображением положительного и отрицательного эмоционального состояния.

Карточки-пиктограммы с изображением школьного звонка и обозначением "отдых".

*Игра "Приветствие". Круг общения "Добрый день!"

Здравствуй друг! (Здороваются за руку).
Как ты тут? (Хлопают по плечу друг друга или кладут руки на плечи друг другу).
Где ты был? (Делают массажные движения ушей друг другу).
Я скучал! (Кладут руки себе на сердце).
Ты пришёл! (Разводят руки в стороны).
Хорошо! (Обнимаются).

*Подвижная игра

Посмотрите за окном
Белые дорожки 
Всё равно гулять пойдём (шагают на месте)
Наденем на ножки (наклонились, указывают на ноги)
Тёплые сапожки
На ручки рукавички (руки вверх)
Тёплые сестрички (крутят ладошки)

*Пальчиковая гимнастика  «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмем-жмем. (сгибания и разгибания кистей рук)

*Физкультминутка

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.

Мы с морозом подружились,

Как снежинки закружились.

*Ритуал завершения урока.

Вот звонок нам дал сигнал:

Час отдыха настал

Так что время не теряем.

Отдыхать все начинаем

(использование карточек-пиктограмм с изображением звонка и отдыха).