Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему "Живая и неживая природа".

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 19         Дата___________
Образовательные области: Познание, Коммуникация.

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.
Тема: живая и неживая природа

Цель:

формировать основные природоведческие  понятия «природа», «живая», «неживая» природа, взаимосвязи между ними.

Задачи: дать представление о живой и неживой природе. Развивать речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: иллюстрации, рабочая тетрадь

Билингвальный компонент:табиғат - природа

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность   детей
Мотивационно- побудительный	Чтение стихотворения Л.Савчук  « Наша планета – Земля». Наша планета – Земля Очень щедра и богата. Горы, леса и поля – Дом наш любимый ребята. Солнышко рано встает, Лучиком день зажигает Весело птица поет, Песнею день начинает. Как хорошо – приглядись. Клены, березы и елки! Пенью у птицы учись. А трудолюбию – у пчелки. Создание проблемной ситуации: Что такое природа и почему она бывает живая и неживая?	Обсуждают содержание стихотворения: У каждого человека есть дом и у каждого животного есть свой дом. У насекомых, цветов и деревьев тоже есть свой дом. Наш общий дом называется – Земля. Живая природа- это то, что растет, двигается, дышит, питается, живет и умирает: растения, животные, птицы. Рыбы, люди. Неживая природа- это тела природы, которые не дышат, не питаются и не размножаются: горы, камни, вода, солнце. Луна.
Организационно -поисковый	Показываю изображения объектов природы. Билингвальный компонент:табиғат – природа Игровое упражнение « Хлопни, топни». Цель: развивать внимание. Проблемный вопрос. Что будет если исчезнут некоторые объекты  природы( солнце, вода, птицы и т.д.)	Называют объекты на рисунке и доказывают, что они относятся к природе. Для их жизнедеятельности необходимы воздух, вода, пища. Они рождаются, растут, размножаются и прекращают жизнедеятельности. Они не пьют, не питаются, не размножаются, но  не созданы руками человека. Слушают и топают – когда слышат название объекта живой природы и хлопают – если объект неживой природы. Высказывают свои размышления: без солнца не будут расти растения и все на земле замерзнет. Без воды не выживут животные, птицы, рыбы, растения, человек. Без птиц не будет плодов на деревьях, так как их съедят черви.
Рефлексивно - корригирующий	Рефлексивный круг « Давайте будем беречь планету» Давайте будем беречь планету, другой такой на свете нет. Развеем над нею и тучи, и дым. В обиду ее никому не дадим. Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого станем мы только добрей. Украсим всю Землю садами, цветами. Такая планета нужна нам с вами!	Становятся в круг. Передают друг другу мяч и говорят, что нужно делать чтобы сберечь планету: - ухаживать за животными и растениями. - не бросать мусор. - сажать деревья. - кормить зимой птиц. - не загрязнять водоемы.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: различают и называют объекты живой и неживой природы.

Понимают: значение понятий о природе, взаимосвязь в природной цепи.

Применяют: опыт из наблюдений в нахождении и объяснении того, чему человек научился у природы.