Образовательная
область:
Познание
Разделы:
Ознакомление с окружающим миром
Тема: Птицы
наши друзья
Цель: Уточнить
представление детей о жизни птиц зимой (чем питаются, что одни улетают, другие
остаются, когда перелётные возвращаются), показать взаимозависимость живой и
неживой природы, воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать
стремление беречь их, помогать зимующим птицам.
Расширить
представления о птицах: воробей, сорока.
Предварительная
работа: просмотр слайдов про птиц, мультфильмов, рисование птиц, беседа о
птицах, чтение стихотворений, рассказов
Словарная
работа:
перелетные,
зимующие, названия перелетных и зимующих птиц, частей тела птиц.
Билингвальный
компонент: Құстар
птицы, торғай воробей,қарға ворона, кептер голубь, шымшық синица,
Ход занятия:
Дети заходят в
группу. Звучат звуки природы «Утро в лесу». На русском и казахском языках
здороваются с гостями, затем образуют круг. У каждого в руках- цветочек.
Улыбаюсь стоящему слева ребёнку, передаю ему цветочек с пожеланием, а тот
следующему, букет постепенно увеличивается и к восп-лю возвращается уже целый
букет.
Восп-ль: Пожелай здоровья, сделай добро другому и оно к тебе
обязательно вернётся.
- Ребята, какое
сейчас время года?(весна) А какое время года было перед весной? (зима)
- Ребята, слышите,
кто это поёт? (птицы). На каз.яз птицы как переводятся (құстар).
Сегодня наше
занятие будет посвящено – птицам.
- Птицы как и люди
имеют части тела, а какие мы с вами сейчас будем находить их, называть и
вывешивать на фланелеграф.(дети называют части тела, находят на столе нужную
картинку и из частей составляют птиц) – сравнение птиц воробей, сорока.
И/упр. «Один - много»;
Я
одна, а вас – много.
Я – грач, а вы –
грачи; воробей, лебедь, соловей, гусь, цапля, скворец.
-Сколько много
птиц, а скажите какие бывают птицы? (зимующие, перелётные- дети объясняют
почему их так называют).
- Сейчас прочитаю
вам стихотворение, послушайте.
Покормите птиц
зимой
Пусть со всех
концов
К вам слетятся,
как домой- стайка на крыльцо
Небогаты их корма,
горсть одна нужна
Горсть одна и не
страшна, будет им зима.
Сколько гибнет их
-не счесть, видеть тяжело!
А ведь в нашем
сердце есть и для них тепло.
Разве можно
забывать,
Улететь могли,
А остались
зимовать заодно с людьми.
- Кто должен
помогать птицам зимой? (мы с вами), а как мы можем помочь птицам? (ответы
детей).
- Правильно, мы с
вами можем позаботиться о птицах зимой, если спасём хоть одну птицу, то мы
спасём десятки деревьев, т.к. птиц называют Айболитами, они защищают деревья от
вредных насекомых.
- У нас есть вот
такая кормушка. Мы будем отгадывать загадки про зимующих птиц, а отгадки будем
прикреплять к кормушке.
Д/И
«Кормушка»; (загадываю детям
загадки, на фланелеграфе вывешивается картинка- кормушка, дети из картинок
лежащих на столе находят отгадки и располагают возле кормушки).
Билингвальный
компонент- называют перевод птиц(отгадки) на каз.языке.
- Ребята,
посмотрите сколько птиц слетелось к нашей кормушке за едой,
- Дети на столе в
тарелочках лежит еда, скажите какую еду можно положить в кормушку к птицам, а
какую нельзя.
Выполняется
физминутка «Зимующие птицы»:
Птички прыгают,
летают
Птички прыгают
поют
Птички крошки
собирают
Зёрнышки клюют
Пёрышки почистили,
клювики почистили
Дальше полетели, и
на место сели.
- Ребята, вы наверно обратили внимание на два
необычных дерева( как вы думаете какое время года они символизируют) – ответы
детей. На одно дерево мы посадим зимующих птиц, на другое перелётных( вызываю
одного ребёнка, а другие дети исправляют ошибки если их допустил ребёнок).
Предлагаю детям сложить пазлы и назвать птицу которая
у них получилась.
Итог занятия:
- Ребята у нас какое время года? (весна)
- Какие птицы прилетят к нам?(перелётные), а куда
возвращаются птицы? (в свои дома скворечники). Показываю детям заранее
сделанный скворечник.
Мы его с вами повесим в группе для того, чтобы не
забывать про друзей наших младших.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.