Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе

Конспект занятия

по ознакомлению с окружающим миром

во второй младшей группе

Программные задачи: продолжать знакомить детей с представителями живой природы: насекомыми. Установить отличия и сходства у бабочки и жука. Развивать зрительное внимание и любознательность. Воспитывать доброе отношение к представителям живой природы.

Материал: картинки с изображением насекомых, шапочки бабочек и жуков по количеству детей.

Ход занятия: Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Она приходит с ласкою И со своею сказкою

Волшебной палочкой взмахнёт – В лесу подснежник расцветёт.

(весна).

Посмотрите в окно! Весной просыпается вся природа деревья, кустарники, трава, цветы. Ребята, что за цветок расцвёл на полянке?

Дети: Это одуванчик!

Воспитатель: А расскажите, как выглядит этот цветок?

Дети: Цветок жёлтого цвета, у него есть длинный стебелёк и листья зелёного цвета .

Воспитатель: А на что похож этот цветок?

Дети: На солнышко.

Воспитатель: Правильно, на солнышко, и он всё время поворачивает свою головку за солнышком, всегда смотрит на солнышко, и если солнышко спряталось, то одуванчик закрывает свои лепестки, которые похожи на лучи солнышка.

Носит одуванчик Жёлтый сарафанчик. Подрастёт, нарядится В беленькое платьице. Легкое, воздушное, Ветерку послушное.

Пригрело солнышко, зазеленела травка, на деревьях набухли почки, зажелтели одуванчики, пригрело солнышко. Но от солнышка просыпаются не только травка, деревья, цветы, медведь и ёжик. Весной просыпаются все букашки. Посмотрите, какие картинки я вам принесла!

(Дети рассматривают картинку с изображением бабочки) Ребята, что вы можете сказать о бабочке?

( Ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что у бабочки есть крылья, усики, глазки, лапки и т.д.)

Воспитатель: У бабочки на крыльях есть красивая, нежная пыльца. Если взять бабочку руками, пыльца сотрётся и бабочка не полетит.

Бабочка-красавица,

В ярком, цветном платьице, Покружилась, полетала, Села на цветок, устала…

- Не для отдыха я села, Я нектар цветочный ела.

Ребята, а какие у бабочки крылья?

Дети: У бабочки крылья мягкие, красивые.

Воспитатель: Когда бабочка летает, мы её не слышим. А кто же ещё нарисован тут на картинке? Я весёлый майский жук.

Знаю все сады вокруг,

Над лужайками кружу,

 А зовут меня Жу-жу.

Почему зовут Жу-жу?

Потому, что я жужжу.

Что есть у жука, ребята?

(Дети обсуждают и приходят к выводу что у жука есть лапки, глазки, головка, крылышки, которые жук выпускает ).

Ребята, как может передвигать жук?

Дети: Жуки ползают и летают с помощью крыльев.

Воспитатель: А когда жуки летают они жужжат. Давайте попробуем пожужжать. Теперь я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Бабочки и жуки» Воспитатель одевает детям шапочки жуков и бабочек. По сигналу воспитателя: «На поляну прилетели жуки!» - выбегают дети в шапочках жуков и начинают махать крыльями и жужжать. На сигнал: «На поляну прилетели бабочки!» - выбегают дети в шапочках бабочек и летают неслышно.

После игры предлагаю детям отгадать загадки про насекомых, которые нарисованы на других картинках:

Всех жучков она милей Спинка красная у ней А на ней кружочки – Чёрненькие точки.

(божья коровка)

У неё четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела, И большие, большие глаза. Называют её….

(стрекоза)

 Сок цветов душистых пьёт. Дарит нам и воск и мёд.

Людям всем она мила, А зовут её …..(пчела)

Вот и познакомились мы с вами с некоторыми представителями насекомых.

ним подлетел. Лунтик предлагает их отыскать и подсказать ему, как они называются. Эти насекомые ему очень понравились.

Педагог предлагает детям пройти на свои места и отыскать спрятавшихся насекомых.

У детей на индивидуальных фланелеграфах находятся плоскостные изображения гриба, цветка, листика. Педагог предлагает заглянуть под грибок. Под грибком находится жук.

-  Кто это? (Жук)

-  Давайте рассмотрим жука. Какого цвета жук? (черный) .

Педагог предлагает назвать и показать части тела (голова, спинка, крылья, лапки). Дети называют и показывают части тела жука.

-  Куда спрятался жук? (Под грибок.)

-  Что умеет делать жук? (летать, ползать, жужжать) .

Лунтик сообщает, что он видел на поляне еще одно чудо, похожее на цветок. Только почему-то этот цветок улетел.

-  Ребята, разве цветы умеют летать? (предположения детей) .

Педагог успокаивает Лунтика и предлагает ему и детям заглянуть под цветок. Под цветком оказывается бабочка.

-  Ребята, кто находится под цветком?

-  Какая бабочка?

Педагог называет и показывает части тела бабочки, дети обводят части тела бабочки пальчиком. - Что умеет делать бабочка? (порхать, сидеть, летать) .

Лунтик шепчет на ухо педагогу, что ему хочется заглянуть под листочек. Дети поднимают листочек, под листочком оказывается гусеница; называют цвет, части тела гусеницы, показывают их. Педагог обобщает: жук, бабочка, гусеница - это насекомые

Физкультурная минутка «Веселые насекомые».

Дети встают в круг, приглашают Лунтика.

Я веселый майский жук. Дети хлопают в ладоши. Знаю все сады вокруг. Разводят руки в стороны. Над лужайками кружу, Кружатся.

А зовут меня Жужу.

Не кусай, комарик злой! Грозят пальчиком. Я уже бегу домой. Бег на месте.

Дидактическая игра «Вложи в прорези насекомых» с использованием трафарета.

Педагог предлагает детям и Лунтику найти «домики» дли насекомых (выполнены из трафаретных изображений насекомых). Дети выполняют задание.

Педагог, при необходимости, помогает, подключая мануальные обследовательские действия ребенка, затем поощряет детей и просит ответить их на несколько вопросов.

Итог занятия.

-  Кого увидел Лунтик на поляне?

-  Кто спрятался под грибком (цветком, листиком?

-  Почему насекомые спрятались, когда Лунтик подлетел к ним?

-  Что нужно делать, чтобы насекомые радовали нас?