Конспект занятия по ознакомлению с окружающим «Весна» в первой младшей группе

Конспект  занятия по ознакомлению с  окружающим «Весна» в первой младшей группе.

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с характерными признаками весны; обучать устанавливать элементарные причинно -  следственные  связи; формировать  словарь по теме; воспитывать  правильное физиологическое  дыхание, вырабатывать  длительный  направленный  выдох.

Материал: Фланелеграф  и изображения  для выкладывания: солнышко,  дерево без листьев, листики, цветы, птицы. Для опыта со снегом: снег  на металлическом  подносе, грелка, таз для воды, бумажные кораблики, иллюстрация к стихотворению А.Л.Барто «Кораблик», игрушка – цветок; музыкальные записи: голоса птиц, журчание ручья.

Ход занятия: Работа у фланелеграфа.

-Ребята, а с солнышком мы сегодня здоровались? Предлагаю подойти к окошку и поздороваться с солнышком:  Весна пришла,

                         Тепло принесла.

                         Здравствуй, солнышко – колоколнышко!

-А какое сейчас время года? Ответы детей.

-Какое солнышко весной? Солнышко весной горячее, жёлтое, ясное, светлое… Оно своими тёплыми лучиками согревает землю, и природа просыпается, просыпаются деревья, начинает расти травка. У солнышка, много работы.

-А вы хотите стать солнечными лучиками, чтобы помочь солнышку? Надевайте тогда солнечные значки. Вот какие получились маленькие солнышки. Принимаемся за работу. Посмотрите, есть на дереве листики? А цветочки? Весной солнышко пригревает, деревья просыпаются ото сна, на них появляются листья и цветы. Пусть и на нашем  дереве тоже появятся листики и цветы.

На фланелеграфе – изображение дерева без листьев. Предлагаю детям дополнить его листьями и цветами (яблоня).

Далее опыт со снегом.

-Вот и разбудили лучики деревья, спасибо вам лучики! А у нас много работы, мы дальше пойдём. Может быть, где - ни будь снег остался, растопить надо? Дети, поищем  снег ? (Заранее стоит поднос  со снегом.)  Дети  ищут снег, находят поднос  со снегом. Ого какой сугроб! Принимаемся с лучиками за работу! Греют, греют лучики, что происходит? (Дети подносят ладони к снегу, как бы «колдуют», под снегом находится грелка с горячей водой, которую дети не видят, снег тает.)

-Снег тает, во что превращается? (в воду)- ответы детей. Какие лучики у солнышка? Ответы детей (тёплые, горячие).

-А снег какой? Предлагаю потрогать. Дети исследуют снег.

                                           Солнце яркое светило

                                           И снежок весь растопило.

Физминутка:

Ветер дует нам в лицо,             Руки вытянуть вверх

Закачалось деревцо.                 Покачаться вправо – влево

Ветер тише, тише, тише,          Вытянуться вверх,

Деревцо всё выше, выше.       Подняться на носочках.

-Снег растаял, превратился в воду, побежала вода ручейками. Давайте и мы сейчас превратимся в маленькие ручейки.

                                      - Ах, ручей, чей ты, чей?

                                     - Я из снега и лучей.

                                     - Я бегу, я смеюсь,

                                      -Я сейчас с другим сольюсь.

Упражнение на развитие речевого дыхания:

-Растаял снег, превратился в лужи, ручейки. Хотите играть, кораблики пускать? Плывут кораблики, а ветерок их подгоняет. Вдруг сильный ветер подул. Предлагаю подуть на бумажные кораблики, которые плавают в тазу с водой.

Рассматривание иллюстраций к стихотворению А.Л.Барто «Кораблик».

-Посмотрите, кто нарисован на картинке? Что делает мальчик? Где он пускает кораблик? (ответы детей)

                                   Матросская шапка,

                                   Верёвка в руке.

                                   Тяну я кораблик

                                   По быстрой реке.

                                   И скачут лягушки

                                   За мной по пятам

                                   И просят меня:

                                   - Прокати, капитан!

Физ – минутка: хоровод «Веснянка»

-Весна – прекрасное время года. Всё оживает, поёт, цветёт. Ребята, посмотрите, какой вырос цветочек! (Появляется игрушечный цветок)

Цветок: Вот я, наконец, и пробудился от сна. Согрело солнышко весной землю, я и вырос! Я первый из цветов появляюсь весной, прямо из – под снега, а зовут меня подснежник.

                   Стало ясно солнышко припекать, припекать.

                   Стало землю – матушку пригревать, пригревать.

                   А в саду подснежники расцвели, расцвели.

                  Много света вешнего у земли, у земли.

Работа у фланелеграфа.

-Давайте на нашу весеннюю картинку поместим цветы. Предлагаю детям прикрепить на фланелеграф  изображение подснежников.

-Что ещё происходит весной? К нам возвращаются из жарких стран птицы. Послушайте, как птицы радуются приходу весны. (Включаю аудиозапись «Голоса птиц», дети слушают.)

-Давайте на нашу картинку тоже прилетят птицы. Предлагаю детям прикрепить на фланелеграф  изображения птиц.

-Посмотрите, какая красивая весенняя картина у нас получилась! На дереве появились первые листочки и цветочки. И под деревом выросли цветы. Прилетели птицы. Светит ясное солнышко. Наступила весна.