Конспект занятия по ознакомлению с окружающими

Конспект ОД «Ознакомление с комнатными растениями» (вторая младшая группа)

Тема: «Ознакомление с комнатными растениями» Возрастная группа:  младшая группа (3–4)

Цель: Способствовать расширению представлений детей о комнатных растениях, уметь различать листья (длинные, короткие, узкие, широкие), ствол (гладкий, шершавый), воспитывать любовь и доброжелательное отношение к растениям, учить ухаживать за ними (протирать пыль с листочков, поливать).

Задачи:

Образовательные:

1. Знакомить с комнатными растениями (драцена, спатифиллум); помочь запомнить и правильно называть части растений, отличительные особенности внешнего вида.

2. Дать понятие, что нужно растениям для их роста (вода, тепло, свет, земля, воздух,).

3. Учить детей ухаживать за комнатными растениями (поливать, протирать листья, опрыскивать, рыхлить землю).

Развивающие:

1. Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей.

2. Упражнять в приёмах по уходу за комнатными растениями (поливе, опрыскивание, протирание листьев, рыхление почвы).

Воспитательные

1. Поддерживать интерес детей к растениям и желание ухаживать за ними.

2. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Работа над словарем:: драцена, спатифиллум, ствол, лист, поливать, протирать, опрыскивать, ухаживать, рыхлить землю.

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Прием постановки целей и мотивации деятельности детей:

- беседа

- использование художественного слова

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ;

- письмо от мишки

3. Приемы организации практической деятельности детей;

- работа с карточками

- лейка

-влажные салфетки

-опрыскиватель

4. Приемы поддержания интереса у детей;

- Игра «Прятки с куклой Машей»

5. Приемы оценки и самооценки;

- словесное поощрение, похвала в ходе ;

- подчёркивание достижений

Создание среды для организации и проведения ОД:

- в центре познания: мультимедийное оборудование (ноутбук,, мультфильм, презентация); комнатные растения - драцена, спатифиллум; лейка, опрыскиватель, влажные салфетки, конверт с карточками:Горшок цветочный,свет,воздух, тепло, земля, вода.

- в центре продуктивной деятельности: рассматривание комнатных растений, показ полива и опрыскивания комнатных растений, протираем листья влажной салфеткой.

Виды детской деятельности :

- игровая

- коммуникативная

- познавательно-исследовательская

- восприятие художественной литературы

- продуктивная

Планируемые результаты

Личностные: вступает во взаимодействие со сверстниками и взрослыми; инициативен в общении; знает различные источники информации и владеет элементарными навыками их использовании для реализации своих познавательных интересов и потребностей;

Интеллектуальные: сформированы умения и навыки, необходимые для жизнедеятельности и осуществлении различных видов детской деятельности, уметь наблюдать, анализировать, делать выводы, решать интеллектуальные и личностные задачи, проявляет познавательный интерес.

Физические: сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, умеет соблюдать элементарные правила охраны здоровья своего и окружающих.

Критерии оценки деятельности детей :

- ребенок активен, задает вопросы, проявляет самостоятельность;

- ребенок активно общается со взрослыми, сверстниками, проявляет волевое усилие, обращается за помощью к взрослому;

- проявляет доброжелательное отношение к окружающим;

Организация : дети располагаются в центре группы в кругу

1. Вводная часть 5 мин

- Беседа 2 мин

- Показ растений 3 мин

2. Основная часть 10 мин

- сюрпризный момент 3 мин

- игра «Прятки с Машей» 5 мин

- динамическая пауза 2 мин

3. Рефлексия 5 мин

Ход занятия.

1. Вводная часть

(Дети идут паровозиком вдоль растений) Перед детьми на полу стоят в больших горшках стоят два комнатных растения: драцена и спатифиллум.)

Воспитатель: Какое сейчас время года?

(ответы детей «Весна»)

Воспитатель: Есть листочки на деревьях сейчас?

Дети: Нет

Воспитатель: Верно. Листочков нет.

А почему так в природе происходит

Дети: Пришла весна, деревья еще спят

Воспитатель: Печально смотреть в окно на голые деревья. Зато как приятно смотреть на растения, которые растут у нас в группе. Как называются растения, которые растут в комнате?

Дети: Комнатные растения

Воспитатель: Верно. Какого цвета листочки у комнатных растений?

Дети:Зеленые

Воспитатель: Правильно, потому что эти растения растут в тепле и заботе. Люди украшают свой дом – сажают комнатные растения, ухаживают за ними, а растения радуют их своими зелеными листочками, а иногда и цветочками. Сегодня я познакомлю вас с этими комнатными растениями. (показ растений) Это растение, похожее на пальму называется драцена. Как называется это комнатное растение?

Дети:: Драцена

Воспитатель: На что похожа драцена?

Дети: на пальму.

Воспитатель: У него длинный стебель и тонкие листья. Подойдите к драцене. Дети, к какому растению мы подошли?

Дети: к драцене.

Воспитатель: А сейчас погладим лист драцены. Какой он?

Дети: длинный и гладкий

Воспитатель: Маша, подойди к драцене. Дети, к какому растению Маша подошла?

Дети: к драцене

Воспитатель:Маша обследуй пальчиками ствол драцена. Какой он?

Дети: тонкий, высокий

Воспитатель: Дети вам нравиться драцена?

Дети: да

Воспитатель: На что она похожа?

Дети: на пальму.

Воспитатель: Рядом с драценой стоит другое комнатное растение. Ребята, как называется это растение?

Дети: спатифиллум

Воспитатель: Повторите как называется это растение?

Дети: : спатифиллум

Воспитатель: Ребята, давайте вместе скажем, как называется это комнатное растение?

Дети: : спатифиллум

Воспитатель: София, на что похож : спатифиллум?

Дети::

Воспитатель: Верно. У : спатифиллум а тоже есть стебель, и не один, а много. Стебли у : спатифиллума тонкие , а на них листочки  средние. Мальчики подойдите к : спатифиллуму. Дети, к какому растению подошли мальчики?

Дети:: к : спатифиллум

Воспитатель: Мальчики, помогите, подержите стебель: спатифиллум . (дети держат стебель вдвоем по всей длине)

Воспитатель: Тимур, какой стебель у : спатифиллума, тонкий или толстый?

Дети: толстый

Воспитатель: Максим, скажи, какие листочки у : спатифиллум?

Дети:  маленькие

Воспитатель: Дети, вам нравиться : спатифиллум?

(да)

2. Основная часть

(Раздаётся стук,  приносят конверт)

Воспитатель:: Ребята. Смотрите что нам передали, конверт а в конверте карточки, что нужно для растений.

Воспитатель:  Мишка мой тоже хочет комнатные растения у себя завести. А мне велел ему помогать за ними ухаживать. Дал вот это и сказал: «Запомни, это важно» (отдаёт конверт с карточками) А как же запомнить, если я ничего в них не понимаю. Помогите, объясните, пожалуйста.

Воспитатель: Хорошо, давай посмотрим. (Достаёт карточки и показывает детям) Маша, да это же карточки – подсказки, что нужно для растений, что бы они хорошо росли. Слушай и запоминай.  (вода, тело, солнце, горшок, земля,)

Воспитатель: А это что?

Дети: Солнце

Воспитатель: Верно, комнатным растениям нужен солнечный свет, поэтому их ставят около окна. Эта карточка обозначает тепло, ведь комнатные растения и называются комнатными, потому что на холоде они погибнут. А это что означает?

Дети:: Воздух

Воспитатель:Верно, комнатные растения как мы с вами, только не носом, а листочками. Поэтому за комнатными растениями надо ухаживать: поливать, пыль с листьев убирать.

Игра «Прятки» (Кукла «садится» то около фикуса, то около аспарагуса. Дети называют комнатное растение около, которого находиться кукла.)

 Динамическая пауза (движения дети имитируют в соответствии с текстом)

Лейку мы сперва возьмём,

Её к крану поднесём.

Кран тихонько открываем-

Воду в лейку наливаем.

А потом кран закрываем

И растенья поливаем….

Все растения полили?

Ни одно не пропустили?

Влажную салфетку взяли

И листочки вытирали.

Осторожно, не спешите

Пыль с листочков всю сотрите.

3. Заключительная часть

Воспитатель: А теперь  ребята покажут как поливать надо. Егор, полей драцену. (вос-ль может помочь, если ребёнок затрудняется) Лейку надо опустить к горшку, а потом медленно наклонять, чтобы вода мимо не разливалась. Дети какое растение поливает Алина?

Дети: «Драцену"

Воспитатель: София, иди, вместе с нашей гостьей полей аспарагус. Дети, какое растение поливает София?

Дети: «спатифиллум"

Воспитатель: (Обращаясь к кукле)  а сейчас наши ребята пыль с листочков стирать. Даша подойди к драцене и покажи, как правильно это делать нужно. (выходит ребёнок и берёт влажную салфетку) Влажную салфетку мы берём в правую руку, левую под листиком держим. Нежно, медленно проводим по листику салфеткой, чтобы листик не повредить.

Воспитатель: Витя с какого растения ты хочешь листик протереть?

Дети: с драцены

Воспитатель:Какой лист у спатифиллума?

Дети: большой. гладкий

Воспитатель: Хорошо, иди. Ребята, а как же спатифиллум от пыли очистить? Какие листочки у него?

Дети: «Маленькие,тонкие"

Воспитатель: Верно, такие листочки нельзя вытирать салфеткой, можно повредить их. Листья аспарагуса мы опрыскаем, вот так. (опрыскивает) Тёма, подойди, помоги мне листья драцену опрыскать. Дети, листочки какого растения можно только опрыскивать?Листики какого растения можно влажной салфеткой вытирать?

Итог занятия.