Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Конспект занятия по ознакомлению с природой

Конспект занятия по ознакомлению с природой

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования города Москвы

Северо-Восточное окружное управление образования



ГБОУ Школа № 1236 Д/О № 1446






Конспект НОД по ознакомлению с природой

для детей с нарушением зрения

« Прогулка в лес »


Подготовительная группа






















Подготовила и провела:

воспитатель I квалификационной категории

Теплова В.В.





Цель:

Формировать навыки поведения в природе. Заложить основы

экологического воспитания.

Задачи:

  1. Уточнить представления о сезонных изменениях в природе.

  2. Закрепить и уточнить знания о названиях деревьев, умение различать по листьям и плодам, выделять и характеризовать особенности внешнего видаплодов, листьев.

  3. Закреплять умение определять по силуэту диких и домашних животных, обобщения на основе признаков сходства (животные лесные, дикие).

  4. Формировать практические навыки работы с различным природным материалом; изготовление игрушки, учить соизмерять ее части.

  5. Развивать воображение, желание сделать игрушку красивой.

  6. Развивать прослеживающую функцию глаза.

  7. Укреплять мелкую мускулатуру пальцев рук, совершенствовать зрительно – двигательную координацию.

  8. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому, прекрасному, что окружаетнас.

Материал: засушенные листья, плоды и семена деревьев. Игрушки – поделки из

природного материала: старичок - лесовичок, бабочка. Музыкальная запись

«Времена года» П. И. Чайковского. Пособия дидактических игр «Правила

поведения в лесу», «Угадай по силуэту»

Ход НОД:

Занятие может производиться на соответственно оформленной поляне или по

представлению детей.Предлагаю детям подойти к окну.

Вос – ль: Ребята обратите внимание, какая прекрасная сегодня погода, как красиво сегодня кругом, какой теплый, тихий день. Ребята, скажите, какое сейчас

время года?

Дети:

Вос – ль: А почему вы думаете, что осень?

Дети:

Вос – ль: Какие осенние месяцы вы знаете?

Дети:

Вос – ль: Посмотрите в окно и скажите, как называются деревья, которые растут у нас на участке?

Дети:

Вос – ль: Много разных деревьев растет у нас на участке. Вы их правильно назвали.А из каких частей состоит дерево?

Дети:

Вос – ль: Правильно. А как отличить одно дерево от другого?

Дети:

Вос – ль: Ребята, обратите внимание, какими красивыми стали деревья осенью.Осень – самое красивое время года. Словно по мановению волшебной палочки природа одела деревья в разноцветные платья и сарафаны. Ребята, а кто из вас знает стихотворение об осени?

Дети читают стихотворения.

1 – й ребенок: Падают, падают листья,

В нашем саду листопад

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят

2 – й ребенок: Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится,

Если дождик льется,

Это время года осенью зовется

3 – й ребенок: Как хорошо в гостях у осени

Среди березок золотых

Подольше б золото не сбросили,

Стоял бы лес багрян и тих

Почаще б солнышко усталое

Гостило в золотом лесу,

Чтоб защитить от ветра шалого лесную позднюю красу

Вос – ль: Видите ребята, какие красивые стихотворения сложили поэты об осени. Но не долговечна красота золотой осени. Даже от легкого дуновения ветерка сыплется разноцветный дождь листьев. На деревьях и кустах повисли гроздья

семян. Они ждут момента, чтобы оторваться от дома своего - веток и зарыться

по глубже в землю. Не упустите короткого мига листопада

Нагрянут темные тучи, налетит ветер, холодным дыханием погасит их цвет,

закрутит в сухие трубочки. Не оживишь, не расправишь их. Давайте сегодня

соберем разные листья, семена, плоды и лепестки осенних цветов, а потом

засушим их. Настанет время и из них можно будет создать хрупкий, но

любопытный мир, который непременно порадует нас и всех, кто нас окружает. А вот куда мы сегодня с вами пойдем, вы должны отгадать.

Дом со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт

Заходи в чудесный дом

Чудеса увидишь в нем

Вос – ль: Правильно отгадали. Сегодня мы с вами пойдем на прогулку в лес. Дорога нам предстоит дальняя. Трудная, но увлекательная. Берите корзинки и в пут

Дети преодолевают препятствия на пути: сломанное грозой дерево, болото,лежащее на земле бревно, оказывая друг другу помощь по необходимости.

Вос – ль: А вот и лес показался.

Здравствуй лес

Дремучий лес

Полный сказок и чудес

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной грозовою

Что там шепчешь на заре

Весь в росе и серебре

Ой, ребята, кто это?

На пеньке стоит старичок – лесовичок, сделанный из природного материала (шишки, каштан, сухие ветки, бумага).

Лесовичок:

Это я - седой старик

Называюсь Лесовик

Этот лес я сторожу

За порядком здесь слежу


Дети здороваются с Лесовиком.


Лесовик: Здравствуйте дети, зачем пожаловали?

Дети:

Лесовик: Знаю я, как вы гуляете, отдыхаете. Муравейники разоряете, цветы топчете, насекомых, зверей обижаете! Не пущу вас в лес!

Вос – ль: Старичок – лесовичок! Наши дети лес любят и уважают. Как вести себя лесу знают.Так я говорю, ребята? Дети:

Лесовичок: Сейчас я это проверю. Идите за мной.

Приводит на поляну, на которой лежат карточки с изображением правил поведения в лесу.

1. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и др. насекомых.

2. Не разжигай костер!

3. Не лови и не уноси с собой здоровых птиц и детенышей зверей.

4. Не рви цветов.

5. Не сбивай грибы, даже несъедобные.

6. Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

Каждый ребенок берет по карточке и рассказывает правила.

Дид. игра «Правила поведения в лесу»:

Лесовик: Молодцы, ребята! Не ожидал я этого о вас. Ну коли так, добро пожаловать в мои лесные владения.

Дети проходят на другую поляну.

Вос – ль: Ой, ребята, какая красивая поляна. Постаралась матушка – природа украсить землю разноцветным ковром из листьев. Давайте сядем на полянку и послушаем,как шумит лес, полюбуемся его красотой.

Дети слушают муз. запись «Времена года» П.И. Чайковского. На фоне музыки читаю стихотворение И. Бунина «Лес».

Лес точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный

Веселой, пестрою толпой

Стоит над светлою поляной

Березки желтою резьбой

Блестят в лазури голубой

Что вышки елочки темнеют

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца

Лес пахнет дубом и сосной!

За лето высох он от солнца

Сегодня так светло кругом

Такое мертвое молчанье

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Услышать листика шуршанье

Дети продолжают слушать музыку.

Вос – ль: Ребята! Давайте посмотрим кругом! Как красиво! Посмотрите, какие красивые деревья в осеннем наряде. А какой на земле красивый ковер из листьев. Ветер – Шалунишка перемешал все листья. Как теперьугадать с какого дерева лист.

Лесовик: Сейчас я посмотрю, как вы справитесь с этой задачей. Принесите мне лист березы.

Дети приносят и кладут на полянке.

Лесовик: А теперь принесите лист клена.

Дети выполняют задание, приносят названные листья и отвечают на вопросы заданные Лесовиком.

Вос – ль: Ребята, давайте поиграем с листочками

Коррекционная физкультминутка « Осенние листочки»:

Дети вместе с воспитателем произносят слова и выполнят соответствующие движения.

Мы листочки, мы листочки

Мы – осенние листочки

Мы на веточке сидели

Ветер дунул – полетели

Мы летали, мы летали

Все листочки так устали

Перестал дуть ветерок

Все уселися в кружок

Ветер снова вдруг подул

И листочки снова сдул

Все листочки полетели

И на землю тихо сели

Дети бросают листья вверх, любуются красотой падающих листьев.

Вос – ль: Ребята, как называется явление природы, когда осенний ветер срывает листья с веток и они летят и падают на землю?

Дети:

Вос – ль: Ребята. Давайте собирать листья в корзинки.

Дети собирают листья в корзинки, под листьями обнаруживают семена и плоды деревьев.

Вос – ль: Ой, ребята, что это такое?

Дети собирают плоды и семена, приносят и кладут на поляну. Рассказывают, с каких они деревьев (шишки – с сосны и ели, орешки с липы, крылатки с клена, желуди с дуба).

Вос – ль: Чем отличается шишка сосны от шишки ели?

Лесовик: Ребята, чем отличается каштан от желудя?

Дети:

Лесовик: Молодцы, все знаете.

Вос – ль: Ребята, собирайте это все в корзину, пойдемте дальше.

Вос – ль: Ой, ребята, посмотрите какая поляна! Поляна непростая. Как вы думаете, какие животные живут в лесу?

Дети:

Вос – ль: Посмотрите внимательно. Здесь находятся силуэты животных. Сейчас посилуэту вы будите отгадывать животных, которые здесь живут. Старичок –

лесовичок будет вам загадывать загадки о животных.


Лесовик: Косолапые ноги – спит зимой в берлоге

Догадайся, ответь, кто же это?

(медведь)

Хитрая плутовка – рыжая головка

Хвост пушистый краса

Кто же это?

(лиса)

Комочек пуха – длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку

(заяц)

Кто с высоких сосен

В ребятишек шишку бросил?

(белка)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(волк)

Дети отгадывают загадки и находят нужных животных.

Вос – ль: Ребята, где живут эти животные?

Дети:

Вос – ль: Как одним словом можно назвать этих животных?

Дети:

Вос – ль: Почему их так называют?

Дети:

Вос – ль: Ребята, а какие животные здесь еще находятся?

Дети:

Дети по силуэту угадывают домашних животных (коза, кошка, собака, лошадь)

Вос – ль: Ребята, что это за животные, как можно их назвать одним словом?

Дети:

Вос – ль: Почему?

Дети:

Вос – ль: Молодцы, ребята. Долго уже мы по лесу гуляем, любуемся его красотой. А кто-нибудь из вас знает пословицы о лесе, а может быть слышали?Тогда слушайте:

  1. Лес – богатство и краса, береги его всегда

Как вы думаете, очем она?

Дети:

Вос – ль: Вы правы, ребята. Грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы – все это излеса. А из деревьев делают древесину, из которой изготавливают стулья,

столы, кровати, шкафы. Поэтому и говорят, что лес – это богатство. А

красотой леса мы с вами уже любовались. Нет ничего прекраснее самой

природы. Слушайте следующую пословицу:


2. Птиц, зверей не обижайте и всегда им помогайте

О чем эта пословица?

Дети:

Вос – ль: Все живое на земле нуждается в нашей защите. Приглядитесь,

прислушайтесь, тяжело придется птицам и зверям без помощи человека.

Давайте беречь и любить все живое. Запомните – вы частица природы.

Заболеет лес или река и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни куст, ни

цветок, ни жучка, ни паучка. Когда вы добры и вежливы, жить намного легче и веселее. А теперь давайте прощайтесь с Лесовиком, пора домой. Ой, ребята, что это случилось со старичком - лесовичком? Загрустил, опечалился. Спросите, что с ним?

Лесовик: Покидаете меня, остаюсь в осеннем лесу один, скучно мне будет. Летом хоть бабочки -подружки играли со мной, веселили. Посмотрел я на то каквы с листьями играли, бабочек они мне напомнили.

Вос – ль: Ребята, что же нам делать? Может быть поможем старичку – лесовичку, сделаем ему бабочек-подружек. Ой, только какже нам их сделать?

Давайте я вам помогу. Закрывайте глазки и повторяйте за мной: «Крибле – крабле – бумс».

Незаметно от детей достаю готовый образец бабочки из природного материала.

Вос – ль: Что это ребята?

Дети:

Вос – ль: Из каких частей она состоит?

Дети:

Вос – ль: Какой формы туловище? Из чего оно сделано?

Дети:

Вос – ль: Какой формы голова? Из чего она сделана?

Дети:

Вос – ль: Сколько крыльев? Какие они по величине? Из чего они сделаны?

Дети:

Вос – ль: Смотрите внимательно, как будете делать. Берем две половинки желудя, на одну из них кладем немного пластилина, под пластилин подкладываемлистья. Листья берем очень осторожно. Они очень хрупкие, могут сломаться.Затем накрываем 2 – й половинкой желудя и слегка прижимаем. Туловище с крыльями готово. Осталась голова. Берем маленький кусочек пластилина,прикрепляем к туловищу. Затем берем ягоду боярышника и слегка прижимаем к пластилину. Осталось сделать усики. Усики делаем из черенков листьев. Повторите.

Дети повторяют последовательность выполнения поделки.

Вос – ль: А теперь садитесь на места и приступайте к работе.

Обращаю внимание на аккуратность выполнения поделок, на подбор листьев в соответствии с величиной. Индивидуальная помощь. После окончания, анализ детских работ от лица старичка – лесовичка.

Вос – ль: Видите ребята, как обрадовался старичок – лесовичок. Давайте пригласимего погостить у нас в группе со своими бабочками – подружками.

Дети относят свои поделки в уголок природы.











Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью.

Ребенку кажется, что он первооткрыватель, что он первый услышал стрекотание кузнечика, увидел






Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, ребенок обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. Каких бы образовательных концепций воспитатель не придерживался, по каким бы программам дошкольного воспитания не работал, он не может не ставить перед собой цель: научить бережно относиться к природе своего края, своей Родины.


Цель:(одна)

Задачи:

-образовательная

-развивающая

-воспитывающая

Предварительная работа: (если была проведена)

Приоритетные образовательные области: н-р: "Познание", "Коммуникация" или другие

Интеграция образовательных областей: н-р: «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество»(перечисление образовательных областей, на которых построена образовательная деятельность)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная,

познавательно-исследовательская, музыкально-художественная,

продуктивная. (перечислить виды деятельности)

Оборудование:(атрибуты, материал)

1.

2.

3.

Ход НОД:

Список используемой литературы:

1.

2.

3.



Автор
Дата добавления 24.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДБ-131834
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх