Конспект занятия по ознакомлению с природой

Конспект НОД по ознакомлению с природой для детей старшего дошкольного возраста на тему:

« Дикие животные».

Программное содержание:

1.                  Обобщать и расширять представления детей о жизни диких животных и их многообразии. Формировать понятие о взаимосвязях и единстве в природе.

2.                  Учить четко излагать свои мысли, отрабатывать грамматические категории (использование суффиксов, притяжательных прилагательных, существительных множественного числа, именительного падежа);развивать диалогическую и монологическую речь, активизировать словарь по теме.

3.                  Развивать исследовательский интерес, творческое воображение, связанное с реальностью; развивать умение реализовывать свои знания в сюжетно-дидактических играх, играх-упражнениях.

4.                  Воспитывать осознанно бережное отношение к животному миру.

Подготовка к НОД: коллективный поход в цирк, просмотр телепередач, «Диалоги о животных», « В мире животных», чтение художественной и познавательной литературы, игры в «Зоопарк» и другие.

Материалы к НОД: волшебный  музыкальный сундучок с заданиями, карты Африки и Сибири,  дидактическая игра « Экологическая пирамида», разрезные картинки диких животных, шапочки зверей - на каждого ребенка.

Ход НОД.

Дети, приглашаю вас к полочке умных книг. Чем интересна наша полочка? (на ней живут умные книги) Сегодня на ней поселился необычный сундучок, посмотрите.( На сундучке изображены различные животные). Как вы думаете, о ком может рассказать этот сундучок? (ответы детей). Конечно о животных. Молодцы, догадались.

В царстве природы животные разные,

Есть здесь дикие, есть и домашние.

«Ребята, каких животных мы называем дикими? (которые живут в дикой природе, в лесу, сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о потомстве)».

«Верно!».

Дикие живут по законам природы,

Вы не вставайте у них на дороге,

Они сами заботятся о себе,

Вмешательство в их жизнь

Приводит к беде.

«Дети, а каких животных мы называем домашними? (домашние животные живут рядом с человеком, он их кормит, ухаживает за ними)».

«Молодцы!».

К домашним животным мы тех отнесем,

С которыми в тесном контакте живем.

О них мы заботимся: кормим и поим,

Мы с ними играем, жилище им строим.

Царство животных интересно, удивительно, изменчиво  и многообразно, полно впечатляющих встреч. Давайте откроем скорей сундучок, и в царство животных пусть каждый войдет.

(Открываю сундучок, звучит волшебная музыка, достаю открытку). Прочитаем, что здесь написано- «Собери и назови животное» Сейчас мы соберем открытки, узнаем и назовем каждый  свое животное. (Под спокойную музыку дети собирают из частей открытку и называют животное. Слежу за правильным звукопроизношением).

Как разнообразен животный мир нашей планеты.  Что можно сказать обо всех этих животных? (Они дикие) Сегодня мы будем говорить о диких животных.

Однако мы забыли о нашем волшебном сундучке. (Достаю вторую открытку)

Вот и второе задание. Читаем – «Рассели животных» Дети , у растений, животных и у  человека есть своя родина, свой дом. Сейчас нам предстоит составить карты животного мира Сибири и Африки. Что написано на этой карте? – «Сибирь», Что написано на другой? – «Африка» Посмотрите внимательно на свою карточку и поселите животное туда, где оно живет.( Под музыку « В мире животных» дети выполняют задание).Ребята. посмотрите, как прекрасен животных мир нашей планеты! Проверим, правильно ли мы составили карту животного мира Сибири? ( Дети по очереди называют, выделяя звук «Л»: лось, соболь, белка, лиса, заяц – беляк. Какой звук мы слышим в названии этих зверей? Отлично. А теперь перечислим животных Африки. (Дети называют, проговаривая звук «Р»: тигр, зебра, жираф, пантера, верблюд). Какой звук мы слышим в названии этих животных? – ( звук «Р»).

А теперь вспомним,  кто,  где живет. Для этого проведем  игру «Доскажи словечко»:

Много тайн хранят леса

Волк, медведь там и лиса.

Наш зверек живет в тревоге

От беды уносит ноги.

Ну-ка, отгадай-ка,

Под кустом таится…(зайка).

***

Он зимой в берлоге спал

Лапу бурую сосал,

А проснулся, стал реветь

Кто в берлоге спал?...(медведь).

***

Эта рыжая плутовка

Бегает за зайцем ловко.

Всему лесу ты краса

В норке ждет лисят…(лиса).

***

Кто зимой холодный

Бродит злой, голодный?

Он в охоте знает толк

В логове с семейкой …(волк).

***

В дупле не птичка,

А зверь невеличка.

Мех теплый, как грелка.

Кто в дупле?...(белка).

Так значит, логово чье? – волчье.

Берлога чья? – медвежья.

Дупло чье? – беличье.

Нора чья? – лисья.

Скажите, а чем животные отличаются друг от друга по внешнему виду? – (размером, окраской, формой туловища, головы, ног).

Физкультминутка.

Сейчас в игре «Найди свою пару» мы проверим, как вы умеете узнавать животных по внешнему виду. (Дети надевают шапочки, двигаются под музыку «В мире животных», на окончание музыки находят свою пару)

Как славно мы поиграли! Я рада, что никто не ошибся. А теперь наступила пора немного отдохнуть. Давайте сядем на ковер и расслабимся. (Звучит грамзапись птичьих голосов). Дети, что это за звуки? – (трели, песни, щебет птиц).

            Щебечут птицы, стараясь перекричать друг друга, шумят деревья, как будто беседуют друг с другом. Дети, как вы думаете, звери между собой разговаривают? Я думаю – да. Вот сейчас мы и послушаем разговор обезьяны и тигра.(Заранее подготовленные дети показывают сценку)

Обезьяна – «Не поймаешь, не догонишь!»

Тигр – «Ах ты плутовка, все равно я тебя достану».

Обезьяна – «Хорошо мне никого ловить не надо. Прыгай с ветки на ветку, ешь бананы».

Дети, а кто еще питается растениями, корой, листьями? – (жираф, лось, кенгуру, зебра, слон). А раз они питаются растениями, значит они… - (травоядные). А еще, какие бывают животные? – (всеядные, хищники)

А теперь послушайте, ребята, медведя и белочку.

Белка – Что ты, медведь, так долго спишь? Неужели есть не захотел?

Медведь – Есть-то я давно хочу, да никак проснуться не могу. А ты давно проснулась?

Белка – А я и не спала вовсе. У меня в дупле было много запасов. Но случилась беда – срубили ель, где я жила. Как я теперь весну дожидаться буду?

Дети, какой совет можно дать белочке?(Найти другое дупло, найти другую кладовую, устроить столовую, принести сушеные грибы и ягоды).

            Скажите, что необходимо белочке для жизни? – Дерево с дуплом. – (Поставить кубик с изображением белки, сверху кубик с изображением дерева с дуплом).

Кто делает белочке дупло? – Дятел. – (Ставлю сверху кубик с изображением дятла).

Чем питается белочка? – Орехами, грибами. (Ставлю кубик с изображением орехов, грибов).

Что нужно, чтобы шишки и грибы росли? – Солнце, дождь. (Ставлю сверху кубики с изображением солнца, дождя).

Какая высокая пирамида получилась!

А теперь посмотрите, что произойдет, если мы уберем дупло? Пирамида распалась. Так и в природе все взаимосвязано. Даже существуют правила поведения в лесу. Но о них мы будем говорить в следующий раз. Нам нужно помнить – в лес мы приходим в гости к животным, птицам, мы там не хозяева.

Дети, где можно увидеть и наблюдать за дикими животными? (в цирке, в кино, по телевидению,  в книгах, в зоопарке). Хотите побывать в зоопарке? В нашем волшебном сундучке есть билеты, но они тоже волшебные: в зоопарк пойдет тот, кто ласково назовет животное, нарисованное на билете.

Ребята, мне очень приятно видеть, что вы любите животных!

Приглашаю вас в зоопарк!