Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте "Дифференциация звуков [Г] - [К], [Г'] - [К']"

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте "Дифференциация звуков [Г] - [К], [Г'] - [К']"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:






Открытое занятие по программе

«Подготовка к обучению грамоте»

в подготовительной логопедической группе по теме:


«Дифференциация звуков

[Г] – [К] и [Г’] – [К’]»








Выполнила: учитель-логопед

I кв. категории

Булыгина И. В.











Новосибирск 2010г.

Цель: закрепить навыки различения звуков [Г] – [К], [Г’] – [К’], учить звуковому и слоговому анализу и синтезу слов, развивать навык чтения; развивать навык составления предложений и составления схем предложений; развивать навык работы с «кассой букв и слогов», развивать фонематический слух; развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: индивидуальные тетради, карандаши, слоговые карточки, касса букв и слогов, цветные фишки, схемы предложений.

Ход занятия.


Логопед

Дети

Дети, смотрите, кто нас встречает, это наши постоянные спутники, Ёжик и Лисенок, которые путешествуют с нами по городу звуков в страну Азбуку, давайте с ними поздороваемся.


Давайте им напомним, что же произошло с ними на нашем прошлом занятии.

Где спрятались игрушки от грозы?

Какой звук оказался хозяином домика?

А какой дом стоял рядом с домом звука [Г]?

Какой звук жил в этом доме?


Какая часть языка помогает нам произнести этот звук, передняя, средняя или задняя?

А какие еще звуки мы произносим с помощью задней части языка?


Давайте подойдем к нашей планшетке и сравним звуки [Г] и [Г’] со звуками [К] и [К’].

Чем похожи все эти звуки?


А чем они отличаются?



Здравствуйте, Ёжик и Лисенок!






В доме в виде грибка.

Звук [Г].

Дом в виде часов.

Звук [Г’].


Задняя часть языка.


Звуки [К], [К’].





Тем, что мы произносим эти звуки с помощью задней части языка.

Звук [Г] – звонкий, а звук [К] – глухой.

Звук [Г] – твердый, а звук [Г’] – мягкий.

А теперь мы пройдем к нашим столам и сядем на стулья. Откроем тетради и узнаем, что ждет нас и наших друзей-игрушек дальше.

Когда прошла ночь, и наступило ясное солнечное утро, гном, которого звали Гимли, повел друзей показывать свои сокровища. Он был очень хозяйственным, как и все гномы, и приносил к себе все, что было брошено или оставлено в парке. Он разложил все это на коврике перед игрушками.

Что разложено перед игрушками?


А теперь давайте посмотрим на схемы слов, которые нарисованы на следующей странице и определим, что обозначает каждая схема.























Грелка, градусник, кирка, грабли….


Гонг в первой клетке – звук [Г] в начале слова, к этой схеме подходят слова: груши, градусник, грабли, газета;

Кастрюля в первой клетке – звук [К] – в начале слова: кочерга, колпак, камень, колокол, коврик;

Гонг во второй клетке – звук [Г] – в середине слова: чугунок, кочерга;

Кастрюля во второй клетке – звук [К] в середине слова: грелка, кисточка, колокол, кирка, вешалка;

Гири в первой клетке – звук [Г’] в начале слова: герань, гитара, гиря;

Кирпичи в первой клетке – звук [К’] в начале слова: кегля, кисточка.

А теперь «решим примеры».

Какой слог надо убрать из слова коньки, чтобы получилось слово конь?

Какой слог надо прибавить к слогу ка, чтобы получилось слово чайка?


Слог ки.


Слог чай.

А сейчас мы будем объяснять Лисенку, как можно одно слово превратить в другое.

Например, какой звук надо заменить другим, чтобы слово капля превратилось в слово цапля?

Слово щека превратилось в слово щука?

Слово веник превратилось в слово венок?

Слово кубик превратилось в слово тюбик?





Звук [К] заменили звуком [Ц].

Звук [Э] заменили звуком [У].

Звук [И] заменили звуком [О].

Звук [К] заменили звуком [Т’].


А сейчас мы встанем и немного отдохнем.


Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Давайте, возьмем «кассу букв и слогов». Выставляйте буквы, которые я называю: И, К, Т.

А теперь вы будете выкладывать цветными фишками это слово, а Ёжик посмотрит, как вы справляетесь с этим заданием.

Какой первый звук в слове кит?


Второй звук?

Третий звук?

Молодцы! Отодвиньте свои «кассы» в сторону.


Кит.





Звук [К’] – согласный, мягкий – зеленый кружок.

Звук [И] – гласный – красный кружок.

Звук [Т] – согласный, твердый – синий кружок.


Ребята, к нам, как обычно, пришло письмо от Незнайки, в котором он опять перепутал все слова в предложениях, и нам надо составить предложение правильно, чтобы было понятно. Вот одно из предложений:

Птица, ветка, сидеть, на.


Давайте теперь выложим схему этого предложения, назовите мне первое слово предложения и покажите карточку,

второе слово,

третье слово,

четвертое.






Птица сидит на ветке.




Птица – длинное слово – длинная полоска.

Сидит – длинное слово – длинная полоска.

На – это короткое слово, короткая полоска.

Ветке – длинное слово – длинная полоска.

А теперь достаньте слоговые карточки из конвертов. Мы будем выкладывать схему слова ноги.

Какой первый слог в этом слове?

Покажите мне карточку.

Какой второй слог в этом слове?

Выкладывайте слово полностью.




Но.


Ги.

Ребята, давайте подойдем к нашим друзьям и скажем им, какие звуки мы сегодня сравнивали?

А что мы еще делали на занятии?





Попрощайтесь со своими друзьями-игрушками.



Мы сравнивали звуки [Г] – [К], [Г’] – [К’].

Мы составляли слово из букв, определяли, из каких звуков состоит это слово, составляли предложение из слов и выкладывали схему этого предложения, составляли слоговую схему слова.

До свидания.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-416093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх