Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровления №110»
Конспект познавательного занятия
для детей старшего дошкольного возраста
«Путешествие в страну Математика»
Цель: развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную
деятельность детей.
Задачи:
Образовательные:
- уточнить представление детей о взаимосвязи целого и частей;
- закрепить представление об арифметических действиях сложения и вычитания;
- учить пользоваться знаками плюс и минус;
- систематизировать знания детей о числах;
- способствовать развитию речи как средства общения;
- закрепить знание всех видов транспорта.
Развивающие:
- развивать продуктивную деятельность;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать умение сочетать движения со стихотворным текстом.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, эмоциональную
отзывчивость;
- воспитывать социально – личностные отношения детей.
Приемы руководства деятельностью детей:
1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровой сюжет
«Путешествие в страну Математика».
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание
предметной развивающей среды.
3.Приемы организации практической деятельности: продуктивная
деятельность (составление карты из частей, работа в тетрадях).
4.Приемы поддержания интереса у детей: музыкальная пауза, чередование видов деятельности.
5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка продуктивной
деятельности.
Создание предметной развивающей среды для организации и проведения занятия: игрушка зайчонок, план – карта страны Математика, карточки – цифры, карточки – знаки «плюс» и «минус», раздаточный материал (морковки и грибочки), рабочие тетради, маска зайчика, использование музыкальных произведений.
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная, двигательная, музыкальная.
Ожидаемые результаты:
- развитие интереса к познавательной деятельности;
- умение проявлять самостоятельность во всех видах деятельности;
- умение ориентироваться в пространстве;
- самостоятельность при выполнении практического задания;
- умение детей отвечать на поставленные вопросы воспитателя;
- различать и называть различные виды транспорта;
- умение сравнивать числа;
- расширение и активизация словарного запаса детей.
План проведения занятия
1.Вводная часть 5 минут.
- создание мотива для деятельности детей.
2.Основная часть 20 минут.
- чередование видов деятельности;
- физкультурная пауза;
- музыкальная пауза.
3.Заключительная часть 5 минут.
- оценка деятельности;
- создание сюрпризного момента;
- подведение итогов.
Длительность занятия 30 минут.
1.Вводная часть
Создание мотива для деятельности детей
Воспитатель с детьми стоят в кругу. В руках воспитателя игрушка Зайчонок
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам из страны Математика приехал зайчонок, а в какой стране живем мы с вами, назовите столицу нашей страны, наш родной город? (ответы детей)
Воспитатель: Зайчонок просит помочь, у него была карта его страны, и на ней был обозначен его родной город, но была сильная метель и карта разлетелась на части, зайчик не может добраться домой, нам нужно отправиться туда, выполнить задания и восстановить карту, на каком транспорте можно путешествовать? (ответы детей)
Воспитатель: Выполнив задания и собрав карту мы узнаем в каком городе живет зайчонок.
2.Основная часть
Воспитатель: Предлагаю немедленно отправиться в путь. На каком транспорте поедет каждый из вас? (ответы детей)
Воспитатель: Перед поездкой нужно рассмотреть в какой город нам нужно попасть сначала. (Рассматривание карты)
(Под музыку дети на ковре изображают движение транспорта)
Воспитатель: Вот мы и прибыли в город Чисел, нужно выполнить задание:
- назовите соседей числа 4, 8,3;
- угадайте число, живущее между числами 3 и 5, 6 и 8, 7 и 9;
- какое число больше чем 3 на 1;
- какое число меньше 8 на 1;
- сравните числа 5 и 6, 8 и 7, 9 и 9?
(ответы детей)
Воспитатель: Какой город на карте находится вторым? (ответы детей)
Воспитатель: В городе Арифметических действий живут задачи и примеры, а правят городом арифметические действия без которых не решаются ни задачи ни примеры. Послушайте задачу: «У белочки в кладовке два грибка и три морковки. Прибежал хорек, утащил грибок, съел зайчонок две морковки, что осталось в кладовке? (ответы детей и практические действия с раздаточным материалом)
Воспитатель: Сколько запасов осталось у белочки, как узнали, какое арифметическое действие выполнили, как называется знак вычитания? (ответы детей)
(Ребенок в маске «Минус» читает стихотворение: «Я – минус, тоже добрый знак, ведь не со зла я отнимаю, а свою роль лишь выполняю»)
Воспитатель: Если хорек и ежик вернут белочке запасы, то сколько у нее станет? (ответы и практические действия детей)
Воспитатель: Как получили число, что сделали с частями, какое арифметическое действие выполняли, как называется знак сложения? (ответы детей)
(Ребенок в маске «Плюс» читает стихотворение: «Я – плюс, и этим я горжусь! Я для сложения гожусь. Я – добрый знак соединения, и в том мое предназначение»)
Воспитатель: Посмотрите на карту и прочитайте название следующего города? (ответы детей)
Ребенок в маске зайчика проводит динамическую паузу:
«Зайка по лесу скакал,
Зайка корм себе искал,
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись как стрелки ушки
Шорох тихий раздается:
Кто – то по лесу крадется
Заяц путает следы
Убегает от беды
Прыгнул в бок и обернулся
И под кустиком свернулся
Словно беленький клубок
Чтоб никто найти не смог»
Воспитатель: В каком городе мы еще не были? (ответы детей)
Практическая деятельность детей в рабочих тетрадях
Воспитатель: Жители города Нерешенных примеров растеряли все знаки
5 * 5=10
6 * 2=4
6 * 1=7
7 * 3=10
4 * 1=3?
(выполнение детьми задания)
Воспитатель: Мы собрали из частей всю карту страны Математика, и в центре получился еще один город, в котором и живет зайчонок, прочитайте его название
(дети читают).
Воспитатель: Зайчонок так рад и хочет поиграть с вами в игру «Живые цифры»
(Дети берут карточки с цифрами и составляют тройки, проговаривая примеры, которые получились)
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности.
Создание сюрпризного момента
Воспитатель: Ребята, мы помогли зайчонку, а теперь нам пора возвращаться домой.
Дети под музыку имитируют движение, выбранного транспорта
Воспитатель: Вот мы и в детском саду в детский сад. Чем вам запомнилось наше путешествие ? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Вы так славно потрудились, и зайчик вам передал угощение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.