ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
ЗАНЯТИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
ТЕМА:
« СРАВНЕНИЕ СВОЙСТВ ПЕСКА И
КАМНЕЙ»
Подготовила:Афонина Н.В.
Тема: «СРАВНЕНИЕ СВОЙСТВ ПЕСКА И КАМНЕЙ»
Программное содержание: уточнить представления детей о свойствах
объектов неживой природы (песка, воды, камней); развивать умение сравнивать
материалы, проводя элементарные опыты, правильно называть их особенности, в
соответствии с их свойствами использовать в поделках.
Познакомить с увеличительным прибором –
лупой, с приемами работы с ней.
Воспитывать интерес к объектам неживой
природы, познавательное отношение к ним.
Расширять и обогащать словарный запас (
лупа, песчинки, шершавый ).
Материал: песок, вода, камни, лупы, тарелочки, стаканчики,
ракушки, ящик ощущений, мешочки, магнитофонная кассета, 1\4 альбомного листа,
подушки для пола.
Методические
приемы: 1. Сюрпризный момент (внесение мешочков с
песком и камнями).
2.Вопросы: Что внутри? Как узнать?
(обследование мешочков)
3.Что тяжелее песок или камни? Сравнение песка
и камней. Опыт.
4.Знакомство с лупой.
5. Физкультминутка «Гора».
6.Д/игр «Ящик ощущений».
7.
«Сад камней».
ХОД:
Воспитатель
вносит два мешочка и предлагает детям определить их содержимое. Он дает детям
их потрогать, ощупать, понюхать и т.д. Выслушав предположения детей, он
открывает мешочки и предлагает сравнить их содержимое.
-
У вас на столах приготовлено все необходимое. Что
вы видите?
Дети:
Вода, песок, камни…..
-Сейчас
мы с вами вспомним: - Какого цвета вода в ваших стаканчиках? Имеет ли вода
цвет, вкус, размер.
Дети:
- Вода бесцветная, у нее нет вкуса, нет размера.
-
Какого цвета песок? Какой он? Из чего он состоит?
Дети:
- Песок коричневый, сухой, может быть мокрым, состоит из песчинок.
-
Какие камни перед вами? Можно ли определить, что
тяжелее песок или камень?
Дети:
Разные. Большие и маленькие, белые и черные.
Воспитатель
предлагает с помощью воды определить что тяжелее: песок или камень.
Опыт:
Опустите в воду песок и камень, перемешайте. Наблюдаем, как материалы оседают
на дно (2-3 раза).
Вывод:
Камни тяжелее, они оседают раньше. Песок состоит из маленьких песчинок. Они
легкие.
-
А из чего состоят камни? Попробуйте разделить его
на маленькие частички. Получается?
Дети:
- Нет.
-
Насыпьте немного песка на листок белой бумаги и
рассмотрите песчинки. Какие они? Вам хорошо видно? А мне не очень. Но у меня
есть вот такой увеличительный прибор (показывает детям) – лупа, он помогает
рассматривать самые маленькие частички, он их делает большими. Лупа состоит из
стекла и ручки, за которую ее нужно держать и медленно приближать к нужному
предмету. Вот так. Хотите попробовать сами?
Дети:
Да. Хотим.
Воспитатель
раздает всем детям лупы.
-
Рассмотрите песчинки через лупу. Что вы видите?
Какие они? Одинаковые или разные? А теперь рассмотрим камень. Что интересного
можно увидеть?
-
Камни тоже состоят из маленьких частиц, но они
крепко держатся друг за друга и мы не можем его разделить. Возьмите камень и
попробуйте отломить от него маленький кусочек. Получается? А откуда берутся
камешки?
Дети:
- Они отламываются от большой горы.
Предлагаю
встать и поиграть.
Физкультминутка
« Гора»
Стоит гора старушка
До небес макушка.
Ее ветер обдувает,
Ее дождик поливает.
Стоит гора страдает
И камешки теряет.
И каждый день,
И каждую ночь
Катятся, катятся
Камешки прочь.
Раскатились камешки
И с той самой поры
Ничего не осталось от нашей горы.
Далее
воспитатель предлагает разместиться на подушечках и поиграть.
Игра
«Ящик ощущений».
В
ящике только камни по количеству детей. Воспитатель предлагает найти на ощупь
самый маленький, самый большой, шершавый, гладкий камень. Когда все камни
окажутся на тарелочке дети сравнивают их.
-
Павлик найдет самый большой камень. Посмотрите как
ему трудно, ведь ему нужно выполнить задание на ощупь. А можешь ли сказать
какого он цвета?
Ребенок:
- Нет.
-
А почему?
Ребенок:
- Я же его не вижу.
-
А теперь покажи его всем, и мы сравним, тот ли
камень, похож ли он на тот, о котором я говорила.
Во
время ответов детей воспитатель помогает по необходимости наводящими вопросами,
хвалит детей, подбадривает.
-Молодцы,
все справились с заданием, а теперь скажите: - Какие камни? Одинаковые или
разные?
Дети
: - Разные.
-Какого
они цвета?
Дети:
- Белого, черного, коричневого, серого.
-
А можно ли сделать сад камней?
Дети:
Нет.
-
Вы не правы. Я вас сейчас научу. Подойдем к этому
столу и посмотрим, что здесь приготовлено.
На
столах лежат тарелочки с песком по количеству детей, мелкие камешки, ракушки.
-Можем
ли мы с вами посадить камни? Они вырастут или нет? Камни живые?
Дети:
- Нет, они мертвые.
-
Из камней и ракушек можно выложить на песке
красивые цветы и тогда получится «Сад камней», ведь цветы растут в саду. Не так
ли?
Дети
самостоятельно выкладывают из камней и ракушек незатейливые цветочные
композиции под магнитофонную запись «Звуки природы». Воспитатель наблюдает,
любуется.
-
Что же нового мы с вами сегодня узнали? С чем
познакомились?
Как
нам помогла вода в определении кто тяжелее?
Нравятся
ли вам такие необычные игры?
Воспитатель
выслушивает ответы детей и обобщает их.
-
Молодцы, вы сегодня хорошо делали опыты, отвечали на мои вопросы и я очень
рада, что вам понравилось.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.