Конспект занятия по познавательному развитию "В поисках Науки"

Конспект квест-игры для детей старшей группы «В поисках науки»

Цель применения ИКТ в НОД: активизация познавательной

деятельности детей; внесение разнообразия в образовательную деятельность, использование современной формы подачи и закрепления информации детьми.

Цель НОД: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через различные виды деятельности

Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:

 - Развивать у дошкольников познавательную активность, умение анализировать полученные результаты;

- формировать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию, становление сознания;

« Социально- коммуникативное развитие»

- формировать умение детей общаться и взаимодействовать между собой и со взрослыми;

- развивать наблюдательность, умение делать выводы из полученных работ

- развивать предпосылки ценностно- смыслового восприятия .

«Речевое развитие»:

- развивать связную речь;

-ввести в активный словарь слово: «наука»

 «Физическое развитие»:

. развивать общую моторику;

. создавать условия для совершенствования координации речи с движениями через организацию двигательной деятельности (физкультминутка, смена деятельности, рефлексия).

Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и

самостоятельность в разных видах деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; различает условную и реальную ситуацию; ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно- следственными связями; обладает элементарными представлениями о смысле слова «наука».

Используемое оборудование для педагога: конверты с карточками, цветные полоски, таз с водой, икт, карта, презентация, блокноты.

Используемое оборудование для детей: стаканы с простой и соленой водой, яйца-по кол-ву детей, кувшинки из бумаги-по кол-ву детей, кубики

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников
I. Мотивационная часть.	Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Маленькие и взрослые, веселые и серьезные, тихие и шумные, красивые и умные. Можно ли о вас сказать, Что вы хотите много знать?  Все загадки разгадать?  Научиться наблюдать?  А вы любите играть, И в игре все познавать?  Тогда будем вместе развивать качество внимательность, а поможет нам в этом наблюдательность. Воспитатель: Сегодня я жду в гости свою давнюю знакомую – королеву Науку. Что-то она опаздывает…. Давайте ей позвоним. (звонит по телефону) Воспитатель: Алло! Добрый вечер, королева Наука. Ты где? Королева Наука: Здравствуй, Алёна Андреевна. Кажется, я сбилась с пути и заблудилась. Не могли бы вы мне помочь? Воспитатель: Конечно, сейчас мы с ребятами что-нибудь придумаем. Ребята, как же мы можем помочь королеве Наук? Дети: Надо отправится на ее поиски. Что нам поможет в поисках? Что обычно люди берут, когда отправляются на поиски человека, клада? Я с вами согласна и нам в этом поможет вот эта карта с планом маршрута, где побывала Королева Наука. И оставила для нас подсказки, чтобы быстрее её отыскать. Но в путешествие я возьму только самых сообразительных, внимательных ребят! Вы внимательные?  Сейчас проверим! Игра «Так – не так» Воспитатель: Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (Воспитатель все делает наоборот, чтобы запутать детей) -Ночь пройдет – настанет день  -Маме помогать вам лень  -Праздник дружно проведете  -И домой вы не пойдете  -Нет рассеянных средь вас  - Все внимательны у нас!  Воспитатель: Ну что, я вижу, все вы готовы отправиться в путешествие. Тогда в путь	Приветствуют воспитателя и друг друга Да Да Да Да Слушают Отправиться на поски Карта Да Хлопают Топают Хлопают Топают Хлопают
II. Основная часть.	После выполнения заданий на каждой остановке воспитатель дает детям карточку со слогом. Воспитатель: Друзья мои давайте посмотрим на карту. Вот замок, в котором живет Королева Наука. Какого цвета тропинки? Все тропинки в королевстве разного цвета. Как вы думаете, с тропинки какого цвета мы начнем поиски?   Почему вы так думаете?  Воспитатель: Верно. Пойдемте. 1 остановка «Наука и техника» (Появляется самоделкин) Самоделкин: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Самоделкин.Вы знаете, что изобретательство – это целая наука. А я очень люблю изобретать полезные вещи, но больше я люблю конструировать. А вы умеете конструировать? . Задание детям: Вот вам тогда моё задание. Построить из этих модулей «Волшебный замок». Но строить вы будете вот по этой схеме. Внимательно посмотрите на схему.Какие геометрические фигуры вы здесь видите  Работать вы будите в парах по цвету ленточки на вашей руке : Соня Г-Лешей К, Ваня К-Димой Х, Дарина П- Дарина Г Алиса С-Аня М КатяК- Соня Р У каждой пары есть набор фигур и схема, вам необходимо по схеме построить такой замок.  Задание понятно? тогда приступайте. Работа в парах Самоделкин: Молодцы ребята.Вот вам первая подсказка.  -Ребята как называлась остановка на которой мы свами только что были? Воспитатель: Ну что ребята первая подсказка у нас есть. Смотрим на карту. Какого цвета у нас следующая тропинка?  Значит, идем по зелёной тропинке. Эта тропинка привела нас ко второй остановке «Вкусная наука» 2 остановка «Вкусная наука» Воспитатель:  Что делают на кухне? А вы знаете, что кулинария – это тоже наука? Но на кухне можно не только готовить и сейчас я вам это докажу. Задание детям: «Определите ёмкость с соленой водой». Материал: 3 емкости с водой, в одной вода соленая; яйцо. Воспитатель: Перед вами стаканы с водой.В стакане с синей полосой простая пресная вода, а в стакане с красной полоской соленая. Давайте же посмотрим что будет с яйцом если мы его положим в стакан с пресной водой.(кладем яйцо). Что происходит? Давайте попробуем положить яйцо в стакан с соленой водой(кладут яйцо). Что происходит?. Какой же мы можем сделать вывод? Вы совершенно правы,соленая вода удерживает предметы на поверхности.  У нас с вами есть еще один стакан в котором  незнаем какая вода , пресная или соленая. Давайте определим Какая же вода в третем стакане? Воспитатель. Молодцы, справились с заданием. Вот еще подсказку. Воспитатель: Мы получили вторую подсказку. Давайте посмотрим на карту. Теперь по тропинке какого цвета мы продолжим поиски? Воспитатель: Ну что двигаемся дальше? 3 остановка «Волшебница вода» Волшебница вода: Здравствуйте ребята- я волшебница Вода. Меня и пьют, меня и льют, и всем я нужна, никто жить без меня  не может. У меня есть много разных секретов. Любите секреты? А хотите узнать секреты? Тогда я вам раскрою один секрет. Дети подходят к столу, на котором стоят - тазы с водой, на столе кувшинки. Воспитатель: - Посмотрите , что вы здесь видите?  А кто-нибудь знает, как они называются?  (Если не знают подсказать). -Возьмите себе по одному цветку, но очень аккуратно ведь они спят. Из чего они сделаны?  -Да я с вами согласна. И мы можем  эти кувшинки разбудить! Задание для детей: Опыт «Цветущие лилии». Опустите кувшинки в воду. А теперь немного подождем и понаблюдаем. Что же происходит? Что происходит с вашими цветками?  Вывод: -ребята, как вы думаете почему цветы проснулись. Волшебница вода. Молодцы. Королева Наука, оставила для нас подсказку. Держите.	Рассматривают карту Желтая, зеленая, синяя Желтой Потому что желтая тропинка первая Идут по кругу под музыку шагом Слушают Да Дети рассматривают схему Треугольник, прямоугольник, квадрат Перестраиваются в пары Смотрят и слушают Да Ребята получают первую подсказку со слогом НА Наука и техника Зеленая Идем под музыку по кругу подскоками Готовят Нет Проводят опыт Яйцо тонет Яйцо всплыло ( что в простой воде яйцо тонет, а в соленой всплывает). Дети опускают яйцо в стакан и яйцо тонет Пресная (ребята получают карточку со слогом У) Синяя (Под веселую музыку боковым голопом по кругу) Да Цветы Кувшинки Рассматривают цветы Из бумаги Проводят опыт ( у цветов распускаются лепестки, цветок просыпается) (- Потому что, бумага впитала воду и стала тяжелее от этого лепестки раскрылись). (Ребята получают карточку со слогом КА)
III. Заключительная часть.( Итог, рефлексия)	Воспитатель: Смотрим, ребята на карту. Мы с вами прошли весь путь по маршруту королевы Науки и собрали подсказки. Давайте ими воспользуемся. - Как называлась первая остановка?  - Какого цвета была тропинка? возьмите желтый конверт и достаньте подсказку. - Вспомните название второй остановки. )  какого цвета была тропинка к ней? Возьмите подсказку из зелёного конверта. - А завершали мы путешествие, на какой станции?   Какого цвета тропинка была к этой остановке? возьмите конверт синего цвета, достаньте подсказку. Что у нас получилось? ) Прочитайте его: НАУКА. На экране появляется Королева Наука Королева Наука: Здравствуйте ребята. Я благодарна, за что вы помогли мне .Я очень ценю добрых и отзывчивых людей, таких, как вы. Теперь вы знаете дорогу в волшебную страну наук, где вас ждут открытия и чудеса. А сейчас нам пора прощаться. И в память о вашем путешествии у меня есть небольшой сюрприз для вас. Его вручит вам Алена Андреевна. Итог: Воспитатель:- Мне очень интересно было с вами сегодня, а вам? А что тебе было интересно? Что вам запомнилось больше всего? Что вы узнали нового? Какие были трудности? Воспитатель: А чтобы вы ничего не забыли и смогли рассказать родителям   и своим друзьям о сегодняшнем путешествии, Королева Наука дарит вам блокноты, чтобы вы продолжили эксперементировать и записывать зарисовывать либо записывать их. Воспитатель: Давайте похлопаем друг другу, ведь мы сегодня молодцы!	Слушают (Наука и техника) Желтого, достают из желгото конверта подсказку (Вкусная наука Зеленая, достают из зеленого конверта подсказку Волшебная вода Синяя, достают из синего конверта подсказку Слово           Смотрят на экран, слушают Да Проводить опыт с яйцом, проводить опыт с кувшинками из бумаги и тд Ответы детей Что в соленой воде предметы всплывают а в пресной тонут Ответы детей Получают блокноты Хлопают