Конспект занятия по познавательному развитию

«Зимою много есть чудес, что вызывает интерес» Арктика и Антарктика

Цель: формирование представлений детей об Арктике и Антарктике, их обитателях и особенностях зимней природы Крайнего Севера и Южного полюса через игровую и исследовательскую деятельность.

Задачи:

Обучающие:расширить и углубить представления детей об Арктике и Антарктике как о самых холодных регионах Земли.Познакомить с животными, обитающими в этих регионах (белый медведь, пингвин, тюлень, морж, северное сияние).

Формировать элементарные представления о влиянии низких температур на воду (превращение в лед), на живые организмы.

Рассказать о том, как животные приспосабливаются к жизни в суровых условиях (толстый слой жира, густой мех/перья).

Познакомить с понятием "Северное сияние" и его происхождением (в доступной форме).

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность.

Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

Развивать связную речь, обогащать словарный запас (арктика, антарктика, пингвин, белый медведь, тюлень, морж, льды, айсберг, полярная ночь, северное сияние).

Развивать мелкую моторику рук через практические задания.

Развивать воображение и творческое мышление.

Воспитательные:воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.

Воспитывать чувство эмпатии к живым существам.

Воспитывать умение работать в коллективе, слушать сверстников и педагога.

Формы организации деятельности:

Непосредственно образовательная деятельность (НОД).

Игровая деятельность (дидактические игры, подвижные игры).

Исследовательская деятельность (эксперименты).

Продуктивная деятельность (рисование, аппликация).

Речевая деятельность (беседа, рассказ, загадки).

Двигательная активность.

Материалы и оборудование:

Глобус.

Карты или иллюстрации с изображением Арктики и Антарктики (пейзажи, животные).

Аудиозапись звуков природы (вой ветра, крики чаек, шум моря, возможно, звуки, напоминающие шаги пингвинов).

Игрушки: белый медведь, пингвины, тюлень, морж.

Демонстрационный материал: куски льда, емкость с водой, соль.

Для экспериментов: прозрачные стаканы/емкости, вода, соль, спички (для опыта "ледяная паутина"), краски, пластилин, бумага.

Мультимедийный проектор (при наличии) для показа презентации или видеофрагментов о полярных регионах.

Шапочки или маски с изображениями животных (белый медведь, пингвин).

Ход занятия:

I. Мотивационно-ориентировочный этап (5-7 минут)

Воспитатель: "Ребята, какое сейчас время года? (Зима). А что такое зима? (Холодно, снег, лед, морозы). Посмотрите, за окном тоже зима. А вы знаете, что на нашей планете есть места, где зима длится почти круглый год, и очень-очень холодно?"

Предлагает рассмотреть глобус. "Посмотрите, это наша Земля. Она очень большая. Есть места, где всегда тепло, а есть места, где всегда холодно. Сегодня мы отправимся в путешествие в самые холодные уголки нашей планеты. Приготовьтесь к приключениям!"

Загадка:

Бел, как снег, во льдах он живёт.

Полярный и сильный, рыбу он ловит.

Кто это?" (Белый медведь)

Начало "Зимней лаборатории":

Воспитатель: "Сегодня мы с вами превратимся в настоящих исследователей и отправимся в нашу зимнюю лабораторию, чтобы узнать много нового и интересного о местах, где живут белые медведи и другие удивительные животные!"

Знакомство с Арктикой (10 минут)

Рассказ с показом иллюстраций:

Одна из самых холодных областей нашей планеты называется Арктика. Это северный полюс. Посмотрите на эти картинки. Какая здесь природа? (Снег, лед, холод). Как вы думаете, что здесь можно увидеть? (Льдины, снег, океан, покрытый льдом)."

В Арктике очень холодно, даже летом температура редко поднимается выше нуля. Здесь огромное количество льда и снега. Даже море здесь большую часть года покрыто льдом. Это царство льда и снега!"

Знакомство с обитателями Арктики:

Белый медведь: "Кто же здесь живет? Посмотрите, это белый медведь! Почему он белый? (Чтобы его не было видно на снегу, маскировка). У него очень густая белая шерсть, которая его греет. А под шерстью толстый слой жира – это как его теплая шуба."

Тюлень, морж: "Кроме белых медведей, здесь живут тюлени и моржи. Они тоже любят холодную воду и плавают во льдах. У них тоже есть толстый слой жира, чтобы не мерзнуть." (Показ иллюстраций и игрушек).

 Северное сияние:А еще в Арктике иногда можно увидеть настоящее чудо – Северное сияние! Это как волшебные разноцветные огни, которые переливаются в небе. Оно появляется, когда солнечные лучи встречаются с ветром Земли." (Показ изображений северного сияния, можно включить звуковые эффекты).

Эксперимент 1: "Замерзшая вода"

Воспитатель: "В Арктике вода превращается в лед. Давайте посмотрим, как это происходит."

В прозрачную емкость наливается вода. "Что это? (Вода). А что будет, если эту воду поставить на морозе? (Замерзнет, превратится в лед). Вот так же и вода в Арктике превращается в крепкий лед, которым покрывается море."

(Можно заранее заморозить стаканчик воды, чтобы показать детям готовый лед).

Дидактическая игра "Кто где живет?"

Показываются картинки с животными (белый медведь, пингвин, лев, заяц). Дети должны выбрать только тех животных, которые живут в Арктике.

 Знакомство с Антарктикой (10 минут)

Переход к Антарктике:

Воспитатель: "Мы узнали про северный полюс – Арктику. А вы знаете, что на противоположном конце Земли, на южном полюсе, есть еще одно такое же холодное место? Оно называется Антарктика."

Показ на глобусе южного полюса. "Посмотрите, это Антарктика, южный полюс."

Рассказ с показом иллюстраций:

"В Антарктике тоже царит зима, снег и лед. Здесь живут удивительные птицы – пингвины! Они не умеют летать, зато прекрасно плавают в холодной воде!"

"Пингвины отличаются от белых медведей. У них не шерсть, а плотные перья, которые хорошо их согревают. Они живут большими семьями, заботятся друг о друге." (Показ иллюстраций с пингвинами, игрушек).

"Кроме пингвинов, в Антарктике можно встретить тюленей и морских котиков."

Эксперимент 2: "Ледяная паутина" (с использованием соли)

Воспитатель: "Вода в Антарктике тоже замерзает. А вот если добавить в воду соль, что произойдет? Попробуем!"

В один стакан с водой добавляется соль и перемешивается. В другой стакан - просто вода.

Можно заранее подготовить, заморозить в формочках воду с солью и без).

"Смотрите, вода без соли замерзла быстрее и стала твердым льдом. А вода с солью замерзает хуже, ледяные кристаллики получаются другие. Так и в море, где много соли, лед образуется иначе."

Альтернативный, быстрый вариант: продемонстрировать, как растаявший лед, посыпанный солью, быстрее тает).

Подвижная игра "Пингвины и белый медведь"

Воспитатель: "Давайте представим, что мы – пингвины. Как мы будем двигаться? (Ходить вперевалочку, махать крыльями). А теперь один из нас будет белым медведем (водителем). Он охотится на пингвинов. Пингвины убегают, а медведь их ловит."

Дети надевают шапочки пингвинов, один ребенок – шапочку белого медведя. Игра проходит на ограниченной территории.

Обобщение и закрепление (5 минут)

Беседа:

"Итак, ребята, где мы сегодня побывали? (В Арктике и Антарктике).

Чем эти места отличаются от нашего дома? (Холодно, снег, лед).

Кто живет в Арктике? (Белый медведь, тюлень, морж).

Кто живет в Антарктике? (Пингвины, тюлени).

Почему животные не мерзнут в таких холодных условиях? (Густая шерсть, толстый жир, перья).

Какое чудо природы мы видели в Арктике? (Северное сияние).

Загадки:

Лапы как весла, нос как морковка,

Любит рыбку, живёт очень ловко.

А на юге такие же только,

В чёрно-белых одёжках. Кто они?" (Тюлень и пингвины)

Заключительный этап (5-7 минут)

1.      Продуктивная деятельность (свободный выбор)

2.      Рисование "Северное сияние"

Предложить детям нарисовать северное сияние, используя гуашь . Можно предложить использовать технику "тычок" или "рисование пальцем" для создания эффекта свечения.

Вариант 2: Лепка "Пингвин" или "Белый медведь"

Воспитатель: "Ребята, вам понравилось наше путешествие в зимнюю лабораторию? Что нового вы узнали? Что вам запомнилось больше всего?"

Дети делятся своими впечатлениями.

Воспитатель: "Наши животные, которые живут на Крайнем Севере и Южном полюсе, очень необычные. Нужно беречь нашу планету, чтобы в этих удивительных местах всегда жили такие же чудесные существа."

Занятие завершается просмотром детских работ.

"А как вы думаете, почему у белого медведя шерсть белая?"

"Что такое айсберг?"

Как пингвины передвигаются по льду?"

Можно ли в Антарктике вырастить пальму? А в Арктике?"

"Если бы вы встретили белого медведя, что бы вы сделали?"