|
Этапы занятия
|
Предмет-ное содержа-ние
|
Формы организации, методы и
приемы
|
Деятельность руководителя кружка
|
Деятельность детей
|
Хро-но-мет-раж
|
|
Организа-
ция класса
|
|
|
- Сели ровно, настроились на предстоящую работу,
слушайте внимательно.
|
Дети
настраиваются на работу.
|
0,5 мин
|
|
Повторение
пройденного
|
|
Опрос.
Фронтальная работа.
|
-Давайте вспомним, что мы с вами узнали на прошлом
занятии. О чем мы говорили?
- Какие дороги вы знаете? (городские и загородные)
-Назовите части городской дороги.(проезжая часть,
тротуар)
-Как называются люди, которые ходят по тротуару?
(пешеходы)
- Назовите части загородной дороги.(проезжая
часть-шоссе, обочина)
-Как должны двигаться пешеходы по обочине?
(навстречу транспорту)
|
Дети
отвечают на вопросы полным ответом.
|
3
мин
|
|
Постановка
учебной задачи.
Цель:сообщить
ученикам тему и задачи занятия.
|
|
|
- Сегодня у нас следующее занятие в кружке.
-Чтобы узнать тему занятия давайте послушаем
выступление учеников 4 и 3 классов.
1.Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей, шофер!
Красный глаз
Глядит в упор-
Это строгий светофор.
Вид он грозный напускает,
Дальше ехать не пускает…
Обождал шофер немножко,
Снова выглянул в окошко.
Светофор подмигнул
Желтым глазом он моргнул.
Желтый свет – все равно дороги нет.
Светофор на этот раз
Показал зеленый глаз,
Подмигнул и говорит:
«Ехать можно - путь открыт» (ДЛЯ ВОДИТЕЛЕЙ)
2.Если светит светофор
Словно красный помидор,
Значит стоп – опасен путь
Не спеши, постой чуть-чуть.
Светофор меняет свет
Помидора больше нет.
Цвет зеленый , наконец,
Зеленей, чем огурец
Коль зеленый глаз горит-
Путь свободен, путь открыт! (ДЛЯ ПЕШЕХОДОВ)
|
Дети
рассказывают стихи инсценируя светофор для водителей и пешеходов.
|
3,5
мин
|
|
Знакомство
с новым материалом.
|
1.Знаком-ство
с темой занятия
2.Рассмотрение
макетов светофоров.
3.
История появления светофора
4.Просмотр
мультимедийной презинтации
|
Метод:
объяснитель-но-иллюст-ративный. Приемы: беседа, сообщение.
Уровень
познаватель-ной деятель-ности уча-щихся: репродуктив-ный (воспроизведение).
Фронтальная
работа.
|
-Кто уже догадался о чем сегодня пойдет речь? (о
светофорах)
-Прочитаем тему на доске.
- Что такое светофор? Современный
светофор – это устройство, которое своими световыми сигналами разрешает или
запрещает движение транспорта и пешеходов.
- Про
какие светофоры нам рассказали ребята? (для водителей, для пешеходов)
- Чем отличаются эти светофоры?
(количеством сигналов)
Показ макетов светофоров.
-
Посмотрите на светофор для водителей. Расскажите про каждый сигнал, а теперь
для пешеходов.
-Кто знает когда установили в России
первый светофор?
ПОКАЗ ПЕРВОГО СВЕТОФОРА.
У нас в стране первый светофор установили в Москве в 1929 году
на перекрестке улиц Кузнецкий мост и Петровка. Светофор был похож на часы с
круглым циферблатом, разделенным на секторы красного, желтого и зеленого
цветов. На циферблате устанавливалась стрелка, которую регулировщик
поворачивал вручную. Если стрелка попадала на красный цвет, то движение
запрещалось, на желтый - надо было подождать, а зеленый цвет означал, что
путь свободен.
- А как сейчас работает светофор? (от электричества)
ПОКАЗ МАКЕТОВ СВЕТОФОРОВ.
Позже появились электрические светофоры, которые действуют и сейчас, хотя
внешне они изменились.
ПОКАЗ
МУЛЬТФИЛЬМА «Светофор»
|
Дети
отвечают на вопросы полным ответом.
Ребята
рассматривают макеты и отвечают.
Предположения
детей.
Рассматривают
макет первого светофора.
Дети
рассматривают макеты светофоров.
Дети
смотрят мультфильм
|
8 мин
3
мин
4
мин
|
|
Проведение
физ. паузы.
Цель:
предупреждение утом-ления и повышение работоспо-собности учеников.
|
|
|
- А сейчас давайте отдохнем. Все встали. Поиграем в
игру «Светофор для водителей»
-Если я покажу красный сигнал –стоим, желтый
(приготовились) - нога вперед, зеленый – заводим мотор (р-р-р)
- Молодцы, тихонько садимся.
|
Ребята
произносят звуки.
Дети
выполняют движения.
|
2 мин
|
|
Практическая
деятельность детей.
|
2.
Работа с карточ-ками.
|
Метод:
объяснитель-но-иллюст-ративный. объяснение.
Уровень
познаватель-ной деятель-ности уча-щихся: репродуктив-ный (воспроизведение).
|
Работа в тетрадях.
-Откройте тетради, запишите число.
- А сейчас давайте нарисуем светофор.
Обведите по точкам светофоры и раскрасьте их сигналы.
-Карандаши какого цвета вам понадобятся?
-Давайте проверим, что у вас получилось. Назовите по
порядку сигналы светофора для водителей, для пешеходов.
|
Практическая
деятельность детей.
Ответы
детей.
|
3
мин
|
|
Продолжение
изучения новый темы.
Проведение
гимнастики для глаз и физ. паузы Цель: предупреждение
утом-ления и повышение работоспо-собности учеников.
|
1.Показ
железнодорожного светофора.
2.Показ
шлагбаума.
|
Метод:
объяснитель-но-иллюст-ративный. Приемы: беседа, сообщение.
Уровень
познаватель-ной деятель-ности уча-щихся: репродуктив-ный (воспроизведение).
Фронтальная
работа.
|
-
Ребята, как вы думаете, про все ли светофоры мы с вами поговорили?
-
Вспомните где у нас ездят поезда. Как называется эта дорога? (железная)
-А
кто видел светофор на железной дороге? Как он выглядит?
-
На железнодорожных переездах устанавливаются
специальные светофоры, имеющие один или два фонаря красного цвета. При
приближении поезда светофор автоматически включается, и фонари начинают
мигать, запрещая движение через переезд.
-
Также на переезде устанавливают шлагбаумы – они не дают водителю
переехать через железнодорожные пути во время приближения поезда.
-Давайте
отдохнем.
-Все
встали. Давайте порисуем круги глазами, посмотрите влево, вправо, помигайте
глазами, зажмурьте глаза.
-
Закройте глаза, вытяните руки вперед, достаньте указательным пальцем сначала
левой, а потом правой руки кончика носа.
-Когда
я покажу красный круг – закрыть глаза, зеленый – открыть.
-Садитесь.
|
Предположение
детей.
Ребята
рассматривают иллюстрации железнодорожного светофора со шлагбаумом.
|
8
мин
|
|
Практическая
деятельность детей.
|
Работа
с шаблонами.
|
Метод:
репродуктив-ный.
|
Игра
«Собери светофор»
-
Сейчас попробуем собрать светофоры.
1
ряд - для водителей, 2ряд - для пешеходов, 3 ряд – железнодожный.
|
Ребята
склеивают светофоры по частям.
|
3
мин
|
|
Подведе-
ние
итогов.
|
|
Метод:
репродуктив-ный.
Уровень
познаватель-ной деятель-ности уча-щихся: репродуктив-ный (воспроизведение).
Фронтальный
опрос.
|
- о чем сегодня говорили?
-Что запомнили?
-Какие существуют виды светофоров?
-Для чего нужны светофоры?
-Почему необходимо присматриваться к сигналам
световоров?
Все сегодня молодцы, хорошо поработали.
|
Дети
отвечают на вопросы.
|
2
мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.