Конспект занятия по развитие речи в средней группе Тема:«Чтение и заучивание стихотворений о зиме.»

Конспект занятия по развитие речи в средней группе

Тема:«Чтение и заучивание стихотворений о зиме.»

Цель: приобщение детей к высокой поэзии, помогать запоминать и выразительно читать стихотворения.

Задачи:

Образовательная:

- учить детей запоминать стихотворения.

Развивающая:

- развивать память детей, воображение, интонационную выразительность речи.

Воспитательная:

- воспитывать интерес к литературе, эстетические чувства.   

- совершенствовать отчетливое произношение, обогащать словарь детей.

Материал и оборудование: иллюстрации на тему «Зима».

Ход занятия

1.Вводная часть (мотивация)

Организационный момент:

Дети с воспитателем в игровой зоне стоят в кругу.

-Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, чтобы у всех было замечательное настроение и улыбнемся друг другу самой доброй и приветливой улыбкой в мире.

Солнышко, солнышко, в небе свети!

(дети тянутся руками верх, встают на ноги)

Яркие лучики нам протяни.

(Вытягивают руки вперед ладошками вверх)

Ручки мы вложим в ладоши твои.

(разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)

Нас покружи, оторвав от земли.

(Кружатся парами)

Вместе с тобой мы пойдем на лужок

(выстраиваются в цепочку, держа друг друга за руки)

Там все мы встанем дружно в кружок

(образовывают круг)

С песнями водим мы хоровод.

Солнышко снами по кругу идет.

(Идут по кругу)

Хлопают радостно наши ладошки,

(хлопают в ладоши)

Быстро шагают резвые ножки.

(Идут быстрым шагом)

Солнышко скрылось, ушло на покой

(приседают, голову закрывают руками, потом руки под щечку)

Мы же на место сядем с тобой

(тихо, спокойно садятся на свои места)

Воспитатель читает загадку:

Запорошила дорожки

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках  прокатила (Зима)

-О чем эта загадка? Действительно ли, зима нам дарит радость, давайте проверим!.

-Предлагаю вам собрать картинки и убедиться, что вы правы (собирают картинки)

Игра «Собери картинку»

2.Основная часть.

Воспитатель: Зима шагает по земле и хочет знать – знаете ли вы ее приметы?

Вот сейчас мы с вами поиграем – я  буду вам  передавать вам снежинку, а вы попробуйте ответить на вопросы.

Воспитатель: Какая у нас зима?

Дети: снежная, холодная, морозная, ветреная снежная, белая;

Воспитатель: Что бывает зимой?

Дети: метель, ветер, вьюга, река замерзла;

Снег какой? (белый, пушистый, холодный, мягкий, пушистый, мягкий, укрыл всю землю, грязный, холодный;

День какой? (морозный, снежный, солнечный, короткий)

Воспитатель: Молодцы, хорошо описали зиму! Но, зима  это не только веселое, но и красивое время года. Зима  своим очарованием  вдохновляет  и  художников. Давайте посмотрим, как красиво бывает зимой! (рассматривают иллюстрации.

Воспитатель: Ребята, какие краски в основном использовали художники в своих работах?

Дети: Синюю, голубую, белую

Воспитатель: Почему?

Дети: Изображали снег.

Воспитатель: На что он похож?

Дети: На одеяло, покрывало, пеленку.

Воспитатель: А теперь мы с вами немного отдохнем и поиграем в игру

Раз, два, три, четыре, пять

Мы во двор пошли гулять

Бабу снежную слепили

Птичек крошками кормили

С горки мы потом катались

А еще в снегу валялись

Все в снегу домой пришли

Сьели суп и спать легли

Артикуляционная гимнастика

1.«Улыбка»

                           Широка Нева-река,

                           И улыбка широка.

                           Зубки все мои видны –

                          От краев и до десны.

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние

и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

2.«Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в

таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились. Ребята, не только художники, но и поэты в своих стихах передают красоту зимней природы. Послушайте внимательно стихотворение Ивана  Сурикова «Зима». Чтение воспитателем стихотворения.

Белый снег, пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле побелело,

Точно пеленою все его одело.

Темный лес что шапкой принакрылся чудной

И заснул под нею крепко, непробудно…

Божьи дни коротки, солнце светит мало,

Вот пришли морозцы - и зима настала.

Воспитатель: Вам понравилось?

Дети: Да.

Какой снег в стихотворении?

Дети: Белый, пушистый.

Воспитатель: Что он делает?

Дети: В воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится.

Воспитатель: С чем сравнивает поэт снег в стихотворении? На что он похож?

Дети: Белая пеленка, пелена.

Воспитатель: «Как понять слова: «темный лес – что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко, непробудно»? О какой шапке говорит поэт?

Дети: Снег.

Физминутка:

Давайте представим, что мы с вами зимний ветер. Покажите, как заметает дорожки  снег: «ш-ш-ш-ш»

Воет вьюга: «в-в-в-в-в» (круговые движения руками)

Кружит метель: «у—уууууу»

Воспитатель: Ребята, а еще мне очень нравится стихотворение Владимира Орлова "Почему медведь спит зимой".  Это не только интересное стихотворение, а в него можно еще и поиграть . Давайте, я прочитаю вам четверостишие, а вы внимательно послушаете:

- Мишка, мишка,

Что с тобой?

Почему ты спишь

Зимой?

- Потому, что

Снег и лед

Не малина

И не мед.

Стихотворение педагог читает несколько раз. Затем дети читают совместно с воспитателем.

Воспитатель: Дети, предлагаю вам не только заучить слова этого стихотворения. Чтобы смотрелось и слушалось более интересно, это стихотворение можно инсценировать. Мы с вами, с помощью, считалочки, выберем медведя. Остальные ребята будут интересоваться у него, почему он спит зимой, а «медведь» объяснять причину своей спячки.

Сценку можно повторить несколько раз, выбирая в роли «медведя», другого ребенка.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Вам понравились стихотворения? Какое больше всего понравилось? Предлагаю вам, при помощи смайликов выразить свое отношение  к занятию.