Конспект
фронтального занятия по развитию лексико – грамматических категорий и связной
речи
Тема: «Игрушки».
Цель:
Уточнение, расширение и активизация словаря детей по теме «Игрушки».
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- обогащать словарь детей по теме;
- учить образовывать существительные
множественного числа;
- учить образовывать существительные с
уменьшительно – ласкательными суффиксами;
- учить образовывать относительные
прилагательные;
- совершенствовать слоговую структуру
слова;
- учить инсценировать и пересказывать
рассказ;
Коррекционно – развивающие:
- развивать мышление, общую моторику;
- развивать связную речь;
Коррекционно – воспитательные:
- прививать бережное отношение к
игрушкам.
Демонстрационный материал:
предметные картинки игрушек, картинка Незнайка.
Ход
занятия.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Встаньте около
своих стульчиков. Я разрешу сесть тому, кто сможет назвать ласково своих
соседей. Например, Машу можно назвать Машенька, Иру – Ирочка.
- Молодцы. Как вы ласково обращаетесь
друг к другу.
Психогимнастика.
- Дети, отгадайте загадку: “Его бьют, а
он не плачет, только еще выше скачет”. (Мячик.) Изобразите, с помощью щек, губ,
какой мячик бывает. Каким стал мяч, попавший под колесо машины. Покажите, как
вы огорчились, увидев разорванный мячик. И изобразите, как вы обрадовались,
когда родители купили вам новый разноцветный мяч.
II. Основная часть.
1. Сообщение темы занятия.
- Ребята, а мяч – это что такое? (Мяч –
это игрушка)
- Правильно. Сегодня на занятии мы будем
говорить об игрушках.
- Назовите свою любимую игрушку. Всем
хочется, чтобы игрушек было много? Давайте поиграем.
2. Игра «Один – много».
Мяч – мячи
слон – слоны
Машина – машины кукла –
куклы
Уточка – уточки мишка
– мишки
Зайчик – зайчики кубик
– кубики
Матрешка – матрешки кукла -
куклы
Барабан – барабаны совок –
совки
Пирамидка – пирамидки
3. Игра «Большой - маленький»
- Игрушек стало много, а теперь назовем
их ласково.
Мяч – мячик -
мячики слон – слоник - слоники
Машина – машинка - машинки
кукла – куколка – куколки
Утка - уточка – уточки
самолет – самолетик- самолетики
Заяц - зайчик –
зайчики ведро- ведерко - ведерки
Матрешка – матрешечка-
матрешечки совок – совочек - совочки
4. Игра «Что из чего».
- У Незнайки много игрушек, но он не знает,
из чего они сделаны. Игрушки сделаны из разного материала. Поможем Незнайке.
- Кто знает из чего делают игрушки? (из
дерева, железа, пластмассы, резины, ткани, бумаги,…).
- Если игрушка сделана из дерева, она
какая? (деревянная)
- Если игрушка сделана из железа, она
какая? (железная)
- Если игрушка сделана из пластмассы, она
какая? (пластмассовая)
- Если игрушка сделана из резины, она
какая? (резиновая)
- Если игрушка сделана из бумаги, она
какая? (бумажная)
- Если игрушка сделана из плюша, она
какая? (плюшевая)
- Если игрушка сделана из стекла, она
какая? (стеклянная)
5. Стихотворение с движениями “Самолет”
- Давайте с вами маленько отдохнем и
превратимся в самолетик.
Самолетик – самолет (Разводят прямые руки
в стороны и покачивают ими.)
Отправляется в полет. (Вращают кулачками
перед грудью и рычат.)
Завели мотор – р-р-р!
Зарычал мотор – р-р-р!
Заворчал мотор – р-р-р!
Заурчал мотор – р-р-р!
Загудел самолет – у-у-у! (Разводят прямые
руки в стороны и тянут звук [у].)
И отправился в полет - у-у-у! (Бегут по
кругу друг за другом.)
Приземлился самолет, (Приседают на одно
колено.)
Вот и кончился полет.
6. Упражнение “Эхо”.
- Сейчас поиграем в игру «Эхо». Я буду
громко говорить слово, а вы будете эхом, будете повторять за мной слово тихо.
Логопед (громко). Мяч!
Дети (тихо). Мяч!
Логопед (громко). Ю-ла!
Дети (тихо). Ю-ла!
Логопед (громко). Ку-би-ки!
Дети (тихо). Ку-би-ки!
Логопед (громко). Ма-ши-на!
Дети (тихо). Ма-ши-на!
- Вы были внимательным “эхом”! Молодцы!
7. Инсценировка рассказа «Игра». Пересказ
рассказа.
- Ребята, сейчас я прочитаю вам рассказ,
который называется «Игра».
Дети вошли в группу. Алёша взял машинку.
Оля взяла куклу. Алёша катает машинку по полу, а Оля качает куклу.
- Ответьте на мои вопросы по рассказу.
Отвечайте полным предложением. Куда дети вошли? Что взял Алеша? Что взяла Оля?
Что Алеша катает по полу? Кого качает Оля?
- Сейчас я вызову двух детей к доске,
прочитаю еще раз рассказ, а вы покажете этот рассказ.
- А теперь 3 человека попробуют
пересказать рассказ.
III. Итог занятия.
- Итак, ребята, о чем мы сегодня говорили
на занятии?
- Как надо относиться к игрушкам?
Оценка деятельности детей.
