Занятие
по развитию речи "Школа, школьные принадлежности"
Цели:
- уточнить и закрепить с детьми
названия школьных принадлежностей;
- продолжать учить детей давать
полные ответы на вопросы воспитателя;
- обогащать словарный запас по
данной теме, образовывать притяжательные прилагательные множественного
числа;
- развивать логическое мышление;
- продолжать развивать связную
речь;
- учить составлять творческий
рассказ;
- воспитывать бережное отношение
к школьным принадлежностям.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
Введение
– Прослушайте внимательно слова и
выделите лишнее слово, скажите, почему оно лишнее.(картинки предметов)
- Карандаш, ручка, указка,
фломастеры.
- Сумка, ранец, мешок, пакет.
- Пила, отвертка, молоток,
пенал.
- Диван, кресло, табуретка,
парта.
– Как можно назвать это, одним
словом? (Школьные принадлежности).
– Правильно, сегодня на занятии мы продолжим тему о школе и о школьных
принадлежностях.
– Какие ещё школьные принадлежности вы знаете? (Кисточка, краски,
тетрадь, альбом, учебники, линейка, ластик, пластилин, звонок, мел.)
– Посмотрите на картинки, которые стоят в нижнем ряду.
– Как называют детей, которые ходят в школу? (Ученик, ученица,
школьник, школьница)
– А как называют детей, которые учатся в одном классе? (Одноклассники,
одноклассницы.)
– А кто учат детей в школе? (Учат детей в школе учитель, учительница.)
– За чем дети сидят в школе? (Дети сидят в школе за партами.)
– Ребята, посмотрите ещё раз на картинки в верхнем ряду.
– Звонок из металла – звонок, какой? (Металлический) А ещё
какой? (Звонкий, звонящий, блестящий.)
– Тетрадь из бумаги, – какая? (Бумажная) А ещё какая? (Зеленая,
тонкая, в клеточку, в линеечку.)
– А карандаш, какой? (Деревянный, острый, тупой, толстый, тонкий,
цветной, простой, разноцветный, двухсторонний, если карандаш совсем маленький,
то это карандашик.)
– А пенал, какой? (Пластмассовый, деревянный, вместительный.)
– Ручка из пластмассы – пластмассовая, а ещё какая? (Красная, зеленая,
синяя, толстая, тонкая.)
– Ластик из резины – ластик, какой? (Резиновый, жесткий, мягкий.)
– Портфель из кожи, – какой портфель? (Кожаный.)
– А теперь ребята поиграем в игру «Магазин». Будете составлять предложения по
моему образцу, слушаем внимательно.
– У меня одна пластмассовая ручка, а в магазине иного пластмассовых ручек.
– У меня один деревянный карандаш, а в магазине много деревянных . карандашей.
– У меня один резиновый ластик, а в магазине много резиновых ластиков.
– У меня один металлический звонок, а в магазине много металлических звонков.
– У меня один пластмассовый пенал, а в магазине много пластмассовых пеналов.
– У меня один кожаный портфель, а в магазине много кожаных портфелей.
– Молодцы, ребята вы хорошо
составляете предложения, но есть дети которые не умеют составлять предложения,
вот послушайте и исправьте предложение «Нелепицы».
- Кисточка рисовала Лену. (Лена
рисовала кисточкой.)
- Учебник учиться по Васе. (Вася
учиться по учебнику.)
- Пенал положил Вову в портфель.
(Вова положил пенал в портфель.)
- Ручка написала письмо Тане.
(Таня ручкой написала письмо.)
- Азбука читает Олю. (Оля читает
азбуку.)
Динамическая пауза
Молодцы, ребята умницы. А теперь
все встали, проверю, как вы знаете буквы и какие внимательные, если покажу вот
эту букву – нужно тихо стоять (А), если вот эту – нужно приседать (О), а если
эту – хлопать в ладоши (И). Отдохнули, успокоились сели.
– Посмотрите на серию картин.
Сейчас мы с вами будем составлять рассказ о мальчике Ване.
– Кто изображен на этой картине?
– Как вы думаете, что происходит? (Он опоздал в школу, учитель ругает).
– Почему учительница ругает Ваню?
– Сейчас будем составлять рассказ «Почему Ваня опоздал в школу».
– Я вам расскажу начало рассказа, а дальше вы продолжите.
Вечером Ваня не собрал портфель. Утром
зазвенел будильник, Ваня проснулся и увидел, что вечером он не собрал портфель.
Ваня долго собирал свои школьные вещи, когда пришел в школу, уже шел урок. А
когда учительница ругала Ваню, он подумал…
– Ребята о чем он подумал? (Что
вовремя надо собирать портфель, слушать родителей.)
– Мы к каждой картинке придумали предложения, у нас получился рассказ.
– А теперь ещё раз послушаем начало
рассказа, а продолжит...
– А весь рассказ расскажет ...
Заключение
– Молодцы. Чему учились на занятии?
– О чём говорили?
Вы постарались за это вам 5
(раздать).
За что в школе ставят оценку 5?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.