Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия по развитию речи.

Конспект занятия по развитию речи.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие по развитию речи "Школа, школьные принадлежности"



Цели:

  • уточнить и закрепить с детьми названия школьных принадлежностей;

  • продолжать учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя;

  • обогащать словарный запас по данной теме, образовывать притяжательные прилагательные множественного числа;

  • развивать логическое мышление;

  • продолжать развивать связную речь;

  • учить составлять творческий рассказ;

  • воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Введение

Прослушайте внимательно слова и выделите лишнее слово, скажите, почему оно лишнее.(картинки предметов)

  1. Карандаш, ручка, указка, фломастеры.

  2. Сумка, ранец, мешок, пакет.

  3. Пила, отвертка, молоток, пенал.

  4. Диван, кресло, табуретка, парта.

Как можно назвать это, одним словом? (Школьные принадлежности).
– Правильно, сегодня на занятии мы продолжим тему о школе и о школьных принадлежностях.
– Какие ещё школьные принадлежности вы знаете? 
(Кисточка, краски, тетрадь, альбом, учебники, линейка, ластик, пластилин, звонок, мел.)
– Посмотрите на картинки, которые стоят в нижнем ряду.
– Как называют детей, которые ходят в школу? 
(Ученик, ученица, школьник, школьница)
– А как называют детей, которые учатся в одном классе? 
(Одноклассники, одноклассницы.)
– А кто учат детей в школе? 
(Учат детей в школе учитель, учительница.)
– За чем дети сидят в школе? 
(Дети сидят в школе за партами.)
– Ребята, посмотрите ещё раз на картинки в верхнем ряду.
– Звонок из металла – звонок, какой? 
(Металлический) А ещё какой? (Звонкий, звонящий, блестящий.)
– Тетрадь из бумаги, – какая? 
(Бумажная) А ещё какая? (Зеленая, тонкая, в клеточку, в линеечку.)
– А карандаш, какой? 
(Деревянный, острый, тупой, толстый, тонкий, цветной, простой, разноцветный, двухсторонний, если карандаш совсем маленький, то это карандашик.)
– А пенал, какой? 
(Пластмассовый, деревянный, вместительный.)
– Ручка из пластмассы – пластмассовая, а ещё какая? 
(Красная, зеленая, синяя, толстая, тонкая.) 
– Ластик из резины – ластик, какой? 
(Резиновый, жесткий, мягкий.) 
– Портфель из кожи, – какой портфель? 
(Кожаный.) 
– А теперь ребята поиграем в игру «Магазин». Будете составлять предложения по моему образцу, слушаем внимательно. 
– У меня одна пластмассовая ручка, а в магазине иного пластмассовых ручек. 
– У меня один деревянный карандаш, а в магазине много деревянных . карандашей. 
– У меня один резиновый ластик, а в магазине много резиновых ластиков. 
– У меня один металлический звонок, а в магазине много металлических звонков. 
– У меня один пластмассовый пенал, а в магазине много пластмассовых пеналов. 
– У меня один кожаный портфель, а в магазине много кожаных портфелей.

Молодцы, ребята вы хорошо составляете предложения, но есть дети которые не умеют составлять предложения, вот послушайте и исправьте предложение «Нелепицы».

  1. Кисточка рисовала Лену. (Лена рисовала кисточкой.)

  2. Учебник учиться по Васе. (Вася учиться по учебнику.)

  3. Пенал положил Вову в портфель. (Вова положил пенал в портфель.)

  4. Ручка написала письмо Тане. (Таня ручкой написала письмо.)

  5. Азбука читает Олю. (Оля читает азбуку.)

Динамическая пауза

Молодцы, ребята умницы. А теперь все встали, проверю, как вы знаете буквы и какие внимательные, если покажу вот эту букву – нужно тихо стоять (А), если вот эту – нужно приседать (О), а если эту – хлопать в ладоши (И). Отдохнули, успокоились сели.

Посмотрите на серию картин. Сейчас мы с вами будем составлять рассказ о мальчике Ване.
– Кто изображен на этой картине? 
– Как вы думаете, что происходит? 
(Он опоздал в школу, учитель ругает)
– Почему учительница ругает Ваню? 
– Сейчас будем составлять рассказ «Почему Ваня опоздал в школу». 
– Я вам расскажу начало рассказа, а дальше вы продолжите.

Вечером Ваня не собрал портфель. Утром зазвенел будильник, Ваня проснулся и увидел, что вечером он не собрал портфель. Ваня долго собирал свои школьные вещи, когда пришел в школу, уже шел урок. А когда учительница ругала Ваню, он подумал…

Ребята о чем он подумал? (Что вовремя надо собирать портфель, слушать родителей.)
– Мы к каждой картинке придумали предложения, у нас получился рассказ.

А теперь ещё раз послушаем начало рассказа, а продолжит... 
– А весь рассказ расскажет ... 


Заключение

Молодцы. Чему учились на занятии? 
– О чём говорили?

Вы постарались за это вам 5 (раздать). 
За что в школе ставят оценку 5?





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-115225
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх