Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия по развитию речи.

Конспект занятия по развитию речи.

Скачать материал

МБДОУ «Детский сад «Сказка»

г. Белокуриха

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовительная к школе группа «Буратино»

Развитие речи.

               

Образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие;    

                                                          познавательное развитие.

 

Воспитатель М .В. Орешкина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015г.

Тема: «Помощники».

Цель: создать условия для развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи и звуковой аналитико- синтетической активности ребенка через его включение в различные виды деятельности.

Задачи:

Способствовать развитию речи, слухового восприятия, мыслительных операций (анализ,  внимание, память, мышление), творческих способностей.

Развивать умения высказываться, вести диалог, отвечать на вопросы распространенными предложениями.

Совершенствовать и применять умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному звучанию; умение составлять  схемы к словам.

Развивать коммуникативную компетентность детей.

Формировать предпосылки учебной деятельности; 

Развивать образное мышление, усвоение обобщающих знаний, отражающих связи и отношения.

 

Методы и приемы: Словесный, наглядный, игровой, практический.

 

Оборудование: мультимедиа, обучающий диск, звуковые схемы слов, карточки, раскраски , листы бумаги, ручки, карандаши. .

Ход НОД.

1. Вводная часть.

Оргмомент.

В:  - Ребята, к нам сегодня пришли гости. А как встречают гостей?

Д: -Здороваются, улыбаются.

В: -Давайте и мы поздороваемся с гостями и улыбнемся им и друг другу- пусть у всех будет солнечное настроение.

 

Постановка игровой задачи.

       Дети находятся произвольно в группе. Входит младший воспитатель Нина Николаевна и обращается к ребятам:

Н.Н.:  - Ребята, пока Марина Васильевна занята, я хочу попросить вас о помощи. Ко мне приехал мой внук Дима. Он сейчас отдыхает в санатории. Дима, как и вы, ходит в подготовительную группу детского сада. Он беспокоится, что пока он находится в санатории, то много нового пропустит и отстанет от своих друзей. Я слушаю, как вы занимаетесь, как хорошо отвечаете на все вопросы, как хорошо у вас всё получается. Может, поможете моему внуку?

Д: - Да, поможем!

Н.Н: - У меня в папке конверты с заданиями, которые нужно выполнить Диме. Вы уж сами передайте М.В. задания и все ей расскажите.  Если сможете нам помочь, я вечером передам внуку папку.

(Входит воспитатель, ребята пытаются рассказать о просьбе Н,Н.)

В: - Ребята, давайте присядем на ковер, и вы мне всё подробно расскажете.

(Дети рассказывают и передают папку. Вместе с воспитателем рассматривают её содержимое)

В: - Давайте вместе решать, что делать. У кого какое мнение?

(Дети решают помочь Диме).

В: - Я согласна с вами, надо помочь мальчику. Только,  за него задания мы делать не будем, а сделаем подобные, т.е. похожие. Я буду записывать на листок ваши ответы, затем мы сложим  в конверт и отдадим Н.Н.

- Но нам придется много говорить, может, разомнем язычки? (артикуляционная гимнастика).

- Нам придется и писать, и раскрашивать, что же еще нужно размять? (пальчиковая гимнастика).

- Как настроение? Теперь вы точно готовы помочь Диме!

2. Основная часть.

Работа в микрогруппах.

В: - Открываем первый конверт. В нем 5 одинаковых листов . Что нам необходимо сделать, чтобы выполнить эти задания одновременно, сэкономив  время?

Д: - Разделимся на группы.

В: - Давайте вспомним алгоритм работы в группах:

1. Выбираем спикера.

2.Получаем задание.

3.Вместе обсуждаем, доказываем.

4.Приходим к общему решению.

5.Спикер оглашает результат.

1 задание.

В: - У каждой группы в конверте находится слово. Прочитайте его и дайте характеристику первому звуку (слон, кино, малина, филин, волк). Я буду записывать ваши ответы, чтобы передать Диме.

2 задание.

В: - Открываем следующий конверт. О, с этим заданием, я думаю, вы легко справитесь. Нужно подобрать к схеме слово. (твердый звук стоит в начале слова, твердый звук стоит в середине слова, твердый звук стоит в конце слова, мягкий звук стоит в начале слова, мягкий звук стоит в середине слова). Какие вы молодцы!

Физминутка.

В: Может быть, немного отдохнем?

3 задание.

В: - Дима просит по картинкам составить рассказ. Где нам взять картинки? А,  у нас есть диск. Удобнее составить рассказ всем вместе.  

В : - С чего мы начнем? Какие варианты?

Д: - Рассмотрим картинки.

В: - Что затем будем делать? Предлагайте.

Д: - Послушаем рассказ.

В: - И, в итоге, что сделаем? Есть идеи?

Д: Расставим картинки в нужном порядке и составим по ним рассказ.

В: - Я всё это сфотографирую, и мы отправим Диме.

В: - Как вы думаете, Диме интересно будет посмотреть, как мы играем? А Наталью Викторовну попросим пофотографировать.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

В: - Сейчас мы превратимся с вами в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю вам по- очереди мяч и называю слово, а вы говорите наоборот. Например: темно, а наоборот - светло.

ДРУГ … ВРАГ 
ДЕНЬ … НОЧЬ 
РАДОСТЬ … ГРУСТЬ (ПЕЧАЛЬ) 
ЖАРА … ХОЛОД 
ЗЛО … ДОБРО 
ПРАВДА … ЛОЖЬ  
ХОРОШО … ПЛОХО 
ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО 
ВЫСОКО … НИЗКО 
МОЖНО … НЕЛЬЗЯ 
ТРУДНО … ЛЕГКО 
БЫСТРО … МЕДЛЕННО  
ГОВОРИТЬ … МОЛЧАТЬ 
ПОКУПАТЬ … ПРОДАВАТЬ 
ПОДНИМАТЬ … ОПУСКАТЬ 
БРОСАТЬ … ПОДНИМАТЬ 
ПРЯТАТЬ … ИСКАТЬ 
ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ

4 задание.

В:  - А вот еще один конверт. Что за просьба в нем? Я поняла. Нужно сделать транскрипцию слов. (сын, лиса, двор, дом, ноги). Отлично справились с заданием! Кладем в папку  конверт для Димы.

5 задание.

В: - Достаем  конверт. Похоже, он последний. А здесь нам даны буквы. А вот и записочка: «Дана 1 согласная буква и гласные. Задание: разложить на 2 группы гласные. Первая группа- гласные дают команду «Читай твердо», вторая группа- гласные дают команду «Читай мягко». Прочитайте слияния согласной с первой группой, затем со второй группой.

Вот  все конвертики и закончились!

 

3.  Итог .

В:  - Ребята, вы настоящие помощники! Надеюсь, что теперь Дима сможет легко выполнить все задания.

- А давайте составим для него список заданий. (воспитатель рисует на доске. Дети- на листочках).

- Конверт нарисуем в виде какой геометрической фигуры? (в виде квадрата)

- А каким цветом нарисуем? (красным)

- В нем лежат схемы. Что можно нарисовать в квадрате? (схему)

- Этот конверт синий- что нарисуем? (синий квадрат)

- В нем буквы. Что можно нарисовать в квадрате? (буквы)

-  Следующий конверт- зеленый. Что рисуем? (зеленый квадрат)

-  В нем транскрипция слов. Что нарисуем в квадрате? Есть варианты? А еще можно нарисовать скобки. ( [ ] )

- Еще один конверт- желтый, рисуем… (желтый квадрат)

- В нем слова, в которых вы давали характеристику первому звуку. Что можно изобразить? Ваши предположения. (А можно изобразить первые звуки в скобках).

- А этот конверт оранжевый- что изобразим? (оранжевый конверт)

- В нем было задание- составить рассказ. Есть варианты рисунка? ( А можно нарисовать квадратики и подписать их числами по счету).

4. Рефлексия.

В: - А вам-то самим понравилось помогать?  Кому из вас что больше понравилось делать? Оцените занятие с помощью смайликов:

- Мне все понравилось, я справился со всеми заданиями.

- Мне все понравилось, но я затруднялся…

- Мне было трудно…

В: - А как Дима сделал свои задания - узнаем завтра.

(Заходит Н.Н., дети отдают папку). Нина Николаевна принесет нам задания, сделанные Димой, и мы посмотрим, все ли у него получилось.

 

 Словесное поощрение, подарок-сюрприз.

В: -Спасибо, ребята,  за вашу помощь! Вы- настоящие друзья и помощники! Я хочу подарить вам раскраски на память о сегодняшнем событии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

Дидактическая игра.

"Назови ласково"

Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образование уменьшительных форм прилагательных.

Мы сегодня будем играть в ласковые слова. Послушай, как красиво звучит: 
Цветок красный, а цветочек красненький. 
(Далее  произносим только часть фразы, а ребёнок ее заканчивает). 

Яблоко сладкое, а яблочко … (сладенькое). 
Чашка синяя, а чашечка … (синенькая). 
Груша жёлтая, а грушка … (желтенькая). 
Ведро синее, а ведерко … (синенькое). 
Солнце теплое, а солнышко … (тепленькое). 
Цыпленок пушистый, а цыпленочек … (пушистенький). 
Дом низкий, а домик … (низенький). 
Морковь вкусная, а морковочка … (вкусненькая).

 

"Магазин посуды"

Цель: расширение словаря, развитие умения подбирать обобщающее слово, развитие речевого внимания.

Давай поиграем в магазин. Я буду покупателем, а вы продавцами.

Мне нужна посуда для супа - супница.

 Посуда для салата - салатница;

посуда для хлеба - хлебница;

 посуда для молока - молочник;

 посуда для масла - маслёнка;

 посуда для конфет - конфетница;

посуда для сухарей - сухарница;

посуда для соли - солонка;

посуда для сахара - сахарница.

 (После проговаривания всей имеющейся посуды, можно поменяться ролями).  Задача:  побуждать ребёнка произносить названия посуды самостоятельно.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект занятия по развитию речи."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Животновод

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.11.2015 578
    • DOCX 23.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Орешкина Марина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Орешкина Марина Васильевна
    Орешкина Марина Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24231
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 164 человека из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Нормативно-правовые и организационные основы деятельности учреждений дошкольного образования

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Электронный архив: нормативно-правовые требования и основы оцифровки

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Аномальное психологическое развитие и психологическая травма

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 13 регионов