|
-Ребята, а чтобы нас Тётушка Сова поняла, как мы должны
говорить?
-Красиво. Чётко выговаривать слова и звуки, хорошо открывать
ротик, дышать правильно. Сейчас мы с вами покажем тётушке Сове как мы
умеем дышать.
Дыхательная гимнастика.
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже, а потом –
Мы подуем высоко (поднимают руки вверх, встают на носки
и дуют на руки)
Мы подуем низко (вытягивают руки перед собой, приседают
и дуют на руки)
Мы подуем далеко (держат руки перед собой, наклоняются
вперед и дуют на руки)
Мы подуем близко.
-А что нам помогает говорить? (Язык и зубы)
-Где, живёт наш Язычок ? (В ротике-домике)
-Правильно. Ротик-домик для Язычка. Каждое утро Язычок
просыпается и делает уборку в своём домике (дотрагиваемся кончиком языка до
нижних зубов, до верхнего нёба, до щёк изнутри).
Затем Язычок выглядывает в окошко ( высовываем язык), смотрит
налево, направо, вниз.
Как - то раз решил Язычок пойти в лес к диким животным, чтобы
научиться разговаривать как они.
Шёл Язычок как вдруг увидел ёжика, который нашёл грибок и
очень обрадовался «Пых-пых-пых». Что делает ёжик? ( Ёжик пыхтит).
Посмотрел Язычок наверх и увидел белочку, которая грызёт
орешки: «Щёлк-щёлк-щёлк». Что делает белка? ( Белка щёлкает).
Посмотрел налево Язычок и увидел медведя, который лакомиться
мёдом. От удовольствия он издаёт такие звуки : «Ур-ур-ур». Что делает
медведь? ( Медведь урчит).
- Вот волк .Он голодный..Ему не удалось сегодня поохотиться. И
он от отчаянья кричит вот так: «У-у-у». Что делает волк? (Волк воет).
Вдалеке Язычок увидел лису, за лисой гонятся собаки. Она не
очень-то их боится и отвечает на их лай вот так: « Тяв-тяв-тяв». Что делает
лиса? (Лиса тявкает).
А вот кабан нашёл жёлуди и от удовольствия издаёт такие звуки
«Хрю-хрю-хрю». Что делает кабан? ( Кабан хрюкает)
Так, гуляя по лесу,
Язычок увидел, что раз лесной тропой
Звери шли на водопой:
За мамой лисицей - крался…(лисёнок),
За мамой ежихой - катился…(ежонок),
За мамою белкой - скачет…(бельчонок),
За мамой лосихой - топал…(лосёнок),
За мамой зайчихой – косые…(зайчата),
А за волчицей спешили - ….(волчата).
Все мамы и дети напиться хотят,
И мамы всему обучают ребят.
Артикуляционная гимнастика.
- «Лакаем» как лисята (движения языком)
- «Облизывемся» как волчата (упр. «Варанье»)
- «Играют звери язычком» (упр. «Качели»)
-«Устали» (упр. «Лопата»)
Психогимнастика.
Зайчишка скакал,
Остановился, ушки прижал.
Мимо летела старуха – ворона,
Каркнула вдруг! –
Испугался зайчонок!
Весь задрожал, затрясся бедняга
И пустился бежать без оглядки от страха.
Воспитатель:
Сядем тихо, сядем дружно,
Разговаривать не нужно.
Кто захочет отвечать,
Должен руку поднимать.
Д.Игра «Запомни – назови»
Язычок хочет поиграть с нами в игру «Запомни – назови»
Я вам расскажу о том, кого встретил язычок, гуляя по лесу, а вы
должны запомнить какие они. Будьте внимательны!
Язычок шел по лесу и встретил пушистую,
хитрую, рыжую лису. Еще он встретил трусливого, беленького,
длинноухого зайца. А еще круглого, колючего ежа. И злого
голодного зубастого волка.
- С кем встретился язычок?
1. Язычок встретился с пушистой, хитрой, рыжей лисой.
2. С кем ещё встретился язычок? (Язычок встретился с трусливым,
беленьким зайцем).
3. А ещё с кем встретился язычок? (С круглым, колючим ёжиком).
4. А ещё с кем встретился язычок? ( С злым, голодным, зубастым
волком)
- Молодцы, ребята! Скажите, каких из этих животных мы не можем
встретить в лесу зимой? Почему? (Зимой мы не встретим ежа и медведя – они
спят.)
Зрительное и слуховое внимание
Д. игра: «Кого не стало»
Д. игра: «Кто лишний»
Речевая игра (Физкультурная разминка)
Дети идут по кругу, имитируя повадки зверей:
У нас славная осанка,
Пойдём мягко, как лисята.
И как мишка косолапый,
И как заинька- трусишка,
И как серый волк- волчишка.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому, что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся
Развитие лексико-грамматического строя речи
Слышишь,
Тётушка Сова,
Какие знаем мы слова,
Мы все признаки назвали,
А сейчас ребята наши
Всё подробнее расскажут.
Однажды
в лесу стали звери шуметь,
Спорили
громко лиса и медведь.
Спорили
так, что чуть не подрались,
Спорили
так, что сосны качались.
Помогите,
ребята, подскажите скорей:
·
У кого есть
копыта? У кого пушистая шерсть?
·
У кого лапы? У
кого щетина?
·
У кого уши с
кисточками?
·
У кого рога? У
кого иголки?
·
У кого длинные
уши?
·
У кого когти? (пример, «У медведя есть лапы»)
Разрешили звери спор
И отправились домой.
Пальчиковая гимнастика: «Пальчики зверюшки»
Пальчик-зайчик, (Загибают левой рукой мизинец на правой).
Пальчик-волк, (Загибают левой рукой безымянный палец на правой).
Серый волк зубами щёлк,
Пальчик -рыжая лиса,
Лиска –лисонька лиса, (Загибают левой рукой средний палец на правой).
Пальчик- ёжик, (Загибают левой рукой указательный палец на правой).
Пальчик –мишка, (Загибают левой рукой большой палец на правой).
А кулак похож на шишку, (Поднимают вверх правую руку, зажатую в
кулак).
Игра: « Три медведя» (для развития высоты
голоса).
Тётушка Сова предлагает нам поиграть в игру« Три медведя».
Вам знакомо это название? Правильно мы знаем сказку про трёх
медведей. Вспомните, как звали медведя (Михайло Потапович),
медведицу (Настасья Петровна), медвежонка? (Мишутка)
Мы с вами жестами изображали животных, а сейчас мы их изобразим
голосом.
Мальчики изобразят голосом медведя? Какой голос у медведя?
(грубый, низкий).
Девочки медведицу. Какой голос у Настасьи Петровны? (ласковый,
нежный, средний)
Все вместе изобразите голосом Мишутку. Каким голосом, мы
изобразим Мишутку? (тоненький, высокий)
-Кто сидел на моём стуле? (низким голосом);
-Кто сидел на моём стуле? (средним голосом);
-Кто сидел на моём стуле? (высоким голосом).
Скороговорка
Шапка да шубка
Вот и весь Мишутка
|
![Рабочий лист Обучение грамоте «Буква О. Звук [О]»](https://img.infourok.ru/is07/img/0136-000c97dd-fdc7e1e7-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.