1.
Организационный момент.
2.
Артикуляционная гимнастика.
У. Мы продолжаем тренировать свой язычок.
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Толстый - тонкий».
Каждое
упражнение выполняется по 5-8 раз.
3.
Повторение.
У. Сегодня к нам в гости пришёл кто-то. Кто это, вы узнаете, если
правильно выполните его задание.
Зд. Разделить на слоги слова: ёж, белочка, заяц, медведь, бурундук, лиса,
волк, барсук, енот, крот, рысь, тигр.
(учитель называет
слово лично каждому ребёнку и помогает ему разделить слово на слоги при
помощи хлопков)
? Кто заметил,
чем похожи все слова? (если дети не сообразят, то сказать им, что все эти
слова - это названия диких зверей).
4.Знакомство
со звуком [а].
У. Один из этих зверей пришёл сегодня к нам.
Загадка:
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (Ёжик)
У. Позовём
ёжика вместе: ёоооооооооожик…
Однажды у ежа
заболело горло. Он пришёл к врачу и врач сказал ему: открой рот и скажи
ааааааа. Давайте сделаем так вместе с ёжиком: ааааааааааааааа.
? Какой звук получился? Это гласный звук!
? Вы его слышите или видите? Звуки – невидимые!
У. Ёжик принёс с собой подарки, в которых есть звук [а].
(Дети выходят по
– очереди к доске и вешают на доску иллюстрации фруктов)
? Как назвать всё это одним словом? (фрукты).
У. Ёжик очень любит фрукты, но ему некуда их положить. Давайте сделаем
ему
корзинку для
фруктов.
5.
Пальчиковая гимнастика «Корзинка».
Корзинку в
сад с собой беру
И фрукты я
в неё кладу.
(пальчики
сцепляются в замок, но не ладошками друг к другу, а наоборот,
тыльной
стороной)
6.
Закрепление.
У. Звук [а]
любит прятаться в словах. Сейчас мы слова со звуком [а] будем ловить
в «ловушку». Открываем «ловушки».
Игра «Ловушка».
Слова: рак,
сок, лампа, стул, дом, арбуз, торт, каша, мел.
7.
Физминутка «Аист».
Аист, аист
длинноногий, покажи домой дорогу! (дети шагают)
Аист бодро
отвечает:
-Топай левою
ногой, топай правою ногой (дети делают движения по тексту).
Снова - левою
ногой, снова - правою ногой.
Потом - левою
ногой, потом - правою ногой.
Вот тогда придёшь
домой (дети шагают).
8.
Знакомство с буквой и развитие мелкой моторики и графических навыков.
? Какой звук ловили в «ловушку»?
А мы его слышали или видели? (звуки мы слышим)
Зд. Вы услышали,
что звук [а] есть во многих словах. На листе найдите картинки, в
названии которых есть звук [а] и раскрасьте их.
9. Итог.
? Какой звук сегодня слушали?
Что понравилось на занятии?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.