Конспект открытого занятия по
развитию речи.
Тема: Фрукты.
Сад.
Задачи:
Образовательные:
- расширение и активизация
словаря по теме «Фрукты. Сад»;
- развитие умения правильно
употреблять существительные в единственном и множественном числе;
- обучение навыкам связного
высказывания.
Коррекционные:
- развитие зрительного и
слухового восприятия и памяти; логического мышления, артикуляционной,
мелкой и общей моторики;
- предупреждение и профилактика
дислексии, дисграфии.
Воспитательные:
- воспитание аккуратности;
- воспитание умения работать
индивидуально и в коллективе.
Оборудование: запись «Релаксация»,
«Что нам осень принесла», игрушка Ёжик, корзинка, картинки для мимической
гимнастики, картинки-изображения сада и различных фруктов, облако с линиями для
зрительной гимнастики, разрезные картинки фруктов, угощения для детей.
Ход занятия.
1.
Оргмомент. Приветствие.
Дети
заходят в группу, встают полукругом.
Логопед: Поздоровайтесь
с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг,
Руку
дайте другу слева
И скорей вставайте в круг.
Минута
релаксации (Звучит запись “Релаксация”).
Логопед:
Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг
другу.
Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и
ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть,
доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения.
(Дети
делают вдох и выдох три раза)
Логопед:
Сядьте
правильно, спинка ровная (обращаем внимание на осанку).
Наши ушки слушают и всё …(слышат).
Наши глазки смотрят и всё … (видят).
Наша голова работает … (хорошо).
Язычок чётко произносит все … (звуки).
2. Введение в тему занятия.
Логопед: Ребята, я
сегодня шла в детский сад и встретила по дороге одного лесного жителя. Кто это?
(Ёжик).
Сегодня я предлагаю вам провести
занятие вместе с ним и выполнить все задания, которые он нам принес в корзинке.
Посмотрите, наш Ёжик сейчас веселый. Но иногда он бывает грустным, сердитым (делаем
мимическую гимнастику).
А
вот первое задание из корзинки: у вас на столе разрезные картинки. Нужно их
собрать и сказать, что у вас получилось. (У меня получился лимон. Копии
картинок выставляются на наборное полотно). А как мы можем назвать всё это
одним словом? ((Фрукты). Где растут фрукты? А что можно приготовить из фруктов?
3. Самомассаж лица и шеи.
Логопед:
Ребята, вы справились с заданием. Чтобы нам продолжать занятие дальше, нужно
хорошо подготовиться: сделаем массаж лица и шеи.
Ручки
растираем (потирание ладоней) и разогреваем (хлопки)
И
лицо теплом мы умываем (разогретыми ладонями проводить по лицу сверху
вниз)
Грабельки
сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба
к вискам)
Ушки
растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу
вверх и
сверху вниз)
Тянем
вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки ушей)
А
потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки)
Щёчки
разминаем (указательный, средний и безымянный пальцы разминают щёки
круговыми движениями)
А
потом от носа мы к губам стекам (спиралевидные движения средних пальцев рук
от
крыльев носа к уголкам рта по носогубным складкам)
Губки
пожуём мы, шарики надуем (покусывание нижней губы верхними зубами и
наоборот;
надувание щёк с похлопыванием по ним так, чтобы губы удерживали воздух)
И
губами вправо-влево потанцуем (указательные пальцы укладываются на губы
параллельно
друг другу и двигаются навстречу друг другу)
Тянем
подбородок и его щипаем (разминание подбородка с оттягиванием его вниз:
пощипывание нижней челюсти от подбородка к ушам)
А
потом по шейке ручками стекаем (поглаживание шеи всей ладонью от нижней
челюсти к
ключицам; середина шеи проходит между большим и остальными пальцами).
4.
Работа по теме.
Логопед:
Ребята, вы уже говорили, что из фруктов можно приготовить разные блюда. Но чаще
всего готовят соки. И вот сейчас мы будем играть в игру «Назови сок правильно».
Если сок сделан из яблока. То он яблочный. Если из сливы – то … . И т.д.
А
теперь посмотрите. В синей корзинке лежит одно яблоко, а в зеленой много яблок.
Скажите, сколько груш лежит в синей и зеленой корзинке? (В синей корзинке лежит
одна груша, а в зеленой много груш).
5. Дидактическая
игра «Маленький волшебник».
Логопед
выкладывает двусторонние карточки, с изображениями больших овощей и фруктов. Дети
по очереди должны, дотрагиваясь «волшебной палочкой» до любой картинки,
назвать фрукт и превратить его в маленький. (Например: Это лимон. Я превращаю
его в лимончик…).
6. Физминутка.
С веток фрукты я
снимаю
И в лукошко
собираю.
Фруктов — полное
лукошко!
Я попробую
немножко.
Я поем еще
чуть-чуть —
Легче будет к дому
путь.
Раз, два, три,
четыре, пять...
Снова буду
собирать.
7. Зрительная гимнастика.
Логопед: Ребята, посмотрите какое
необычное облако у нас появилось. На нем есть линии и фигуры разного цвета.
Давайте проследим по этим линиям и фигурам глазками за красной точкой.
Приготовьтесь. (по кругу следим за лазером). Сделали зрительную гимнастику,
сняли напряжение с глаз. Отдохнули.
8. Упражнение на развитие мелкой моторики.
Логопед предлагает нарисовать в
центре листа фрукт по опорным точками назвать его. (У меня поучился лимон.
Лимон кислый).
- Ребята, к сожалению нашему Ёжику
пора обратно в лес. Ему очень понравилось, как вы справлялись с его заданиями.
За это он вас угостит сочными фруктами.
10. Итог занятия. Поощрение детей.
Логопед:
Ребята, вы сегодня очень хорошо выполнили все задания. (Звучит запись “Что
осень нам принесла»”). Я вижу, что вы внимательные и старательные дети. Думаю,
что вы порадовали не только меня, но и всех наших гостей. Спасибо вам большое!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.