Конспект занятия по развитию речи "Кто домашние животные?"

Занятие по развитию речи

Тема: Кто домашние животные?

Цель: Составление рассказа по схеме.

Задачи:

ЗКР: активизировать звуки (Щ) и (Ч), способствовать интонационной выразительности.

Словарь: активизировать, употреблять глаголы, прилагательные, синонимы.

СР: учить составлять рассказ из личного опыта.

Предварительная работа: чтение стихотворений о животных, просмотр презентаций о домашних животных, отгадывание загадок, рассказывание педагога о роли домашних животных в жизни человека, игры «Кто как кричит?», «Один, много», «Кто что ест», «У кого кто?», рисование по трафарету.

Оборудование и материалы:  игрушки, картинки с домашними животными, аудиозапись с голосами домашних животных.

Словарная работа: ферма, конюшня, коровник, овчарня.

Билингвальный компонент: кой, sheep – овца, шошка ,pig  – свинья, ит, dog – собака,  ат, horse – лошадь, сиыр,cow – корова, үй жануарлары – домашние животные.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, сегодня вы будете моми помощниками и мы вместе с вами вспомним и расскажем о наших помощниках, а о каких, вы сейчас узнаете. Приготовились слушать и рассказывать?

-Да!

(включается аудиозапись - голоса домашних животных, дети отгадывают, кто так кричит).

Воспитатель: Кого вы там услышали?

- Петушка, телёнка, лошадь, овечку, кошку с котятами, козу, свинку, собаку, щенка.

Воспитатель: Молодцы! Всех животных узнали. (картинки вывешиваются)

Дидактическая игра «Назови по казахски»

-Я буду спрашивать вас по казахски что это за животное, а вы должны мне ответить на казахском.

Воспитатель: - Мынау не? (ктоэто?) показывает картинку животного.

Дети: Лошадь – ат –

           Корова - сиыр

           Свинья – шошқа 

           Собака – ит

           Кошка -  мысық

           Коза – ешкі

           Овца – қой

Воспитатель: - А теперь я хочу услышать как зовут этих животных по-английски.

           Лошадь – horse

           Корова - cow

           Свинья – pig 

           Собака – dog

           Кошка -  cat

           Коза – qoat

           Овца – sheep

Воспитатель: - Молодцы! Справились с заданием. А сейчас поиграем в другую игру.

Дидактическая игра «Кто убежал из дома »

Цель: активизировать словарь, закрепить названия животных на казахском и английском языке.

По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а в это время педагог убирает одну из картинок, дети отгадывают и называют животных на английском и казахском языках.

Воспитатель: Ребята, а сейчас игрушки просят, чтобы вы рассказали о них, какие они,  что любят, где живут.

Ребёнок берёт игрушку и рассказывает о ней.

 - Лошадь - это большое животное с гривой на шее, у неё на ногах есть подковы. Лошадь живёт в конюшне.

Воспитатель: -Лошадь – прекрасное, благородное животное. У нее крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза.

Ребёнок:  Мама – лошадь, папа – конь.  Кто же их ребёнок?
                 Рыжий, будто бы огонь,  это жеребёнок.

Воспитатель: - А кто такие коровы, что у них есть, они похожи на лошадь?

- Это большое животное с рогами, копытами. Она даёт молоко. Нет у коровы нет гривы, а у лошади рогов. Коровы живут в коровнике.

Ребёнок: Ест корова на лугу маки да ромашку,
              вкусным будет молоко, чтоб сварить нам кашку !

Воспитатель: Про кого ещё вы можете рассказать?

Ребёнок: Это свинья, она живёт в свинарнике, у неё нос пятачком, а хвостик крючком.

Ребёнок: Поросёнку мама-свинка в луже трёт мочалкой спинку.
              Сын в ответ: «Благодарю, как приятно!  хрю-хрю-хрю!»

Воспитатель:  А теперь отгадайте, про кого эта загадка?

Ребёнок: Я хозяину служу –

                Дом хозяйский сторожу,

                Я рычу и громко лаю,

                И чужих я прогоняю. 

Дети - это собака. Она умная и добрая, тело её покрыто шерстью, поэтому ей зимой не холодно. Живёт собака ва конуре.

Воспитатель:  Кто же детёныш собаки, как его называют?

Дети: щенок.

Ребенок: У щенка четыре лапы,ушки и забавный хвост.
               Он пушистый и лохматый и прохожих лижет в нос.

Воспитатель знакомит со скороговоркой:

 Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.   (повторяют).

Воспитатель:  А это кто у нас?

Дети: Это коза. Туловище у неё покрыто густой шерстью, на ногах копытца, маленький хвостик и больние рога, как у коровы.

Ребёнок:  Нёсла козе я на обед
                 Целых полкило конфет.
                 Мне коза сказала:
                - Ме-е-е,
                 Ну зачем конфеты
                 Мне-е-е?
                 Лучше ты со мной, дружочек,
                 Съешь березовый листочек. 

Пальчиковая игра «Козочка»
Шёл старик дорогою,
Нашёл козу безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
(Идти пальчиками по столу, показать пальчиками рога, постучать пальчиками по столу, снова показать рога, погрозить пальчиками).

Воспитатель:  И ещё одно животное у нас? Кто это?

Дети: Это кошка. Туловище у неё тоже покрыто шерстью, на лапках есть острые коготки. У неё большие глаза она хорошо видит даже ночью, она может мурлыкать.

Ребенок:   Кот весь день у батареи 
                  То бока, то лапы греет. 
                  Он из кухни в холода 
                  Не выходит никуда.

Воспитатель: Молодцы, обо всех рассказали, а как мы можем назвать всех этих животных ?

Дети: домашние животные.

Воспитатель:  Правильно, үй жануарлары – домашние животные. Назовите их ласково.

 Игровое упражнение «Назови ласково».

Дети поочереди называют каждый своего животного ласково. 

Воспитатель подводит итог занятия.

- Каких домашних животных вы знаете? 
-Почему их так называют?
-Какую пользу они приносят людям?
- Как человек заботится о животных?

-А ещё ребята, известно, что домашние животные способны предсказывать погоду.

1. Кошка скребет пол — к…ветру и метели
2. Кошка крепко спит — к… теплу
3. Кошка клубком лежит — на… мороз
4. Собаки катаются зимой — к… снегу
5. Собаки летом катаются — к… дождю

Воспитатель: Спасибо за занятие, давайте все вместе споём песенку «Серенькая кошечка».

Исполняют песенку

У ребенка - ягненка
Завитушки-колечки,
Как у папы барана
Как у мамы овечки. 

Две кудрявые овечки

Щиплют травку возле речки.

Подстрижём к зиме овечек,

Свяжем пару рукавичек.

У щенка четыре лапы,
Ушки и забавный хвост.
Он пушистый и лохматый.
И прохожих лижет в нос

Я в деревне на дворе
Просыпаюсь на заре
«Ку-ка-ре-ку» я кричу
Разбудить ребят хочу

Маленький теленочек
Только из пеленочек
У колодца он стоит,
Подойти боится
Никому не говорит
Что пришел напиться .

Я хозяину служу –

Дом хозяйский стерегу.

Я рычу и громко лаю.

И чужих я прогоняю.

Мама – лошадь, папа – конь.

Кто же их ребёнок?

Рыжий, будто бы огонь,

Это – жеребёнок.

Ест корова на лугу

Маки, да ромашку,

Вкусным будет молоко,

Чтоб сварить нам кашку!

Поросёнку мама свинка

В луже трёт мочалкой спинку.

Сын в ответ: «благодарю, как приятно! Хрю-хрю-хрю!»

Ай хэв э литл дог,

Энд хиз неймиз Джек,

Хиз хэд из увайт,

Энд хиз ирс а блек.

КГУ «Красносельская СШ»

Мини-центр

Занятие по развитию речи

2015-2016 год

Пальчиковая игра «Козочка»
Шёл старик дорогою,
Нашёл козу безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
(Идти пальчиками по столу, показать пальчиками рога, постучать пальчиками по столу, снова показать рога, погрозить пальчиками)

Отгадывание загадок
Идёт мохнатый,идет бородатый,
Рожками помахивает,
Бородкой потряхивает,
Копытами постукивает.(Козел)

Кто не в жару, ни в стужу не снимает шубу? (Овца)

Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осёл)

С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

Длинное ухо,комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)

Кто имеет пятачёк, не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца. Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)

Игра «Четвертый лишний». Детям показывается картинка с изображением
1. собака, коза, курица, лошадь.
2. коза, корова, лошадь, баран.
3. верблюд, корова, кошка и лошадь.
4. свинья, овца, верблюд, кролик.

Молодцы ребята! О каких животных мы с вами говорили? Почему их так называют? Какие игры вам понравились?

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Ладушки в гостях у бабушки»

Автор: Шлык Елена Викторовна, воспитатель второй категории МБДОУ «Центр развития ребенка - Детский сад № 20 г. Владивостока» (г. Владивосток)

Программное содержание.

1. Учить детей составлять описательный рассказ по игрушке.

2. Закрепить умение согласовывать слова в предложение.

3. Развивать монологическую речь, интонационную выразительность речи.

4. Воспитывать любовь к народному искусству посредством фольклорных произведений.

5. Активизировать в речи детей существительные с обобщающим значением.

Активный словарь. Домашние птицы, домашние животные, деревня, сарай, курятник.

Материал: Игрушки (кот, петух, гусь, конь, коза, корова, утка, свинья), костюм бабушки, иллюстрации животных и птиц.

Предварительная работа. Чтение: К.Ушинский «Слепая лошадь», «Бодливая корова», В. Сутеев «Петушок», Л. Воронкова «Бедовая курица»; К.Паустовский «Кот-ворюга»; В.Левин «Лошадь»; А.Фет «Кот поет, глаза прищурил»; Р.Н.С. «Зимовье зверей»; заучивание: С.Городецкий «Котенок»; заучивание потешек (ознакомление с русским народным фольклором).

Загадки: о домашних животных, домашних птицах.

Беседы на тему: «Почему они домашние», «Что мы знаем о домашних животных», «Что мы знаем о домашних птицах», «Такие разные животные».

Д/игры: «Чей домик?», «Волшебные сказки», «Домино», «Кто где живет?», «Угадай по голосу», «Кого не стало», «Чей малыш?», «Узнай по описанию», «Найди по описанию», «Домашние птицы», «Домашние животные».

Ход занятия:

Дети заходят, здороваются с гостями, садятся на стульчики. К ним выходит бабушка.

Бабушка: Здравствуйте, детушки, здравствуйте, ладушки. Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Какие вы красивые, нарядные. Дайте я на вас полюбуюсь. Живу я в деревне, одна со своими друзьями. Хотите узнать, кто мои друзья? Отгадайте загадки?

Голодная мычит

Сытая жует

Всем ребяткам

Молоко дает. (корова)

- Правильно, это корова. (бабушка показывает иллюстрацию коровы).

Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает.

Кря кричит, все это шутка.

Ну, конечно, это…(утка).

- Правильно, это утка. (бабушка показывает иллюстрацию утки).

Вместо хвостика - крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый (свинья).

- Правильно, это свинья.(бабушка показывает иллюстрацию свиньи).

Петя, петя, петушок

Золотой гребешок.

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Петя рано встает

Голосисто поет.

Ку-ка-ре-ку.

- Правильно, это петух. (бабушка показывает иллюстрацию петуха).

Бабушка: Молодцы ребята, вы хорошо отгадываете загадки. А каких вы знаете животных и птиц, которые живут в деревне?

Дети: Корова, коза, свинья, курица, петух, гусь, утка, индюк.

Бабушка показывает иллюстрации всех домашних животных и птиц.

Бабушка: Всех моих друзей назвали, но утку, гуся, петуха, индюка, как можно назвать одним словом?

Дети: Домашние птицы.

Бабушка: А корова, коза, конь, свинья?

Дети: Домашние животные.

Бабушка: А почему их так называют?

Дети: Потому, что они живут дома, рядом с человеком.

Бабушка: Молодцы, правильно. Дети у меня случилась беда, ножки мои разболелись, а мне нужно моих друзей загнать в их домики, скоро вечер, им надо спать. Поможете мне?

Дети: Да!

Бабушка: А вы знаете кто-где живет?

Дети: Да, птицы в курятнике, животные в сарае.

Бабушка: Вот они у меня все стоят, подойдите каждый возьмите, кто кому нравится, садитесь и рассмотрите их. А теперь давайте загоним их в свои домики.

Дети: Встают по одному, относят игрушку в домик и говорят:

Курица - живет в курятнике

Гусь - живет в курятнике.

Петух - живет в курятнике.

Корова - живет в сарае.

Коза - живет в сарае.

Свинья - живет в сарае.

Конь - живет в конюшне.

Бабушка: Дети! Понравились вам мои друзья? Я знаю, что вы о моих друзьях знаете много потешек, расскажите их, пожалуйста, я очень люблю слушать.

Дети рассказывают потешки:

Ходит конь по бережку

Вороной по зеленому

Он головушкой помахивает,

Черной гривушкой потряхивает,

Золотой уздой побрякивает,

Все колечушки бряк- бряк-бряк.

***

Жили у бабуси, два веселых гуся,

Один серый, другой белый,

Два веселых гуся.

Вытянули шеи, у кого длиннее,

Один серый, другой белый,

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки, в луже у канавки,

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке

Вот кричит бабуся,

Ой, пропали гуси!

Один серый, другой белый

Гуси мои, гуси!

Выходили гуси, кланялись бабусе-

Один серый, другой белый

Кланялись бабусе.

***

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая,

За малыми ребятами,

Ножками топ-топ

Глазками хлоп-хлоп

Кто каши не ест-

Молока не пьет

Забодаю, забодаю.

***

Идет, идет петушок,

Набок колпачок,

Красная бородка,

Костяная головка,

Сам рано встает

И другим спать не дает,

На заборах сидит,

Больше всех кричит.

Бабушка берет петушка в руки и говорит: Дети, петушку очень понравилась потешка про него, что он даже вышел из своего домика и захотел с вами поиграть.

Бабушка надевает шапочки на детей и предлагает поиграть.

Игра «Про петушка»

Трух-трух-трух.

Ходит по двору петух,

Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

Под окном стоит,

На весь двор кричит:

Петушки, петушки

Золотые гребешки,

Все ко мне бегом

Угощу вас всех зерном.

(дети прибегают к бабушке, приседают на корточки и клюют зернышки).

Клюйте, петушки, зернышки.

Вот вы зернышки поели,

Вы бы песенку мне спели.

(дети поют: ку-ка-ре-ку).

Бабушка: Понравилась вам игра?

Дети: Да!

Бабушка: Ну что же поиграли? А теперь приглашаю вас в дом, я вас чаем угощу. Дети, я забыла оладушки испечь, помогите мне! Приготовили ручки, приговаривайте со мной и лепите оладушки:

Ладушки-ладушки, где были - у бабушки.

Испекла нам бабушка сладкие оладушки,

Маслом поливала, деткам раздавала:

Маше - два

Лизе - два

Вове - два

Жене - два

Всем раздала.

Бабушка: Вкусные оладушки?

Дети: Да!

Бабушка: Детки, а кто скребется к нам в дверь? (бабушка открывает дверь и выносит игрушку кота). Вот он - мой любимый котик, мягенький животик, посмотрите на него, какой наш котик?

Дети: Беленький!

Бабушка: Шубка какая?

Дети: Мягенькая, пушистая.

Бабушка: Какой у него хвостик?

Дети: Длинный.

Бабушка: Какой носик?

Дети: Черненький.

Бабушка: Какие лапки?

Дети: Мягкие с коготками.

Бабушка: Для чего у него ноготки?

Дети: Мышек ловить.

Бабушка: Где он живет?

Дети: Дома, около печки.

Бабушка: Как он кричит?

Дети: Мяу-мяу.

Бабушка: Когда котик хочет кушать, кричит «мяу», а когда сытый песенку поет?

Дети: Мур-мур-мур.

Бабушка: А теперь котик хочет послушать, чтобы о нем рассказали, какой он котик?

Это кот Васька, он живет дома, за печкой, шерстка у него белая, мягкая, пушистая, глазки темные, как бусинки, хвост длинный, пушистый, на лапках коготки, Васька любит молочко, просит: «Мяу, дайте молочка». А попьет молочко, отвечает: «Мур-мур-мур».

Ребенок составляет рассказ.

Бабушка: Котику очень понравилось, как вы составляли о нем рассказ, большое спасибо, что вы пришли ко мне в гости! Давайте угостим наших гостей, скажем до свидания, угостимся сами и отправимся домой

Цель: Расширять и закреплять знания детей о домашних животных в игровых формах. Воспитывать любовь к животным.

I. Народные приметы

Известно, что домашние животные способны предсказывать погоду. А знаешь ли ты народные приметы?

Вставь в предложения пропущенное погодное явление или состояние погоды.

1. Гуси и утки купаются в снегу — к… оттепели или к… метели
2. Кошка лижет хвост и прячет морду — к… ненастью
3. Зимой лошадь ложится на снег — к… теплу, храпит — к… вьюге
4. Курица стоит на одной ноге — к… стуже

Какие вы еще знаете народные приметы?

1. Кошка скребет пол — к…ветру и метели
2. Кошка дерет когтями стену — к… непогоде
3. Кошка крепко спит — к… теплу
4. Кошка клубком лежит — на… мороз
5. Собаки катаются зимой — к… снегу
6. Собаки летом катаются — к… дождю

II. Что нужно знать о домашних животных?

1. Нужно ли купать кошку?

— Нет.

Они сами следят за чистотой своей шубки. Кошачья слюна содержит особые вещества, которые защищают кошку от бактерий и паразитов. У вымытой кошки эта защита сильно ослабляется. Но если кошка сильно испачкалась ее можно осторожно искупать в теплой воде, следя чтобы вода не попала в уши.

2. Нужно ли каждый день расчесывать кошке шерсть?

— Обязательно.

Если этого не делать, кошка, вылизывая себя, проглатывает выпавшую шерсть. Проглоченная шерсть накапливается в желудке в виде тугих клубочков. У такой кошки болит живот, пропадает аппетит. Волоски еще постепенно внедряются в десну, что причиняет животному сильную боль.

3. Могут ли животные заразиться от человека гриппом?

— Еще как могут. Они болеют гриппом так же тяжело, как и люди.

III. Узнай по голосу

Му-му, и-го-го, хрю-хрю, гав-гав, бе-е, ме-ме-е, пи-пи, га-га-га, ку-ка-ре-ку…

IV. Чайнворд «Животные помощники»

1. Водоплавающая птица… утка
2. Живая мышеловка… кошка
3. Первое приручение человеком хищное животное… собака
4. Представитель крупного рогатого скота… корова
5. Одомашненное жалоносное насекомое… пчела
6. Парнокопытное животное, из пуха которого изготавливают знаменитые оренбургские платки… коза

V. Загадочные рисунки

Плакат с изображением искаженных животных.

Найди ошибки, которые допустил художник, изображая животных.

VI. Загадай загадку о домашних животных

Можно придумать.

VII. Найди ответ

Различают ли собаки цвета?

1. Различают, но не все
2. Различают
3. Не различают

Можно ли собаке давать сладкое?

1. Можно
2. Можно, но редко
3. Нельзя

Мерзнут ли кошки?

1. Нет, они же в шубах
2. Мерзнут, когда болеют
3. Да, как и люди

Когда кошка нос хвостом прикрывает?

1. Так она не делает
2. Когда ей вздумается
3. К морозу

Дружат ли кошка с собакой?

1. Иногда
2. Нет
3. Да

VIII. Животные «подворья»

1. Чистоплотное животное… свинья
2. Пчелиный домик… улей
3. Друг человека… собака
4. Средство для отпугивания насекомых у животных… хвост
5. Упрямое домашнее животное… осел
6. Ласковое домашнее животное… кошка
7. Большое стадо лошадей… табун
8. Живой будильник… петух
9. Ценный пищевой продукт животноводства… жир
10. одомашненный пушной зверь… песец

IX. Стихи

Петух
Я в деревне на дворе
Просыпаюсь на заре
«Ку-ка-ре-ку» я кричу
Разбудить ребят хочу

Теленок
Маленький теленочек
Только из пеленочек
У колодца он стоит,
Подойти боится
Никому не говорит
Что пришел напиться.

Кисонька
Вышла кисонька из кухни
У ней глазоньки опухли
«Кисонька, что ты плачешь?» —
Повар пеночку слизал
И на кисоньку сказал.

Песенка пчелы
С утра жужжу
Цветы бужу
Кружу, гужу
И мед вожу…

Лошадка
Ну и лошадка —
Шерстка гладка
Чисто умыта
С головы до копыта
Овса поела
И снова за дело.

Щенок
Ну как я мог?!
Ну как я мог?!
Я так щенка обидел!
Пропал щенок
Пропал щенок!
Никто его не видел…
Был у щенка веселый нрав —
Он никогда не злился.
Он громко лаял:
«Гав-гав-гав»-
И шариком катился
Я для щенка
Не пожалел
Машину, танк и пушку.
А он хотел
А он хотел
Попробовать ватрушку…
Ну как я мог?!
Ну как я мог?!
Не дать щенку ватрушку?!
Вернись, щенок!
Вернись, щенок! —
Коричневые ушки!

X. Игра «Щенок»

1 — хозяин щенка, 1 — щенок.

Хозяин отворачивается, щенок прячется. Когда хозяин его найдет, он быстро бежит в круг, где лежит мяч. Туда же бежит и щенок. Если щенок первым схватит «ватрушку» мальчик, щенок должен «служить»; мальчик подбрасывает мяч, а «щенок», не выходя из круга, ловит его. Если мяч пойман «щенок» старается выскочить из круга, а мальчик должен его поймать — тогда они вместе «идут домой». А если щенок убежит, играющие меняются ролями.

Подведение итогов конкурса рисунков на тему: «Мой любимец» (вместе с папой, вместе с мамой), лучший рассказ о домашних животных; победителей конкурсов.
Вручение сладкого приза всем (конфеты, шоколад с изображением домашних животных).

Теги: 

Сборник словесно-дидактических игр и примерный казахско-русский словарь для проведения этих игр Дидактическая игра: «Что у тебя в руке» Цель: закрепить умение детей отвечать на вопрос, используя местоимение 1-го лица, ед. числа. Закрепить умение составлять фразу из 2-х слов, отвечая на вопрос «какой», подбирать соответствующее прилагательное к существительному. Правила игры. Воспитатель предлагает одному из играющих детей закрыть глаза и вкладывает в его руку какой-либо предмет. Затем спрашивает, что у него в руке. Ребёнок ощупывает предмет, называет его по-казахски. Если ответ верен, воспитатель спрашивает, какой он. Ребёнок должен подбирать слово, характеризующее этот предмет. Ребёнок считается выигравшим, если всё названо верно. Этот ребёнок награждается игрушкой, значком, мелким раздаточным материалом для дальнейших игр. Дидактическая игра: «Что это?» Цель: Учить узнавать предмет по описанию. Активизировать словарь детей по темам: «домашние животные», «дикие животные», «овощи, фрукты», «ягоды», «посуда». Закрепить понятия о том, что в казахском языке, ко всем предметам и живым существам, кроме человека, ставится вопрос: «Что это?» Правила игры. В игре могут участвовать все дети. На демонстрационную доску выставляют иллюстрации домашних животных. Дети сидят по кругу. Внутри круга детей крутится «волчок» со стрелочкой. На кого укажет стрелочка во время остановки волчка, тот описывает домашнее животное, не называя его. Все другие дети должны отгадать и назвать по-казахски это животное. Кто первый узнает и назовёт животное, тот получит право вертеть волчок. Во всех вариантах правила игры сохраняются, меняется только словарь. I вариант Словарь: Мынау не? Ат Сиыр Құлын Бұзау Түйе Қой Үй жануар Что это? Лошадь Корова Жеребёнок Телёнок Верблюд Овца Домашнее животное Ешкi Мысық Ит Бота Лақ Козы Шошка Есек Коза Кошка Собака Верблюжонок Козлёнок Ягнёнок Свинья Ослик II вариант: Словарь: Аю Қасқыр Түлкi Арыстан Қоян Кiрпi Тиiн Бұғы Аңдар Медведь Волк Лиса Лев Заяц Ёж Белка Олень Дикие звери III вариант Словарь: Қызылша Сәбiз Қияр Бұршақ Жас бұршақ Қарақат Өрiк Анар Алхоры Алма Таңқурай Свёкла Морковь Огурец Фасоль Зелёный горошек Смородина Абрикос Гранат Слива Яблоко Малина Пияз Бұрыш Қартоп Шие Шабдалы Алмұрт Құлпынай Жүзiм Қабыз Жидектер Көкөнiстер Жемiстер Лук Перец Картофель Вишня Персик Груша Клубника Виноград Арбуз Ягоды Овощи Фрукты IV вариант Словарь: Табақ Кесе Шанышқы Қасық Пышақ Қант салғыш Блюдо Пиала Вилка Ложка Нож Сахарница Шайнек Шелек Шай қасық Кастрюль Тәрелке Май салғыш Чайник Ведро Чайная ложка Кастрюля Тарелка Маслёнка Дидактическая игра: «Отгадай загадку» «Жұмбақты шеш» Цель: активизировать словарный запас, развиваь умение быстро переводить слова с русского на казахский язык. Правила игры. В игре могут участвовать все дети группы. На столе у детей фанты-треугольники по 5-6 штук на каждого ребёнка. На фантиках написаны имена детей. Воспитатель говорит, что будет загадывать детям загадки, если названный ребёнок не отгадает загадку, он отдаст воспитателю фантик. В конце игры, надо взять фантики у воспитателя, выполнив желание выигравших детей. Воспитатель предупреждает, что отгадку надо всегда говорить на казахском языке. Далее воспитатель загадывает детям загадки на русском языке, дети говорят отгадки на казахском. С хозяином дружит, дом сторожит, Живёт под крыльцом, хвост кольцом. (Собака) Вырос в поле колоском, на столе лежит куском. (Хлеб) Вьётся верёвка, на конце головка. (Змея) Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живёт, а кур крадёт. (Лиса) Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло) Посмотрите, по дорожке Ходят маленькие ножки. На голове-гребешок Кто же это? (Петушок) Из горячего колодца Через нос водица льётся (Чайник) Сидит - зеленеет, Летит - пожелтеет. Падает - почернеет. (Лист) По бумаге я бегу, Всё умею, всё могу: Хочешь – домик нарисую, Хочешь - ёлочку в снегу, Хочешь дядю, хочешь сад. Мне любой ребёнок рад. (Карандаш) Вырос в поле дом, Полон дом зерном. (Пшеница-колосок) Хожу-брожу не по лесам, В по усам и волосам,- И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расчёска) Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крылья собирает. (Курица) Спал цветок и вдруг проснулся- Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка) На сучках висят шары, Посинели от жары (Сливы) Дидактическая игра: «Құстар» «Птицы» (лото) Цель: обогащать словарь детей названиями птиц. Учить понимать вопросы: «Кiмдiкi? – чей, чья, чьё?», «Кiмге керек? – кому нужен..?». Вовлекать детей в диалог, отвечая: «Менiкi», «МаЈан керек» - «мой», «мне нужен» Правила игры: Детям раздают карточки с изображениями птиц. Выбирают ведущего, у которого в мешочке такие же маленькие индивидуальные карточки с изображением таких же птиц. I вариант. Ребёнок-ведущий должен доставать из мешочка по одной карточке и спрашивать: торЈай кiмдiкi? Ребёнок, у которого на карточке есть соответствующая картинка, должен ответить: «Торғай менiкi». II вариант. Ребёнок-ведущий должен спрашивать: «Кiмге торғай керек?» Ответ: «Маған торғай керек». Побеждает тот, кто первым закроет все картинки карточки. «Ыстық доп» - «Горячий мяч» Цель: развивать у детей быстроту мышления, активизировать словарь детей. Закрепить умение ориентироваться в зависимости от указаний воспитателя, данных на казахском языке. Правила игры: В игре могут участвовать все дети группы. Дети стоят перед воспитателем в линеечку. Воспитатель говорит, что игра называется «Горячий мяч». Это значит, что получив задание, дети должны отвечать очень быстро, возвращая мяч воспитателю. Если воспитатель успеет хлопнуть 3 раза в ладоши, а мяч не будет возвращён, ребёнок отдаёт мяч воспитателю и уходит из игры. Победит тот, кто дольше всех останется в линеечке. Воспитатель говорит задание для всей группы играющих и бросает мяч детям по очереди. · 1 задание. «Я скажу по-казахски, а вы скажите по-русски». Воспитатель называет слово на казахском языке, бросает мяч ребёнку, ребёнок говорит это слово по-русски и возвращает мяч воспитателю. Словарь: Мен қазақша айтамын, ал сендер орысша айтасыңдар. Я скажу по-казахски, а вы скажите по-русски. Воспитатель подбирает те слова, которые необходимо закрепить в активном словаре детей. · 2 задание. Мен орысша айтамын, ал сендерқазақша айтасыңдар. Я скажу по-русски, а вы скажите по-казахски. · 3 задание. Мен сан айтамын, ал сендер бiр санүлкенiрек айтасыңдар. Мен сан айтамын, ал сендер бiр сан кiшi айтасыңдар. Я скажу число, а вы скажите на 1 больше. Я скажу число, а вы скажите на 1 меньше. Дидактическая игра: «Когда это бывает» Цель: упражнять детей в умении быстро переводить на русский язык фразы о явлениях природы, признаках времён года, отвечать на вопрос местного падежа «когда», соблюдая закон сингармонизма при конструировании ответа. Закрепить использование в речи глаголов 2-го лица, ед. числа, повелительного наклонения. Правила игры: У детей на столах раздаточные сюжетные картинки с изображением времён года (по 4 картинки на каждого ребёнка). Воспитатель говорит, что будет называть приметы времён года и задавать вопрос: «когда это бывает», а дети должны ответить, назвав время года и одновременно показать картинку. Если вызванный для ответа ребёнок ошибётся, у него забирают предмет одежды: бант, значок, платочек (фант). В конце игры «фанты» выполняют желания детей, которые не ошиблись в игре. Задания «фантам» дети должны сказать на казахском языке, используя лексику игры «ты – мне, я – тебе», т.е. фразой с использованием глагола во 2-лице единственного числа, повелительного наклонения: «ты танцуй», «ты пой» и др. Дидактическая игра: «Скажи наоборот» Цель: активизировать речь детей антонимами. Правила игры: В игре может участвовать вся группа детей. · I вариант. Воспитатель говорит, что к слову, которое она скажет, надо подобрать противоположное по значению. За правильно сказанное слово ребёнок награждается цветной фишкой или мелкой игрушкой. Побеждает тот, у кого фишек больше. Игру можно провести в виде словесной эстафеты, разделив детей на 2-3 соревнующихся команды. · II вариант. Правила считаются такими же, как в первом варианте, но дети называют слова и подбирают противоположные без участия воспитателя. Дидактическая игра: «Ты – мне, я – тебе» Цель: активизировать речь детей глаголами повелительного наклонения, 2-го лица, ед. числа. Правила игры: Дети делятся на 2 команды по 5-10 человек. Воспитатель говорит, что дети с помощью мимики, жестов, позы будут по-очереди показывать детям другой команды, что они должны делать. Каждый ребенок, который хочет показать какое-то действие, должен выбрать ребёнка из другой команды, как-будто сказав ему «ты должен это сделать». И выбранный ребёнок должен ответить, что же приказывает ему соперник. Ребёнок, который будет показывать движения, читает четверостишье, называя в конце четверостишья имя того, кому предназначено задание: На меня ты посмотри, И скажи быстрее, Что сказать тебе хочу, Сашенька, в игре я? Далее ребёнок показывает доступные по смыслу движения: читает, закрывает дверь, открывает книгу, тетрадь, пишет и т.п. обязательным словом является то, что на начальном этапе ребёнок, отгадывающий действия другого ребёнка, должен повторять по-русски фразу: «ты хочешь сказать мне: ты читай (ты пиши, ты открой...), а затем сказать по-казахски: ты читай, ты пиши и т.д.» Дидактическая игра: «Неделя» Цель: закрепить знание дней недели, учить понимать игровые установки, данные на казахском языке. Упражнять в умении быть ведущими и давать игровые установки по-казахски другим детям. Правила игры: В игре участвуют все дети. Из числа играющих воспитатель выбирает семерых детей и называет их днями недели по-порядку. Дети – «дни недели» становятся в шеренгу и повторяют кто они. Затем воспитатель говорит, что дует ветер и дни недели разлетелись. При этом все играющие дуют, а дети – «дни недели» бегают по площадке. На сигнал воспитателя играющие начинают считать: «Один, два, тир», а дети – «дни недели» быстро становятся по-порядку. Воспитатель спрашивает вразброс: «кто ты?» и дети отвечают, называя тот день недели, которым они были названы вначале игры. Если никто не ошибся, то воспитатель разрешает им прочесть шуточное стихотворение «Дни недели» на русском языке. В понедельник апельсин, А во вторник мандарин, В среду - шоколад, В четверг – мармелад, В пятницу – виноград. В субботу – печенье. В воскресенье – варенье. Дидактическая игра: «Найди лишнее слово» Цель: Упражнять в быстроте перевода слов с одного языка на другой. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, находить и называть слово, выпадающее из общей группы слов. Правила игры: В игре участвуют все дети. Воспитатель предлагает детям назвать слово, которое является «лишним» в группе слов, названных ею. За верный ответ дети могут получить картинку, фант или мелкую игрушку. Игру можно проводить, разделив детей на команды, организовав тем самым словесную эстафету. Дидактическая игра: «Скажи одним словом» Цель: учить детей классифицировать, подбирать и употреблять в речи на казахском языке слова с обобщающим значением. Правила игры: В игре может участвовать вся группа детей. Воспитатель говорит, что будет называть несколько слов, которые можно объединить одним общим словом, а дети должны назвать это общее слово, кто назовёт, получит фантик в свой стаканчик. Так как у детей на столе стоят индивидуальные стаканчики для фантов, то легко подсчитать , у кого их больше. Ребёнок, имеющий большее количество фантов, является победителем. Дидактическая игра: «Заяц догоняет медведя» Цель: активизировать словарь детей, учить произносить слова громко. Правила игры: Справа на демонстрационной доске разрезная картинка зайца, слева – медведя. Воспитатель говорит, что эти картинки надо собрать с помощью слов. Дети делятся на две команды: команда «Заяц» и команда «Медведь». Дети из команд поочерёдно называют разные слова по-казахски и сразу же по-русски, воспитатель на доске складывает из частей целую картинку. Побеждают те дети, которые быстрее собрали картинку, не пропустив хода. Пособие к игре: «Разрезные картинки зайца и медведя». Дидактическая игра: «Что бывает красным?» (синим, зелёным, жёлтым...) Цель: упражнять детей в умении строить фразу из 2-х слов: прилагательного и существительного, соблюдая порядок слов в предложении. Активизировать словарь по теме «Цвета спектра». Учить подбирать к прилагательному возможное существительное. Правила игры: На столе у воспитателя звёздочки разного цвета. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Что бывает красным? (синим, зелёным, жёлтым...)» и говорит детям, что будет называть цвет, а дети – предмет, который бывает такого же цвета, напоминает, что из этих 2-х слов надо построить фразу. За каждую правильно сказанную фразу, дети получат звёздочку названного цвета. Далее воспитатель называет прилагательные, а дети подбирают существительные и говорят конечную фразу из 2-х слов. Дидактическая игра: «Кто где живёт» Цель: активизировать словарь детей по темам «домашние животные», «дикие животные». Классифицировать животных по месту их обитания. Упражнять в умении отвечать на вопрос «где?» (живёт телёнок, заяц и т.п), отвечать полной фразой. Правила игры: На демонстрационной доске воспитатель располагает предметные иллюстрации домашних и диких животных, предлагает назвать по-казахски всех животных хором соответственно картинкам. На одну сторону доски помещает рисунок домика, на другую дерева – это дом человека и лес. Далее говорит, что по сигналу надо расположить картинки домашних животных у домика, а диких животных у дерева, т.е. в лесу. Выбирают 2-х детей для соревнования. Сигналом к началу игры является счёт группы детей хором: «бiр, екi, үш!». Побеждает тот, кто правильно подберёт животных и верно построит фразу-ответ на вопросы воспитателя Дидактическая игра: «Не қайда өседi?» - «Что где растёт?» Цель: активизировать словарь детей по темам «овощи», «фрукты». Упражнять в умении отвечать на вопрос где? Полной фразой. Классифицировать плоды по месту их произрастания. Правила игры: - 1 вариант. На доске расположены иллюстрации овощей, фруктов. На другой части доски располагать макеты грядки и дерева. Воспитатель читает стихотворение: Дерево, послушай, Подари мне грушу! Всей листвой на солнце Дерево смеётся: - Ветку, мальчик, не тряси- Нету груши у меня. Лучше яблок попроси, Я ведь яблоня. Воспитатель предлагает детям подумать где что растёт, чтобы не случилось того, что случилось с мальчиком в стихотворении. Воспитатель предлагает назвать овощи и фрукты в соответствии с картинками на доске по-казахски. Говорит, что будут соревноваться двое. Им надо по сигналу детей разложить картинки под деревом или на грядке, в зависимости от того, где что растёт. Сигналом к началу игры служит фраза, которую должны дети сказать хором: «Не қайда өседi?» Победит тот, кто сделает это без ошибок и быстрее. Игра повторяется 5-6 раз. - 2 вариант. Правила игры остаются прежними, но побеждает тот, кто в конце игры правильно скажет что где растёт. Дидактическая игра: «Не ошибись!» Цель: закрепить словарь по теме «одежда», «обувь». Учить выделять эти названия из массы других слов. Упражнять в правильном произношении слов, обозначающих предметы одежды, обуви. Учить строить фразу со словом «нужно», отвечать на вопрос кому? Правила игры: В игре участвует вся группа детей. На столе у воспитателя сундук для одежды, набор одежды и обуви (кукольный или натуральный). - 1 вариант. Воспитатель говорит, что кукла Мадина хочет поехать отдыхать и ей нужно собрать всю необходимую одежду и обувь. Давайте ей поможем. Воспитатель предлагает детям по очереди называть одежду и обувь, чтобы класть её в сундук. Дети называют, воспитатель складывает в сундук. - 2 вариант. Воспитатель спрашивает по-казахски, нужно ли платье (сапоги, пальто...), а дети отвечают фразой: платье нужно. - 3 вариант. Воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они иметь такие вещи. И договаривается с детьми о том, что будет спрашивать: кому нужно платье (шуба, рубашка)? А дети будут отвечать фразой: мне нужно платье (сапоги, рубашка). - 4 вариант. Правила остаются те же, но ведущими становятся сами дети по желанию. Дидактическая игра: «Цветок» Цель: активизировать в речи детей названия всех знакомых цветов спектра: красного, жёлтого, зелёного, синего, голубого, розового, белого, оранжевый и др. упражнять в употреблении в речи союза «и», соблюдая закон сингармонизма. Правила игры: На демонстрационной доске пособие «Цветок» (см.фотоальбом). воспитатель предлагает рассмотреть его и назвать цвета каждого лепестка. Далее воспитатель предлагает составить число из 2-х лепестков, называя только цвет лепестка. За каждый правильный ответ ребёнок получает маленький цветочек. Воспитатель называет числа (3-10), а дети называют возможные варианты состава этого числа из 2-х меньших чисел. Примечание: все варианты использования союза «и» отражены в примерах выше. Далее воспитатель может составить подробные варианты на числа 7,8,9,10 самостоятельно. Д/и: «Сөздердi сана» - «Посчитай слова» Цель: развивать слуховое внимание к речи на казахском языке. Воспитывать умение слышать каждое слово в потоке слов, не связанных по смыслу. Обогащать словарь новыми словами, привлекая внимание детей к этим словам. Правила игры: - 1 вариант. Воспитатель говорит, что назовёт несколько слов, а дети должны узнать, сколько же их было названо. Воспитатель называет 3-4 слова (4-5,5-6 слов) в медленном темпе, дети считают и называют количество слов (үш, төрт, бес). - 2 вариант. Воспитатель предлагает послушать слова и взять с доски картинки, соответствующие названным словам. Посчитать вслух и назвать их количество (бiр, екi, үш...). - 3 вариант. Воспитатель говорит, что назовёт знакомые слова и одно новое слово. Дети должны узнать, что за предмет называется этим словом. (примечание: на доске расположить предметные картинки, названия которых дети знают и одну картинку, название предмета на ней не знакомое детям). Д/и: «Сандық» - «Cундук» Цель: активизировать словарь детей по пройденным темам: животные, звери, рыбы, птицы, овощи, фрукты, предметы одежды, игрушки и т.д. развивать у детей желание знать как можно больше слов на казахском языке. Правила игры: В игре участвует вся группа детей. У воспитателя сундучок с монетами. Воспитатель предлагает назвать слова, обозначающие названия одежды (посуды, овощей и др) и говорит, что за каждое слово ребёнок получит монетку. За эти монеты в конце игры можно купить разные сладости. (На столе у воспитателя лежат мелкие сладости с обозначенной ценой: 2 монеты или 5 и т.п.). дети называют слова на заданную тему, получают монетку. В конце игры воспитатель предлагает купить сладости, вежливо попросив: дайте пожалуйста. Словарь: см. игры «Удочка», «Что это?» Словесная игра: «Съедобное – несъедобное» Цель: закрепить названия продуктов питания. Учить мысленно выбирать их из нескольких слов. Активизировать процессы мышления, памяти. Упражнять в правильном произнесении слов, звуков. Правила игры: 1 вариант. В игре может участвовать от одного ребёнка до целой группы детей. Игра проводится без опоры на наглядность. Воспитатель предлагает детям слушать внимательно слова и хлопнуть в ладоши тогда, когда будет произнесено слово, обозначающее то, что едят (пьют) люди. Воспитатель произносит слова, относящиеся к категории «съедобные», а так же «несъедобное». 2 вариант. Правила остаются как и в первом варианте, но если педагог называет съедобное, то дети точно повторяют это слово за педагогом, если несъедобное, то дети молчат. Тема: «Нас много на шаре земном» Программные задачи: 1.     Воспитывать у детей умение жить в мире и согласии со всеми живыми существами. 2.     Учить понимать, что живое существо имеет право на жизнь в своей привычной среде обитания, а не быть игрушкой или прихотью человека. 3.     Закрепить знания о местах обитания некоторых животных. 4.     Познакомить с попугаем, дать понятие об этике отношений с декоративной птицей. 5.     Активизировать словарь на казахском языке по теме «Животный мир». Приучить слушать и понимать фразы и слова на казахском языке по отношению к животному и человеку (Не келдi? Кiм келдi?) Методические приёмы: 1.     Чтение произведения Н.Подлесова «Ёженька» 2.     Вопросы к детям по содержанию произведения: Правильно ли сделал мальчик, что взял ежа домой? Почему не правильно? 1.     Игры: «Кто где живёт», «Пастух, рыбак, охотник». 2.     Игра на казахском языке «Не келдi» с элементами русского языка «Кто что любит?» 3.     Сюрприз: знакомство с попугаем. 4.     Итог занятия с расклеиванием фигурок животных на глобусе. 5.     Оценка детской деятельности детей. Методические пособия: 1.     Сундук. 2.     Игрушки-звери. 3.     Игрушки-сувениры. 4.     Глобус. 5.     Бумажные фигурки животных. 6.     Клетка с попугаем. 7.     Изображения дома, водоёма, леса, Незнайки. Ход занятия. 1. Воспитатель предлагает послушать произведение про ежа. Читает произведение. Вопрос к детям «Правильно ли сделал мальчик, что взял ежа домой?». Вывод: верно, он сделал неправильно. Пусть каждый живёт там, где он должен жить: лесной зверь в лесу, домашний - около человека. 2. Воспитатель: дети, чтобы вы не забыли, кто, где живет, поиграем в игру. Разложите фигурки зверей по их местам обитания, а если встретите картинку животного, о котором не знаете, положите его возле фигурки Незнайки. Описание игры: на полу, в отдалении друг от друга раскладывают картинки, изображающие лес, водоем, дерево, дом. По всей группе разбрасывают картинки с изображением различных животных. По сигналу дети должны разложить картинки по месту обетания животных. Затем воспитатель предлагает поиграть в игру «Пастух, охотник, рыболов». /См. Дед. игры в д/саду/. 3. Воспитатель: на свете много разных живых существ, кроме человека. Все они очень интересны, люди любят наблюдать за ними, снимать о них фильмы, играть с ними. Но люди понимают, что не со всеми из животных можно играть, не всех брать к себе домой, поэтому люди придумали и создали игрушки. И сегодня игрушки, в качестве животных пришли поиграть с нами. Игра «Не келдi» Описание игры В сундук кладут игрушки животных. Выходят дети по двое - один стучит по сундуку, другой спрашивает на казахском языке кто пришел /«Не келдi»/. Первый ребенок должен сказать на казахском языке, что пришел какой- то зверь, например «Арыстан келдi», взяв при этом названную игрушку из сундука. Воспитатель оценивает детей, затем вызывает других. Далее, воспитатель проводит игру «Кто что любит» Описание игры. Воспитатель говорит, что чтобы не навредить животным, люди должны знать, кто из животных что любит. Предупреждает, что спрашивать детей будет по-казахски, а отвечать надо по-русски. Воспитатель спрашивает (далее называет других животных) За правильный ответ ребенку дают игрушку-сувенир. В конце игры воспитатель хвалит детей, у которых больше игрушек. 4. Воспитатель: дети, есть животные, которые специально созданы человеком и живут у него дома, чтобы радовать человека, а человек ухаживает за ними, любит их. Сегодня я познакомлю вас с попугаем. А принес его хозяин, попугая Данил. (Рассказ Данила о попугае) Вопросы детям к Данилу по теме. Дети и воспитатель благодарят Данила. 5. Далее воспитатель говорит, что на земле живут очень много живых существ, о всех мы даже и не успели сказать. А чтобы увидеть как много животных на земле, давайте наклеим на глобус фигурки животных. (Детям раздают розетки, в которых находятся фигурки животных). Дети наклеивают их на глобус. Далее воспитатель говорит, что повсюду встречаем мы символы животных. Это говорит о любви человека к ним. Предлагает рассмотреть печенья с изображением животных. Детей угощает печеньем «Зоологическое». Программные задачи. 1.     Прививать детям интерес к развлечениям интеллектуального характера с общением на 2-х языках: русском и казахском. 2.     Развивать память, мышление, воображение на основе использования комплекса игр, тестов, игровых заданий и упражнений на русском и казахском языке. 3.     Упражнять в создании образов на основе словесного описания, упражнять в умении оперировать этими образами. /На русском языке без опоры на наглядность, на казахском – частично с опорой на наглядность/. 4.     Продолжать учить решать математические задачи, применяя каскад арифмитических действий. Решать логические задачи самостоятельно. 5.     Способствовать реализации Закона РК о языках, используя слова, фразы, короткие простейшие тексты на казахском языке во всех видах детской деятельности, включая развлечения. Методические приёмы. 1.     Объяснения и указания, поощрения на русском и на казахском языках. 2.     Вопросы на 2-х языках. 3.     Словесно-дидактические игры. «Горячий мяч» «Есть идея» «Давай познакомимся» 1.     Подвижная игра «Птенцы» 2.     Ребусы и головоломки. 3.     Задачи на 2-х языках: арифмитические, логические, задачи-шутки. 4.     Эксперимент на развитие аналитического мышления у детей. 5.     Составление детьми задач. 6.     Конкурс считалок. Дидактический материал. 1.     Предметные и сюжетные картинки по содержанию задач: «Наши подсказочки» 2.     Эмблемы; индивидуальные значки с именем и номером каждого игрока; цветные и белые треугольники; стаканчики на каждого ребёнка. 3.     Карточки-ребусы с математическим содержанием. 4.     Пособие «Цветок». 5.     Шапочки дятла, тетерева; нагрудные медальоны с изображением цифр. 6.     Индивидуальные карточки для решения логических задач на поиск недостающей фигуры. Содержание развлечения. В. Дети, когда я вас хвалю, то называю умниками и умницами. Недавно я придумала игру, которая так и называется «Умники и умницы». Эта игра состоит из нескольких маленьких игр, конкурсов, тестов. В каждой маленькой игре есть свои условия, выполнив которые вы становитесь членом команды, игроком. Сигналом тому, что вы стали игроком команды, будет моя похвала вам. Ваша цель в каждой маленькой игре попасть в команду «Умников и умниц» и удержаться там. В игре мы будем говорить на русском и на казахском языке, поэтому будьте внимательны. Все команды-игроки получат в конце игры приз-сюрприз. А теперь внимание! /примечание: здесь и далее все подчёркнутые фразы, слова воспитатель говорит на казахском языке/. Дети, мальчики и девочки! Сейчас вы будете играть. Тема игры – математика. Дети, встаньте по одному, друг за другом: мальчик-девочка, мальчик-девочка. Смотрите на меня. /Дети становятся в шеренгу. У воспитателя в руках мяч/. 1. Слушайте первое задание. Игра называется «Горячий мяч». Я скажу по-казахски, а вы скажете по-русски. Пояснения к игре «Горячий мяч». Воспитатель бросает детям мяч и называет число на казахском языке. Дети ловят мяч и сразу бросают его воспитателю, называют это число по-русски. Если ребёнок задерживает мяч, воспитатель хлопает в ладоши и забирает мяч без ответа. За правильный, быстрый ответ ребёнок получает одобрение воспитателя на казахском или на русском языке. Ребёнок, получивший такое одобрение, становится слева от воспитателя и становится игроком команды. Дети, не получившие положительной оценки в игре, становятся запасными игроками. Воспитатель говорит детям, что запасные игроки могут стать членами команды, если в других маленьких играх будут выполнять правила игр, а игроки могут стать запасными, если станут ошибаться. 2. Слушайте второе задание, дети! Теперь я скажу число, а вы скажете на 1 больше. / Игра продолжается по тем же правилам/. 3. Слушайте третье задание. Я скажу число, а вы скажете на 1 меньше. /В конце игры воспитатель поздравляет тех, кто стал игроком команды «Умники и умницы». Игроки садятся на стульчики, запасные игроки садятся напротив./ В. Следующий конкурс на звание игрока команды называется «точности с хитринками». Это конкурс решения задач. Здесь дети не должны «попасть на удочку», а суметь определить, где точная задача, арифмитическая, и решить её быстро в уме, где задачка с хитринкой и дать правильный ответ. Задачки надо слушать до тех пор, пока я не скажу на каком языке надо дать ответ. Если я не скажу об этом, отвечайте на том языке, на котором вам захочется. Задачи: 1. Бабушка вязала внукам варежки и шарфики. Она связала 6 варежек и 3 шарфика. Сколько внуков было у бабушки? 2. мартышка сидит на дереве и ест бананы. В каждой руке у неё по 2 банана, а в каждой ноге – по одному. Сколько бананов у мартышки? 3. Змей Горыныч вызвал на бой 3-х богатырей. Сели богатыри у костра и думают, сколько голов надо отсечь каждому из них, если у Змея Горыныча их 6? 4. На птичьем дворе живут 2 утки. У каждой по 2 утёнка. Сколько всего птиц на птичьем дворе? 5. У кошки 10 котят. 6 - сереньких, а остальные рыжие и белые. Рыжих и белых поровну. Сколько рыжих котят у кошки? 6. Лауре купили новую тетрадь. В тетрадке 5 листов. 1-ую страничку Лаура разрисовала цветами, на2-ой странице написала 8 раз своё имя. Сколько чистых листов осталось в тетрадке? 7. На столе лежало 7 книг. Я взяла 2 книги. Сколько книг осталось на столе? Кто скажет по-казахски? 8. На дереве 6 воробьёв. Кошка поймала одного воробья. Сколько воробьёв осталось на дереве? Кто скажет по-русски? 9. Азат взял 4 свёклы, а Саша взяла 2. сколько свёклы они взяли вместе? 10. Зайцы и волк съели 10 морковок. Первый заяц съел 2 морковки, второй заяц съел 3 морковки. Сколько морковок съел волк? Пояснения к конкурсу «Точности с хитринками». Воспитатель читает детям задачи на русском и на казахском языке, дети решают их устно. За каждый правильный ответ запасной игрок переходит в команду, за неправильный ответ игрок переходит в команду запасных. В конце конкурса воспитатель подводит итог, даёт оценку деятельности детей. В. Дети, вы хотите, чтобы запасные игроки стали членами команды «Умники и умницы»? тогда давайте им поможем. Выберите себе запасного игрока и придумайте для него задачку. Если он решит её, то тоже станет игроком команды. /Дети придумывают задачу, называют для кого она. Названный ребёнок решает и, если ответ правильный, то он становится игроком команды/. В. Дети, я хочу наградить вас дополнительным призом, не главным ещё, но всё же призом: подвижной игрой. Но в игру смогут играть лишь те, кто меня поймёт. Я буду говорить по-казахски, а вы выполняйте. Слушайте, дети! Игра называется «Цыплята». Нина – курица, Даулет – коршун, дети – цыплята. Цыплята, станьте по одному. Считайте: 1,2,3, играйте! Пояснения к игре «Цыплята» Содержание игры см. в книге «Подвижные игры народов», раздел «Народные казахские игры». Игра должна быть знакома детям. Игра продолжается до полного расслабления детей, т.е. 4-6 раз. В. Дети, в соседнем научном центре испортились компьютеры и выдали не законченную программу. Руководитель этого центра просит умников и умниц закончить программу, т.е. найти из 3-х ответов один верный. Но помните, что компьютеры не могут долго стоять без программы, поэтому закончить её надо за 2 минуты. Время будем измерять песочными часами. Проверить правильность вашей программы мне помогут гости нашей группы. За правильный ответ гости дадут каждому из вас цветной треугольник, за не правильный ответ – белый треугольник. Внимание, время пошло! Пояснения к заданию «Компьютерная программа». Детям раздают карточки на поиск недостающей фигуры. Дети подходят к гостям и показывают правильный, по их мнению, ответ. Гости дают каждому ребёнку за правильный ответ цветной треугольник, за не верный ответ – белый треугольник. Дети с цветными треугольниками становятся игроками, дети с белыми треугольниками становятся запасными. В. Дети, многие из вас уже стали игроками команды «Умники и умницы». Но я думаю, что игрок без идеи, т.е. без быстрой, интересной мысли, не может быть настоящим игроком. Поэтому, чтобы победить в следующем конкурсе, необходимо, чтобы к вам пришла идея. А когда она к вам придёт, вы должны громко крикнуть об этом: «Есть идея!» Кто первый крикнет, тот и ответит на вопрос; за правильный ответ получит цветной, а за не правильный ответ – белый треугольник. У кого в конце конкурса будет больше всех цветных треугольников и не будет ни одного белого, тот станет лидером команды и получит эмблему «Сова» - знак мудрости. /Детям дают индивидуальные стаканчики-копилочки, куда они должны складывать заработанные треугольники. В конце игры воспитатель определяет лидера и вручает ему «сову»/. Задания детям: 1.     Как число 4 (6,8,2,10) записать двумя одинаковыми цифрами? 2.     Сколько разрезов надо сделать, чтобы разрезать ленточку на 3 части, на 5, 6, 4? 3.     Ребусы на карточках: 100 й; 7 я; с 3 ж. 4.     У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 передние, 2 задние. Сколько ног у животного? 5.     Чебурашка нёс 3 кг ваты, а крокодил Гена 3 кг камней. У кого ноша тяжелее? 6.     На одной ноге Баба Яга весит 50 кг. Сколько она будет весить, если встанет на весы двумя ногами? 7.     Куда спрятаться в пустой комнате маленькому шарику, чтобы его не раздавил большой шар? 8.     Дружили 3 девочки: Лена, Оля и Сандугаш. Лена выше Оли, а Оля выше Сандугаш. Кто самый высокий? 9.     На столе 4 яблока. Одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок стало на столе? 10.   На соревновании по бегу Юра, Даулет и Саша заняли 3 места. Какое место занял каждый, если Саша занял не 2-е и не 3-е место, а Юра не 3-е? 11.   Дружили 3 мальчика: Алёша, Слава и Кайсар. Алёша выше Славы, но ниже Кайсара. Кто самый низкий? 12.   Я вошла в автобус и посчитала пассажиров. Автобус тронулся, пассажиров было 8.Автобус остановился, но никто не вышел и не вошёл. На следующей остановке вышли 2-е, вошёл 1, А потом на остановке Гражданин один вошёл С целой кучею обновок. Сколько было остановок? В. Ребята, сейчас у нас будет переменка, а на переменке можно развлекаться. Поэтому все дети будут зрителями, а те , кто приготовил домашнее задание, покажут его. Домашнее задание – это тоже конкурс. Он называется «Давай познакомимся». Внимание! Свои визитные карточки представляют цифры 1 и 2. /Далее цифры 3 и 4, 5 и 6/. /Выходят дети, одетые тетеревом и дятлом, на других детях нагрудные эмблемы с изображением цифр 1,2,3,4,5,6. и инсценируют свои домашние заготовки/. Тексты для домашних заданий: Цифры 1 и 2. Цифра 1: Начинаю представленье Детворе на удивленье. Познакомимся, друзья: Единица – это я! Цифра 2: Я похожа на гусёнка С длинной шеей, Шеей тонкой. Цифра 1: А я похожа на ракету. Цифра 2: А я волшебница. Отвернитесь на минутку, Превратится двойка в утку. Цифра 1: А про меня считалка есть: Шла кукушка мимо сети, А за нею малы дети. Все кричали: «Санамај!» Убирай один кулак. Цифра 2: А я знаю, почему у нас 2 уха, а язык 1. Это для того, чтоб мы больше слушали, а меньше говорили! Цифра 1: А я такая загадочная! Вот загадка про меня, попробуй, отгадай. Одно бросил – целую горсть взял. Цифра 2: Зато я очень музыкальная! Я даже частушку могу спеть: Дала списать я на контрольной Все задачки Коленьке. А теперь у нас в тетрадке У обоих двоечки. Цифра 1: А я везде первая! Первая пятёрка, Первая ученица, первая двойка, Первая болтушка!... Ой, ой, что я говорю! /Цифры 1 и 2 убегают. Выходят цифры 3 и 4/. Цифра 4: Ах, какая я красавица! Из 3-х палочек составленная, На стульчик похожая. Гляди, 4 – это стул, который я перевернул. Цифра 3: А я месяц другой, ниже месяц другой. А теперь посмотри, получилась цифра 3. Цифра 4: А я очень мудрая, ну, прямо как сова, Из меня пословицы так и сыплются, Так и сыплются: «Без 4-х углов изба не рубится». «Конь на 4-х ногах и тот спотыкается». Цифра 3: А я, что светофор: Три цвета есть у светофора, Они понятны для шофёра. Цифра 4: А я такая умная, потому что я соседка самой лучшей отметки в школе – пятёрки. Да и сама я не промах, я тоже хорошая отметка. Цифра 3: А про меня и считалки и скороговорки есть, послушай: «Мы собрались поиграть, ну кому же начинать? 1,2,3 – начинаешь ты!» «В пруду у Поликарпа три карася, три карпа» да ещё про меня романы, сказки пишут: «Три медведя», «Три мушкетёра», «Три толстяка». Цифра 4: Ну, а я умею загадки загадывать: «4 ноги, да не зверь, есть перья, да не птица» /Подушка/ «На 4 ноги надевали сапоги. Перед тем, как надевать, Ноги стали надувать» /Шины/ «Кто в году 4 раза переодевается?» /Земля/ «4 ноги, а ходить не умеет» /Стол/ /Цифры 3 и 4 уходят, выходят 5 и 6/ Цифра 6: Ах, какая я кругленькая, словно бубличек! Да ещё на замочек похожая. А ещё я акробатка, То шестёрка, то девятка! Цифра 5: А я налитая, симпатичная, Цифра самая отличная. Цифра 6: А меня можно из 2-х одинаковых чисел составить: 3 и 3, а можно и из неодинаковых: 1 и 5, 2 и 4. Цифра 5: А я - фокусница – пятёрка! Вы за мной следите зорко. Кувыркнусь я раз и два /делает кувырок или сальто-колесо/, Обернусь я цифрой два. Цифра 6: А я соседка и пятёрки и семёрки. Цифра 5: Меня все ученики любят, а их родители очень уважают. Цифра 6: А я про себя задачку сочинила, решай: «Стоит горка крутая, на ней тыква большая, а пониже тоже, три тыквы моложе. А под горкою в траве ещё две. Ну, кто скажет сейчас, Сколько тыкв всего всего у нас?» Цифра 5: А я умная и красивая! Про меня поэты стихи пишут: «Плачет Ира не унять, очень грустно Ире: стульев было ровно 5, а теперь четыре. Начал младший брат считать: 1,2,3,4,5. «Не реви, - сказал малыш, Ведь на пятом ты сидишь!» /Цифры уходят, выходят дети-птицы/ Дятел: - Здравствуй, тетерев! Со вчерашнего дня не виделись. Где летал, где спал? Тетерев: - Летал я «над», спал «под». Дятел: - Что это за ребус такой: то «над», то «под»? Тетерев: - Это не ребус, а снег. Летал я над снегом, спал под снегом. Дятел: - Ишь, какая у тебя жизнь развесёлая. А я, горемыка, всё «в», да «в». летаю в лесу, прыгаю в ёлках, сплю в дупле. Ску-учно! Примечание: во время исполнения сценки, дети делают руками жесты, которые не соответствуют понятиям «над» и «под». говоря «над», ребёнок должен показать руками на пол, а говоря «под» - руками указать на потолок. В. Дети, вы посмотрели сценку, какие неточности в поведении тетерева вы заметили? /К диалогу можно привлечь гостей/. Ребята, для тех, кто не участвовал в конкурсе «Давай познакомимся», я приготовила игру «Цветочек» /см. «Приложение 1/ /Проводится дидактическая игра, в конце игры воспитатель отмечает детей, которые перешли из запасных в команду/. В. Дети, а сейчас начинается последний, самый весёлый и самый громкий конкурс – конкурс считалок. Условия конкурса такие: после сигнала /звук бубна/ надо успеть выбежать на середину группы и прокричать считалку, в которой упоминается одно или несколько цифр. Если вы сделаете это, то получите главный приз – эмблему с вашим именем и это будет подтверждением того, что теперь вы настоящие игроки команды «Умники и умницы». Примечание: в конце конкурса все дети должны получить эмблему. Считалки для конкурса: 1.     Жили-были 3 чертёнка и 2 маленьких котёнка. Им велели дружно жить, а тебе идти водить. 1.     3 сороки, 3 трещётки потеряли по 3 щётки. 3 – сегодня, 3 – вчера, 3 – ещё позавчера. 1.     2 кукушки, 2 болтушки Повстречались на опушке, Сели рядом на суку И кричат: ку-ку! Ку-ку! Если хочешь, посчитай, А не хочешь – вылетай! 1.     Раз, 2, 3, 4, 5! Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела И тебе водить велела. 1.     Раз, 2, 3, 4, 5! Вышли мыши погулять. Вдруг раздался страшный звон, Убежали мыши вон. 1.     Ехала белка на тележке, Продавала всем орешки. Кому 2, кому 3. Выходи из круга ты! 1.     Раз, 2, 3, 4, 5! Кошка учится считать. Полегоньку, понемножку Прибавляет к мышке кошку. Получается ответ: Кошка есть, а мышки нет. 1.     Бiр ағашта екi алма, Мен алмайын, сен де алма. Қызыл емес, көк екен, Әлi пiскен жок екен. 1.     Бiр балапан ұяда, Бiр балапан қияда... Екеу болды есебi, Қалды ұяда нешеуi? После этого конкурса воспитатель объявляет конец игры, хвалит детей и подводит общий её итог. Заключение. В результате проведенной работы дети, не владеющие казахским языком, приобрели знания и умения, далеко выходящие за рамки программы по разделу «Казахский язык» для русскоязычных групп. А именно: Дети знают и называют на казахском языке предметы и их окружение: мебель, посуду, игрушки, части тела, свои действия. Умеют строить простые фразы из 2-3 слов, умеют рассказать о себе на казахском языке по плану воспитателя, описать простые картины на темы: «Природа», «Семья», «Детский сад», «Фрукты-овощи», «Домашние животные» играют в дидактические игры и подвижные на двух языках, а самое главное, любят учить казахский язык, хотят знать больше и больше. Приведу в пример объем лексического материала в контрольно-учетном занятии в старшей группе по итогам 1-го полугодия план занятия по математике таков: 1.     Словесно-дидактические игры на закрепление порядковых и количественных числительных «Ыстық доп» - «Горячий мяч» - 20 грамматических единиц. Дети упражняются: бiр – бiрiншi, екi – екiншi, үш – үшiншi и т.д. 2.     П/игра «Балапандар» - «Птенцы» - тауық, балапан, лашын – 3 существительных. 3.     Конкурс считалок – 2-3 короткие считалки на казахском языке. 4.     Слова поощрения в каждой части занятия на казахском языке: жајсы, жарайды, тамаша, өте жақсы, дұрыс – 5-6 слов. 5.     Решение задач-шуток (вот пример простейшей задачи на казахском языке, которую поняли и решили дети. Қояндар мен қасқыр он сәбiз жедi. Бiрiншi қоян үш сәбiз жедi. Екiншi қоян төрт сәбiз жедi. Қасқырқанша сәбiз жедi? К тому же некоторые указания к игровым упражнениям, а также вопросы организационного характера давались тоже на казахском языке. Например: мен қазақша айтамын, ал сендер орысша айтыңдар. Кiм қазақша айтады? Қыздар отырыңдар? Ер балалар тұрындар. Кiм аударады? Тақтаға кел! И другие. В итоговом комплексном занятии в подготовительной группе лексический запас увеличился у детей на столько, что 40 мин. занятие почти полностью звучало на изучаемом языке. Занятие проводилось в форме интеллектуальной игры «Путешествие по морю». В этом занятии дети классифицировали существительные по темам «Овощи-фрукты-ягоды», «Одежда-обувь», «Домашние и дикие животные», «Рыбы и птицы». Находили лишнее слово в названных потоком слов в игре «Найди лишнее слово». Например я говорила: аққу, шағала, қазан, торғай, и объясняла, что лишнее слово «қазан», т.к. это название осеннего месяца, а остальные слова обозначают названия птиц. Играли в словесную игру «Скажи одним словом». Я называю несколько предметов, дети говорят обобщающее слово: нан, қаймақ, ботқа, бал. Дети: тағамдар. Или: желтоқсан, қаңтар, ақпан. Дети: қыс айлары. Играя в игру «Скажи наоборот» умели подобрать антонимы. И в конце занятия составляли письмо другу по плану воспитателя с приложением рисунка о семье. (см конспект) В итоге дети показали знание 100 слов, умение строить фразы, говорить о себе и своей семье, а главное показали умение учить язык.

Обновлено 12.04.2012 11:34