1.
|
Мотивационный, подготовительный этап
|
Дети заходят в кабинет и встают перед
экраном. Раздаётся звук скайпа. На экране появляется почтальон Печкин. Общается с детьми.
Почтальон
Печкин: Здравствуйте ребята. У нас в деревне Простоквашино случилась беда. Дядя
Фёдор со своими друзьями организовал ферму. Но сегодня утром исчезли
все животные! Помогите нам их отыскать, а то одни мы не справимся. Мы нашли
подсказки – это задания, которые нужно выполнить, чтобы отыскать наших
животных. Эти задания очень сложные, но мы уверены, что вы с ними
справитесь! Большое вам спасибо.
Логопед: Ребята! Поможем почтальону
Печкину и Дяде Фёдору?
Тогда мы отправляемся в путешествие в деревню. Для начала
давайте подумаем, на чем можно путешествовать?
Логопед: (дети стоят в кругу) А мы с
вами поплывем через моря (имитация движения пловца), полетим сквозь облака
(руки в стороны расставив приговаривать «Жжжжжж»), а потом пойдем пешком
через запад на восток, и присядем и подпрыгнем - мы вокруг себя все видим.
- Ребята! Наконец мы добрались до деревни.
Наш животноводческий квест – начинается.
|
Дети: встают перед экраном.
Дети: Поможем
Дети: На машине, на автобусе, на
велосипеде, на воздушном шаре и т.д.
Дети: выполняют движения
|
Сюрпризный момент.
Заинтересовать детей.
-воспитывать
нравственные качества: доброту, отзывчивость, умение сопереживать;
- воспитывать
желание оказывать помощь тем, кто попал в беду.
|
2.
|
Содержательный, деятельностный этап
|
Логопед: - А вот и первая подсказка (1
конверт). Нужно отгадать какие животные пропали у дяди Фёдора.
Показ презентации с загадками про животных.
Логопед: Как
можно назвать, одним словом этих животных?
- Почему
их так называют?
- Ребята, как вы думаете,
смогли бы домашние животные выжить в лесу самостоятельно? Почему?
-Какая опасность их подстерегает?
- Как называются люди, которые ухаживают
за домашними животными?
- Тогда
скорей нужно найти животных.
- Но
сначала проверим, какие вы внимательные.
Игра «
Найди лишнее животное».
(Показ
презентации)
Логопед: Но
прежде чем отправиться на поиски, нужно знать, как выглядят животные.
Вот и
вторая подсказка (2 конверт).
Логопед
открывает конверт и показывает детям.
Дидактическая игра «Собери пазлы» (разрезные картинки семей животных).
(Дети оказывают помощь товарищам).
- Посмотрите, здесь фотографии животных, только их кто-то
порвал. Давайте их соберём.
- Вы замечательно справились и собрали фотографии животных.
- Теперь нужно составить описательный рассказ о животном. Вам
поможет мнемосхема.
Логопед выставляет мнемосхему описания
животного.
Описательный рассказ животных.
Логопед: Теперь
пора отправляться в путь на поиски животных.
Динамическая пауза «Едет трактор по
полям».
Логопед: Куда
мы приехали?
Артикуляционная
гимнастика:
(повтор каждого упражнения 5
раз)
Упражнения
Корова жуёт жвачку.
Имитировать жевание.
Котенок зевает.
Широко открыть рот. Делать круговое
движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».
Упражнения для щёк и губ
Бульдог сердится.
Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот
открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.
Собака рассердилась — у нее хотят
отнять косточку.
Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.
Упражнения для языка
Кошка лакает молоко.
Высунуть «широкий» язык изо рта, поднять
кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.
Кошка облизывается
Повернуть голову влево – облизать
верхнюю губу, повернуть вправо – нижнюю губу.
Развитие речевого дыхания
Лошадка фыркает.
С силой подуть на губы как это делает
лошадка.
Логопед: вот и 3 конверт, отгадайте
голоса животных, которые спрятались в лесу)
Логопед
включает аудиозапись с голосами животных.
Какой голос подаёт овца, коза, лошадь, собака, кошка, свинья?
Логопед: Ребята,
голоса мы услышали, а где же животные.
-
Ещё одна подсказка. Все животные любят ласку. Давайте встанем все в круг. Я
буду бросать вам мяч, а вы ловите его и называете их ласково. Может тогда
они выйдут к нам?
Игра с мячом «Назови ласково»
Кошка
– кошечка.
Собака
– собачка.
Коза
– козочка.
Свинья
– свинка.
Овца
– овечка.
Корова
– коровушка.
Лошадь
– лошадка.
Логопед: Молодцы, вы хорошо справились с
заданием!
А
вот и животные к нам вышли.
( на мольберте плоскостные изображения животных).
Логопед: Давайте вернём их домой.
4 конверт.
Игра « Рассели животных по их жилищам».
На доске картинки с жилищем животных. Дети
прикрепляют на магнит изображение животного в нужный домик и комментируют.
Логопед: Ну, вот все животные и дома. Но
у нас есть ещё один конверт. Возвращаемся обратно в деревню.
-
У дяди Фёдора - только по одному животному, а в деревне их много.
5 конверт.
Игра – презентация «Один – много».
У
дяди Фёдора есть корова, а у соседей…..(и т.д.)
Логопед: Знаете, почему животные решили
уйти в лес. Собрались
однажды домашние животные и начали спор, кто из них самый нужный для
человека. Давайте поможем животным разрешить спор.
Игра – презентация «Кто самый нужный для человека»
Логопед: Скажите ребята, можно сказать
кто из животных самый главный?
В
это время вышел дядя Фёдор и сказал: « Вы мне все нужны, все приносите
пользу». С тех пор животные живут дружно и не убегают.
(Показ последнего слайда, где изображены все
животные вместе с дядей Фёдором, Шариком и котом Матроскиным).
|
Дети: присаживаются на стулья перед экраном,
отгадывают загадки (кошка, коза, корова, лошадь,
собака, кролик, свинья).
Дети: Домашние животные.
Дети: Потому, что за ними ухаживает,
заботиться и кормит их человек.)
Дети: Не смогут. Они не умеют
строить себе дома и находить пищу сами.
На них могут напасть дикие звери.
Дети:
животноводы
Дети: (садятся за столы) собирают
разрезные картинки и называют семью домашних животных.
Дети: составляют описательный
рассказ животного 2 – 3 ребёнка.
Дети: (встают в круг) выполняют
движения под музыку.
Дети: в лес.
Дети: выполняют артикуляционную
гимнастику.
Дети: отгадывают голоса животных.
Блеет и т. д.
Дети: Стоят в кругу играют с логопедом, отвечают.
Дети: каждый ребёнок берёт себе
изображение животного и прикрепляет в нужный домик.
Дети: собака живёт в будке, лошадь в конюшне и т. д.
Дети: садятся перед экраном.
Коровы и т. д.
Дети: отвечают полным предложением от лица животных.
Собака сказала – Я самая нужная, потому что охраняю
человека, спасаю его, помогаю пасти стадо.
Дети: все животные одинаково
нужны человеку.
|
- развивать воображение, мышление, логическое мышление.
-Активизация и актуализация словаря по теме: «Домашние животные».
Развивать зрительное и слуховое внимание.
-Воспитывать желание помогать товарищам;
Развивать конструктивные способности.
Учить составлять описательные рассказы по мнемосхеме.
Развивать речь.
- Закреплять знания о внешних признаках животных, чем питаются,
как подают голос, где живут, какую пользу приносят.
-Развивать
пальчиковую, артикуляционную, общую моторику, координацию речи с движением.
-Развитие речевого
дыхания.
-Развитие
слухового внимания.
-Закреплять знания о том, как животные
подают голос.
-Совершенствовать грамматический строй речи (образование навыка образования уменьшительно-ласкательных
форм слов, образования множественного числа существительных).
-Закреплять знания о том, где живут домашние животные.
-Совершенствовать грамматический строй речи (образование навыка образования множественного числа
существительных).
- Закреплять знания о том, какую пользу приносят домашние
животные.
- Развивать логическое мышление.
-Развивать коммуникативные навыки.
|
3.
|
Рефлексивный
этап
(
заключительная часть)
Подведение итога:
|
Логопед: Я хочу сказать вам,
что вы все «Молодцы». Вы прекрасно справились со всеми заданиями. А теперь
нам пора в детский сад. Поплывем через моря (имитация движения пловца),
полетим сквозь облака (руки в стороны расставив приговаривать «Жжжжжж»), а
потом пойдем пешком через запад на восток, и присядем и подпрыгнем - мы
вокруг себя все видим.
Логопед: Ребята, как вы думаете, мы помогли дяде Фёдору?
Ребята, где мы с вами побывали? Кого нам удалось найти?
Логопед: Мы с вами, используя все подсказки, нашли всех животных,
помогли им решить спор. И дядя Фёдор выражает вам огромную благодарность за
помощь.
У меня в корзине лежат смайлики. Если
вам понравилась наша квест – игра, вы были весёлыми, находчивыми. Тогда возьмите
весёлый смайлик. Если вам было грустно и скучно, то грустный смайлик.
Логопед: По
вашим смайликам, я вижу, что вы были находчивыми, весёлыми, заботливыми. До
свидания.
|
Дети: да
-в деревне. Домашних животных.
Дети: выбирают смайлики.
|
-Воспитывать
чувство сотрудничества, взаимопонимания, инициативу, настойчивость в
достижение цели, самостоятельность, уважение друг к другу, желание
помогать товарищам;
- воспитывать
нравственные качества: доброту, отзывчивость, умение сопереживать;
- Учить оценивать свою работу и своё настроение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.