Конспект занятия по развитию речи на тему "Путешествие в деревню Простоквашино"

Сабақтың технологиялық қартасы

Технологическая карта организационной деятельности

Облыс-Образовательная область: Коммуникация

Бөлiм-Раздел: Развитие речи

Тақырып-Тема: «Путешествие в деревню Простоквашино»

Мақсат-Цель: Уметь узнавать и называть домашних животных (корова, свинья, лошадь, курица)

Мiндет-Задачи:

1. Учить образовывать форму мн.ч существительных обозначающих детенышей животных в И.п и В.п

2.  Закреплять навыки использование в речи глаголы (Д/И «Кто что делает?»)

3. Развивать навыки словообразования

4. Развивать связанную речь

5. Продолжать диалогическую речь: желание участвовать в беседе, умение отвечать на вопросы

Сөздiк жұмыс-Словарная работа: - домашние животные; детёныши животных (жеребёнок, телёнок, поросёнок, цыплёнок) названия домов домашних животных (коровник, конюшня, свинарник, курятник)

Керектi - құралдар-Оборудование:

 -иллюстрации домашних животных

-аудиозапись голосов животных, музыкальное сопровождение

-волшебная корзинка с сюрпризом

-жетоны с картинками дом.животных и детенышей.

- Мнемотаблицы, схемы

Билингвальный компонент: корова дает молоко - сиыр сүті береді; курица несет яица - тауық жұмыртқа салады

Ic-әрене этапы Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Кipicпе бөлiм Мотивационно – побудительный	Приветствие Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю. Всех мы  вас приветствуем! Сюрпризный момент: Письмо от кота Матроскина и пса Шарика Приглашение в деревню Простокуашино - Ребята, готовы отправиться в путешествие? ПОЕХАЛИ!	Дети заходят, здороваются с гостями Здороваются на двух языках. Под музыку отправляются в путешествие
Негiзгi бөлiм Организационно-побудительный	Вот мы и приехали в гости Простоквашино. На доске картинки Матроскина и Шарика. У Шарика и у Матроскина есть друзья. - Хотите узнать друзей? - Послушайте внимательно звуки, а затем ответите, кого вы услышали? При ответе переворачивает картинки Билингвальный - Молодцы, всех друзей Матроскина и Шарика назвали. Как можно назвать, одним словом этих животных? -А почему их так называют? Человек  построил им жилища, рядом со своим домом. Животные стали приносить пользу человеку. - Какую же  пользу приносит домашние животные людям, и где они живут?  Нам поможет в этом мнемотаблица. Образование формы мн.ч сущ. Обозначающих детенышей дом.животых У курицы – цыпленок – цыплята У коровы – теленок – телята У свиньи – поросенок – поросята У лошади – жеребенок - жеребята Физминутка П/И: «Найди свою мамочку» Д/И: «Найди домашних животных»	Ответы детей Прослушивают аудио запись голоса домашних животных Перечисляют (корова, свинья, собака, кошка, коза, лошадь,  овечка) Домашние животные. Потому, что они живут, рядом с человеком. Внимательно слушают рассказ воспитателя Рассказ детей по мнемотаблице о пользе дом.животных. Дети под музыку двигаются, только музыка заканчивается детеныши должны найти своих мамочек На столах картинки с заданием. Подходят к столу выполняют задание.
Қорытынды Рефлексивно-корригирующий	- Где мы с вами сегодня были? У кого в гостях? - С какими домашними животными познакомились? - Что понравилось?	Ответы детей

Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:

Білу керек-Знать: узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь, свинья, курица)

Түсіну керек-Иметь: навыки использовать в речи глаголы (Д/И: «Кто что делает?»), словообразование корова – коровник; лошадь- конюшня; курица – курятник; свинья – свинарник.

Орындау керек-Уметь: образовывать форму сущ-х  мн.ч в И.п и Р.п обозначающих детенышей домашних животных