Конспект занятия по развитию речи на тему "Времена года"

Конспект занятия по развитию речи на тему: «Времена года»

Составила: Лысенко Мария Сергеевна

г. Томск 2021

Цель – закрепить у детей представление об основных признаках всех времен года, самостоятельно находить их и выражать в речи.

Задачи:

- развить связную речь;

- закрепить у детей признаки времен года и их характерные особенности;

- продолжить формировать у детей прием логического мышления в процессе решения логических задач;

- развить ассоциативное мышление, творческую активность и самостоятельность;

- формировать у детей умение замечать красоту природных явлений.

Тип занятия – познавательно-творческий.

Форма занятия – занятие проводится в форме путешествия по временам года.

Продолжительность –30 минут.

Участники – воспитатель и дети.

Возраст обучающихся – старшая группа 5-6 лет.

Оборудование и материалы: Картинки с изображением девушек времен года, карточки с названием месяцев, карточки с названием времен года, карточки к игре «Крокодил», картинки с разными сезонными забавами, картинки с лабиринтами, картинки -  пазлы, карточки с символами времен года, две корзинки, игрушечные фрукты и овощи, картинки с изображением времен года, сейф, сладкий подарок, карандаши, бумага.

Предварительная подготовка.

Наблюдение за живой природой и природными явлениями, чтение сказок, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с временами года, изучение стихов на тему времена года

Методы и приемы работы с детьми.

Игровая ситуация, загадывание загадок, вопросы, дидактические игры, демонстрация материала, беседа, совместные действия воспитателя и детей, словесные методы.

Структура занятия.

Этап занятия	Содержание	Время
Вводная часть	Создание благоприятной атмосферы, эмоционального подъема, заинтересованности детей	3 мин.
Основная часть	Дидактические игры: «Найди 10 отличий», игра «Крокодил», «Собери картинку», «Садовник и огородник», «Лабиринт», «Скажи-покажи». Пальчиковая гимнастика «Весна». Зрительная гимнастика «Послушные глазки».	25 мин.
Заключительная часть	Подведение итогов, оценка деятельности детей.	2 мин.

Ход занятия:

Вводная часть.

- Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие. А куда именно мы узнаем, отгадав загадку.

(Педагог, проговаривая загадку, показывает детям картинки с образами девушек-времен года.)

Четыре сестрицы: одна – седая,

Вторая – молодая,

Третья – скачет да пляшет,

Четвертая – плачет.

(Дети отгадывают загадку, сказав, что это - времена года)

- Воспитатель: Молодцы ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по временам года. Сколько времен года вы знаете?

(Дети называют количество времен года)

- Воспитатель: Ребята, а кто знает названия времен года?

(Дети перечисляют названия времен года)

- Воспитатель: Все верно ребята, существует четыре времени года: зима, весна, лето, осень.

(Педагог показывает детям картинку, где изображены все времена года)

- Воспитатель: Ребята, а еще у меня есть сейф с изображением года, но вот кода я, к сожалению, не знаю. Может быть наше путешествие поможет нам его отыскать?! Тогда отправляемся в путь!

Основная часть.

- Воспитатель: А теперь, я загадаю вам загадку и отгадав ее, мы узнаем к какой из сестер времен года мы отправимся в первую очередь.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Дети отгадывают загадку – это зима)

- Воспитатель: Правильно ребята, это – зима. Мы отправляемся с вами в гости к Зиме.

(Педагог показывает детям картинку с временем года – Зима)

- Воспитатель: У каждого времени года есть три месяца. Ребята, а какие зимние месяцы знаете вы?

(Педагог предлагает детям выбрать три месяца из двенадцати представленных)

(Дети выбирают три зимних месяца – декабрь, январь и февраль)

- Воспитатель: Молодцы ребята. А какие зимние забавы вы знаете?

(Педагог показывает детям с различными сезонными забавами и предлагает детям выбрать картинки с зимними забавами)

- Воспитатель: А теперь ребята я предлагаю нам с вами сыграть в игру «Крокодил».

(Педагог рассказывает правила игры. Один из детей выходит и вытягивает из заранее подготовленных карточек одну, на которой написано слово, относящееся к зиме. Ребенок должен без слов показать значение этого слова с помощью жестов и мимики, а остальные дети угадывают, что это за слово. Угадавший становится «ведущим»)

Слова для игры:

- Коньки

- Снег

- Дед мороз

-  Холод

- Лыжи

- Бенгальские огни

- Елка

- Санки

-  Игра в снежки

- Варежки

(Не обязательно загадывать все слова, если ребенок не уверен, что сможет показать значение этого слова, он может выбрать другую карточку)

- Воспитатель: Теперь ребята, давайте попробуем найти десять отличий.

(Педагог показывает две идентичные картинки, на которых есть десять отличий) 

(Дети находят все десять отличий)

- Воспитатель: Молодцы ребята. Вы справились со всеми заданиями в гостях у зимы. И за это Зима подарила вам свой символ, который поможет нам открыт сейф.

(На обратной стороне зимнего символа написана цифра 1)

- Воспитатель: Ребята, теперь мы отправляемся в гости к другой из сестер времен года. К какой именно узнаем, отгадав загадку.

Снег чернеет на полянке,

С каждым днем теплей погода.

Время класть в кладовку санки.

Это что за время года

(Дети отгадывают загадку, это -  весна)

- Воспитатель: Ребята, отправляемся в гости к Весне.

(Педагог показывает детям картинку с временем года – Весна)

 - Воспитатель: Ребята, а какие весенние месяцы знаете вы?

(Педагог предлагает детям выбрать три месяца из девяти оставшихся)

(Дети выбирают три весенних месяца – март, апрель и май)

- Воспитатель: Молодцы ребята. А какие весенние забавы вы знаете?

(Педагог показывает детям с различными сезонными забавами и предлагает детям выбрать картинки с весенними забавами)

- Воспитатель: А теперь ребята давайте с вами займемся пальчиковой гимнастикой, которая называется «Весна».

(Педагог объясняет правила игры)

Снова солнце в небе улыбается,

(соединять пальцы правой руки с большим)

Снег растаял, ручейки звенят,

(соединять пальцы левой руки с большим)

И подснежник первый распускается,

(ладони вверх, пальцы сложены лодочкой, запястья рук прижаты друг к другу, разъединять пальцы, постепенно отводя их друг от друга)

С юга птицы с песнями летят.

(ладони повернуты к себе, большие пальцы переплетены, остальными пальцами совершать колебательные движения – «птичка»)

- Воспитатель: Ребята, мы с вами размяли немного наши пальчики. А теперь нам предстоит собрать несколько картинок и за множества кусочков.

(Педагог предлагает детям сложить картинку из нескольких частей, всего три картинки на тему весна)

((Дети собираю картинки)

- Воспитатель: Молодцы ребята. Вы справились со всеми заданиями в гостях у весны. И за это Весна подарила вам свой символ, который поможет нам открыт сейф.

(На обратной стороне весеннего символа написана цифра 2)

- Воспитатель: Ребята, теперь мы отправляемся в гости к другой из сестер времен года. К какой именно узнаем, отгадав загадку.

Зеленое, желтое, красное,

Самое в году прекрасное!

Босоногое, щедрое, жаркое,

Дачное, пляжное, яркое.

(Дети отгадывают загадку – это лето)

- Воспитатель: Правильно ребята, это – лето. Мы отправляемся с вами в гости к Лету.

(Педагог показывает детям картинку с временем года – Лето)

- Воспитатель: Ребята, а какие летние месяцы знаете вы?

(Педагог предлагает детям выбрать три месяца из шести оставшихся)

(Дети выбирают три летних месяца – июнь, июль и август)

- Воспитатель: Молодцы ребята. А какие летние забавы вы знаете?

(Педагог показывает детям с различными сезонными забавами и предлагает детям выбрать картинки с летними забавами)

- Воспитатель: Молодцы ребята. Теперь давайте сыграем с вами в игру «Скажи-покажи».

(Педагог рассказывает правила игры. Дети выстраиваются в круг и по очереди называют летние забавы и занятия, остальные должны показать их)

- Воспитатель: Очень веселая игра, правда ребята? Сейчас нам предстоит пройти еще одно задание, нужно помочь пройти лабиринт.

(Дети проходят лабиринт)

- Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями. И за это Лето подарила вам свой символ, который поможет нам открыт сейф.

(На обратной стороне летнего символа написана цифра 3)

- Воспитатель: Ребята, теперь мы отправляемся в гости к другой из сестер времен года. К какой именно узнаем, отгадав загадку.

Солнце греет слишком мало

Время золота настало

Листья желтые летят

Скоро голый будет сад.

Птицы в стаи собрались

Звери в спячку улеглись

У кого, друзья, не спросим

К нам пришла ребята…

(Дети отгадывают загадку – это осень)

- Воспитатель: Правильно ребята, это – осень. Мы отправляемся с вами в гости к Осени.

(Педагог показывает детям картинку с временем года –Осень)

- Воспитатель: Ребята, а какие осенние месяцы знаете вы?

(Педагог предлагает детям оставшиеся три месяца)

(Дети выбирают три осенних месяца – сентябрь, октябрь и ноябрь)

- Воспитатель: Молодцы ребята. А какие осенние забавы вы знаете?

(Педагог показывает детям с различными сезонными забавами и предлагает детям выбрать картинки с осенними забавами)

- Воспитатель: Молодцы ребята. Теперь давайте сделаем с вами зрительную гимнастику «Послушные глазки».

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем букву «О», получается легко,

Вверх поднимем, вниз опустим

Вправо, влево повернем, заниматься вновь начнем.

- Воспитатель: Ребята, наши глазки отдохнули, и мы с вами сыграем в игру «Садовник и огородник».

(Педагог объясняет правила игры. Дети делятся на две команды, «Садоводов» и «Огородников». Каждая из команд должна собрать в свою корзину как можно больше урожая. «Огородники» собирают овощи, «Садовники» - фрукты)

- Воспитатель: Молодцы ребята. Вы справились со всеми заданиями в гостях у осени. И за это Осень подарила вам свой символ, который поможет нам открыт сейф.

(На обратной стороне осеннего символа написана цифра 4)

Заключительная часть.

- Воспитатель: Вот ребята мы с вами и побывали в гостях у сестер времен года. И теперь знаем, что у каждой свой черед. Лишь только уходит одна, на ее смену приходит другая. Каждое время года в нашем путешествии подарила свой символ и теперь сложив их мы узнаем кол от сейфа.

(Дети складывают символы по очередности времен года и получают код 1234)

(Педагог помогает детям открыть сейф, в котором сладкий подарок для детей)

- Воспитатель: Ребята, за то, что вы смогли справится со всеми заданиями и трудностями в нашем путешествии по временам года, и теперь знаете особенности каждого из них. За это вы получаете сладкий подарок. Вы молодцы, спасибо за путешествие.

Литература.

1.     Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.

2.     Гризик, Т.И. Развитие речи детей 5-6 лет /Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук. – М.: Просвещение,20017. – 208 с.

3.     Арбекова, Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Альбом 3. Мир человека / Н.Е. Арбекова. – М.: Гном, 2014.

4.     Гербова В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. ФГОС. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

5.     http://ru.dreamstime.com

6.     http://zanimatika.narod.ru

Приложение 1.