Конспект занятия по развитию речи с детьми младшей группы «Мама для цыпленка»

Конспект занятия по развитию речи

с детьми младшей группы

«Мама для цыпленка».

Задачи:

1.     формировать умение понимать инструкции, обусловленные ситуацией; значение предлогов «в», «на», «под»;

2.     формировать умение находить и называть детенышей животных;

3.     закреплять произнесение звукоподражаний;

4.     развивать речеслуховое и зрительное внимание при поиске знакомых картинок, предметов;

5.     воспитывать эмоционально-положительное отношение к занятию, повышать коммуникативные навыки детей.

Оборудование:

Елка, корзинки, шишки (еловые, сосновые), дорожка, развивающие карточки «Мама и малыш», игрушки(картинки): сова, медведь, лиса, курица; музыка.

Ход занятия:

Дети входят в группу. Приветствие гостей.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Качаем головой.

Мы ручки поднимаем,

Мы ручки опускаем.

Раз – два, раз – два!

Заниматься нам пора!

Слышится писк(пи-пи).

Воспитатель: Кто плачет?

Цыпленок: Это я, цыпленок. Я потерял маму.

Воспитатель: А какая твоя мама?

Цыпленок: показывает картинку и описывает маму курицу.

Цыпленок: она как я, только большая и пестрая, у нее есть крылья, лапы, клюв. Она кудахчет.

Воспитатель: Что делать, ребята?

(нужно помочь цыпленку найти его маму)

        Песня из мультфильма «Мама для мамонтенка»

 Подходят к берлоге.

Воспитатель: кто живет в берлоге?

Дети: медведь.

- Мишка ротик открывает,

  Мишка песню напевает: Э-Э-Э!

  Шире ротик открывай,

  И мишутке подпевай: Э-Э-Э!

                          Игра- инсценировка «Мишка косолапый»

Воспитатель: кто детеныш у медведицы? Медвежонок.

Идем дальше.

                 Звучит песенка И.Титова «Цып-цып-пи-пи»

                      П/и «По ровненькой дорожке»

Подходим к норе.

Воспитатель: кто живет в норе?

В норе живет лиса.

 Чистоговорки:

Су-су-су гуляем мы в лесу;

са-са-са в норе живет лиса;

сы-сы-сы не боимся мы лисы;

ас-ас-ас не догонит лиса нас.

Воспитатель: кто детеныш у лисицы? Лисенок.

         П/и «Большие ноги»

На елке сидит сова.

Воспитатель: может это твоя мама? У нее есть крылья, клюв и лапы?

Дети: сова говорит «угу»

           Совушка-сова, большая голова,

           Она сидит, на нас глядит.

            Угу, угу,угу!

Воспитатель: совушка, помоги нам найти маму для цыпленка.

Сова: помогу, но сначала выполните задание:

- сортировка шишек (большие и маленькие);

- д/и «Мама и малыш».

Сова хвалит ребят. Выходит курочка.

Звучит песенка «Ко-ко-ко». Все вместе танцуют.

Воспитатель: молодцы, ребята. Мы помогли цыпленку найти маму курицу.

Курочка: спасибо вам, ребята. Я угощу вас пирожками.

Рефлексия:

Наша умная головка

Думала сегодня ловко,

Ушки все услышали,

Глазки посмотрели.

Ручки все исполнили,

Ножки все успели.

Краткое описание документа:

Это занятие формирует умение понимать инструкции, обусловленные ситуацией; значение предлогов «в», «на», «под». Повышает коммуникативные навыки детей. Формирует умение находить и называть детенышей животных. Закрепляет произнесение звукоподражаний. Развивает речеслуховое и зрительное внимание при поиске знакомых картинок, предметов.