Конспект занятия по развитию речи " В гогсти к бабаушке"

Педагогтың аты-жөні                                                                                                09.04.15г.

Ф.И.О. педагога Стригунова С.А.                                                                        күні/ дата                                                   

                                                       « Алтын балық »   тобындағы                                                                              

ұйымдастырылыған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для средней группы

Білім беру саласы/Образовательные области  коммуникация

Бөлімі/Разделы  развитие речи

Тақырыбы/Тема   «В гости к бабушке»

Мақсаты/Цель   учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, описывать животных, называть детенышей животных, образовывать слова с помощью суффиксов – онок - ; различать слова с противоположным значением, уточнить и закрепить правильное произношение звуков, регулировать высоту голоса.

Сөздік жұмыс, билингвалдықкомпоненті/Словарная работа,билингвальный компонент      ат-шабады, мысық-жуынады,сиыр-мөңірейді, ит-үреді, үлкен, кішкінтай.

Материалдар, құралдар, жабдык/Материалы, инструменты, оборудование     изображение животных, схемы, карточки, письмо, бабушка из театра би-ба-бо, мешочек, улыбки.

Әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті                    Действия воспитателей	Балалардың іс-әрететі Действия детей
Мотивациялық-ын таландыру Мотивационно-побудительный	Предлагает встать в круг и читает стихотворение: «Утром встали малыши В детский садик свой пришли Вам мы рады как всегда Гости здесь у нас с утра». Поздоровайтесь, друзья, только ласково!	встают в круг и слушают. говорят ласково имя товарища и здороваются, затем здороваются  с гостями: «Здравствуйте! С Добрым утром!»
Іздену-ұйымдастырушылық Организационно-поисковый	1.                                                                 Предлагает поехать в гости к бабушке и помочь ей по хозяйству. -                                                                    На чем можно отправиться в гости? Молодцы! -                                                                    Давайте поедем на машине, но сначала надо ее подготовить. (Накачаем колеса, заправим бензином, заведем мотор, сигнал, поехали). Раздается стук в дверь , письмо. Читает письмо. «Дорогие ребята, пока я ждала вас в гости, у меня перепутались все животные. Помогите мне их разместить по местам. Игра: «Разместим животных». -         Каких животных называют дикими? -         Где они живут? -         А домашними? Игра: «Кто как помогает человеку?» Корова-молоко, кошка-мышей, лошадь-тележку, собака-дом сторожит. Игра: «Найди маму и детеныша.» Ф.м.: «Котята». Игра: «Угадай по описанию». А давайте сочиним рассказ: «Как маленький теленочек потерял свою маму».	Соглашаются, проявляют интерес. Называют виды транспорта. Качают колеса, произнося звук – си-си-си. Заливаем бензин – ссс. Заводим мотор – д-д-д. Сигнал – би-би. Слушают. Соглашаются помочь. Отвечают на вопросы. Рассказывают. Работают с презентацией. Отдыхают, выполняют движения по тексту. Описывают животное по картинке, другие дети отгадывают. Сочиняют по схеме с помощью воспитателя.
Рефлексивті-түзетушілік Рефлексивно-корригирующий	Благодарит за работу. Предлагает встать в круг. Раздается стук в дверь, входит бабушка с мешочком. Благодарит детей за работу и дарит детям улыбку, чтобы у них всегда было хорошее , радостное настроение.	Слушают, рассказывают бабушке, что они делали, дарят улыбки гостям.

Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать домашних животных и их особенности.

Болу керек/Иметь представление о классификации животных (домашние и дикие).

Істей алу керек/Уметь описывать животных по картинкам. Находить маму и детенышей, составлять рассказ по схеме.