Нод Февраль Конспект итогового занятия в первой младшей группы по
развитие речи
на тему: «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А.Барто.
Дидактическая игра «хорошо - плохо»».
Цель:
ü Продолжать учить разгадывать
загадки;
ü Продолжать учить осмысливать, что
такое хорошо, что такое плохо;
ü Повторить и закрепить ранее
изученные стихотворения А.Барто;
ü Продолжать учить читать
стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя;
ü Продолжать учить инсценировать
небольшие отрывки их знакомых стихотворений;
ü Продолжать учить описывать
предметы (игрушки);
ü Развивать умение называть, что
изображено на картинке;
ü Развивать речь, мышление, память;
ü Развивать интерес к стихотворениям
А.Барто;
ü Воспитывать бережное отношение к
игрушкам;
ü Воспитывать положительные черты
качеств.
Методические приемы: беседа, сюрпризный момент, наглядный метод,
дидактическая игра «Хорошо – плохо.»
Материал: картинки с изображениями, игрушки: мячик, зайка,
лошадка, мишка.
Ход занятия:
I. ОРГМОМЕНТ
- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, поздоровайтесь с
ними.
- Давайте мы друг другу улыбнемся и с хорошим настроение начнем
наше занятие.
Садитесь на свои места.
II.
ПОВТОРЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО
1) СТИХОТВОРЕНИЯ А.БАРТО
-Посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а
волшебный, там лежат игрушки. А вот какие там игрушки вам надо угадать? Первая
загадка.
Его пинают, а он не плачет,
Его бросают назад скачет.
- Что это? Правильно это мяч.
-Посмотри, какой он красивый. Какого цвета? Какой по форме?
Большой или маленький?
-А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его (А.Барто
«МЯЧИК»)
-Молодцы, слушаем следующую загадку:
Комочек пуха
Длинное ухо
Прыгает ловко
Любит морковку
-Что эта за игрушка? Правильно это зайка. Посмотрите, какой он
красивый. Какие ушки у зайчика? А хвостик?
-А теперь прочтем стихотворение про зайку (А.Барто «Зайка»).
-Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой? Можно ли свои игрушки
забывать? А вы так поступаете!
-Слушаем следующую загадку:
Он странный и красивый
У него густая грива
И кричит он «иго-го»
Кто узнал его……………
-Правильно это лошадка. Посмотрите, какая у меня лошадка.
Красивая? Большая? А стишок знаем про лошадку?
-Давайте прочитаем это стихотворение А.Барто «ЛОШАДКА».
-А в этом стихотворение хороший хозяин лошадки?
-Вот еще одна загадка:
Бурый косолапый
По лесу идет
Любит одолжить он
У лесных пчел мед.
-Что за игрушка? Правильно мишка. Посмотрите, какой он красивый.
Большой или маленький? А про мишку знаем стишок? Давайте прочитаем А. Барто
«МИШКА».
2) ФИЗМИНУТКА
-Вы все загадки разгадали, теперь можно отдохнуть, мы все с вами
будем мишками, встаем и подходим ко мне на ковер.
Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает и в карман кладет
Вдруг упала шишка, мишке прямо в лоб
Мишка рассердился и ногою топ.
-Немного отдохнули садитесь теперь на свои места
3)Дидактическая игра «Хорошо – плохо»
-Теперь поиграем в игру «Хорошо – плохо». Я вам буду картинки
показывать, а вы мне скажете, что там изображено, и хорошо ли это или плохо.
1.картинка – мальчик бьет кошку.
-Что изображено? Можно ли так делать? мальчик плохо поступает или
хорошо?
2.картинка – мальчик смастерил скворечник.
-Что изображено? Можно ли так делать? Мальчик плохо поступил или
хорошо?
3.картина – мальчик жадничает варенье.
-Что изображено? Хорошо это или плохо?
4.картинка – мальчик и девочка рассматривают божью коровку.
-Что изображено? Хорошо это или плохо?
5.картинка – девочка разбила вазу.
-Что изображено? Можно ли так делать? Девочка поступила хорошо?
Можно ли бить вазу или другие посуды?
-Молодцы, вы все знаете, что такое хорошо и что такое плохо.
III. ИТОГ
- На этом наше занятие подошло к концу. Вам понравилось наше
занятие? Что больше всего запомнилось и понравилось?
За то, что вы у меня сегодня хорошо занимались, разгадывали
загадки, вспомнили стихотворения А.Барто, знаете, что такое хорошо и что такое
плохо, за это я вас угощу конфеткой.
-На этом занятие закончилось. Попрощаемся с нашими гостями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.