Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе "Зимушка-зима"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Шумбутский детский сад «Малыш»

Рыбно-Слободского муниципального района РТ

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Зимушка-зима»

Цель: Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие, поддерживать коллективный разговор. Учить детей составлять короткий рассказ с помощью мнемотаблицы.

Задачи: Учить детей составлять короткий рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно; использовать для описания зимы образные слова и выражения. Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Оборудование: картинки на зимнюю тему, ватман для составления рассказа мнемотаблицы.

Ход занятия:

1.Организационный момент: Психогимнастика.

Доброе утро! Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох три раза). А теперь пожелайте доброго утра друг другу и гостям!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром у двери в нашу группу я обнаружила сапожок с посланием . Наверное, оно пришло от волшебника. Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо к нам пришло. Давайте его вместе откроем и прочтем. А еще на конверте есть надпись – «Зимняя сказка». Хотите узнать, что за сказка там спряталась? (Ответы детей).

Дети с воспитателем садятся на стульчики и читают письмо.

Воспитатель: «Жила-была  королева  Зима.  И было у неё  три  сына:

Декабрь, Январь, Февраль. Жили они дружно и по очереди правили зимним

миром: Но однажды Зима решила, что она самая главная и решила рассказать

вам о себе…

Воспитатель: «Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Как же нам узнать, что нам хотела рассказать зима? Стоят в кругу. О чем мы сегодня с вами будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка:

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

-        зимой –

-        Сегодня мы с вами поговорим о самом загадочном времени года - зиме. Обратите внимание на зимние картины и подумайте, какая бывает зима.

Какая зима? (серебристая, белая, морозная, холодная, длинная, снежная и т. д.)

Дети садятся на свои места.

Беседа:

Как люди ласково называют зиму? (зимушка) -На дворе зима, а как же называются зимние месяцы? (Декабрь, Январь, Февраль.) - Какие изменения происходят в природе зимой? (выпадает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет.)

Развитие связной речи

-        Ребята, сейчас я прочитаю рассказ, который называется «Зима» вам необходимо внимательно послушать и постараться его запомнить, чтобы ответить на мои вопросы.

Рассказ воспитателя «Зима»

Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в норы. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах и на санках.

Первичное восприятие рассказа воспитателя:

-        Какое наступило время года?

-        Что лежит на земле?

-        Куда спрятались звери?

-        Кто рад зиме?

-        Что делают дети зимой?

Составление мнемотаблицы.

Физкультминутка «Зимой». Импровизация движений.

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)

Составление рассказа о зиме по мнемотаблице.

Дети самостоятельно составляют рассказ опираясь на мнемотаблицу.

-        Вспомните ребята, о чём мы говорили на занятии?

-        Что мы делали?

-        Что было трудно?

-        Что вам понравилось?

. А сейчас послушайте стихотворение Л.Станчева «Это правда или нет?» (дать установку: запомните что правда, а что нет в этом стихотворении)

Теплая весна сейчас,

Виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу,

Летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь,

Любит в речке посидеть.

И зимой среди ветвей, Га-га-га пел соловей. Быстро дайте мне ответ это правда или нет?

(дети говорят, какие несуразицы, нелепицы они заметили)

-Молодцы, ребята! А теперь подойдите все ко мне-

Вот какие мы сегодня с вами молодцы, погладьте себя по голове, по груди, покажите, как вы справились с заданием (показывают большой палец). Поблагодарите друг друга, пожмите руку и скажите «спасибо» за взаимодействие. Пусть ваши дружные пальчики возьмут карандаши и закрасят прямоугольник цветом, которым вы раскрасите свое настроение после сегодняшнего занятия.

Краткое описание документа:

Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие, поддерживать коллективный разговор. Учить детей составлять короткий рассказ с помощью мнемотаблицы. Учить детей составлять короткий рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно; использовать для описания зимы образные слова и выражения. Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к родной природе.