Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

 СОСТАВЬ   РАССКАЗ  ПО КАРТИНЕ  «Кошка с котятами»

Цели: учить детей составлять небольшой рассказ по картине «Кошка с котятами» (о событиях, предшествующих изображенным на картине, их связи с сюжетом); находить и называть различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида; подбирать слова, характеризующие действия животных; уточнить и  слух; произносить протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное слово, быстро и громко произносить его.

Наглядный материал. Картина «Кошка с котятами», игрушечный котенок.

Ход занятия

1. Работа по картине «Кошка с котятами»закрепить правильное произношение звуков «с» и «з»; дифференцировать их .

-Воспитатель (вывешивает на стенде картину «Кошка с котятами»).   Как называется эта картина?

(При необходимости педагог помогает детям, дает правильное название картины – «Кошка с котятами».)

Воспитатель : Расскажите о кошке. Какая она?

Дети: Большая, пушистая.

Воспитатель :Посмотрите на котят. Что можно сказать о них? Какие они? Чем отличаются котята?

Дети: Один – рыжий, другой – черный, третий – пестрый.

Воспитатель: Правильно. Они отличаются цветом, разной окраской шерсти. А чем они еще отличаются? Посмотрите: что делает каждый котенок?

Дети:Один играет с клубком, другой спит, третий лакает молоко)

Воспитатель :Чем похожи все котята?

Дети: Они все маленькие, одинаковые по величине.

Воспитатель :Котята очень разные, хотя и похожи. Давайте дадим такие клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой это котенок.

Дети: придумывают клички, объясняют свой выбор)

Воспитатель:Котенок (воспитатель называет кличку) играет. Как еще можно сказать про него? Что он делает?

Дети: Резвится, прыгает, катает клубок.

Воспитатель: Котенок (называет кличку) спит. Как еще можно сказать, что он делает?

Дети:Лежит, закрыл глаза, мурлычет.

Воспитатель:А этот котенок (называет кличку) лакает молоко. Как сказать по-другому, что он делает?

Дети:Пьет, ест, наклонил голову.

2. Составление рассказа (продолжение рассказа).

Воспитатель: Как вы думаете, кто оставил здесь корзинку с нитками? Расскажите: что произошло дальше?

Воспитатель вызывает двух детей, предлагает им договориться, кто начнет, а кто закончит рассказ. Если дети испытывают затруднение, педагог сам начинает рассказ – первые три предложения. Если дети не могут продолжить, то дает весь рассказ.

Однажды бабушка поставила корзинку с нитками и ушла. На коврике лежала кошка с тремя котятами. Все котята были такие разные! (Черный котенок спал около мамы, пестрый лакал молоко, а рыжий – самый озорной – прыгнул на лавку и опрокинул корзинку с нитками. Клубки покатились по полу, рыжий котенок стал играть с ними и все нитки запутал. Кошка-мама смотрела на своих малышей и тихонько мурлыкала.)

Задание выполняют две-три группы детей.

3. Игра «Комары и осы».

Воспитатель протяжно произносит звук «с». Предлагает повторить индивидуально.

Аналогично проводится работа со звуком «з».

Затем воспитатель организует игру «Комары и осы».

Воспитатель (объясняет ее содержание). Комары звенят: «ззз», а осы ползают около банки с вареньем и поют свою песенку: «ссс». Когда услышите песенку комара (звук «з»), помашите крылышками; когда услышите песенку осы (звук «с»), покажите пальцами, как она ползает.

Игра повторяется несколько раз. Сначала воспитатель произносит эти звуки протяжно, потом в обычном и ускоренном темпе.

4. Игра «Эхо».

Воспитатель произносит звук, а ребенок, на которого он указывает, должен повторить этот звук точно так же, только чуть-чуть потише, как настоящее эхо.

Воспитатель (берет игрушечного котенка и от его имени обращается к детям). Встаньте в круг. Каждый из вас должен громко и четко назвать какое-нибудь слово и при этом передать меня рядом стоящему товарищу. Тот назовет свое слово и тоже передаст меня стоящему рядом. Кто не сумеет быстро назвать слово или повторить уже названное, выходит из круга.

Воспитатель следит, чтобы все дети назвали разные слова, произнесли их громко и отчетливо. Слова, неясно звучащие, предлагает повторить. Воспитатель: Ну что же ,ребята,вот и закончилось наше занятие. Вы сегодня все были молодцы,старались,правильно отвечали .Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

Дети: Мы учились  составлять небольшой рассказ по картине «Кошка с котятами», находить и называть различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида; подбирать слова, характеризующие действия животных; уточнить и  слух; произносить протяжно и с разной силой голоса.