Конспект занятия по развитию речи в старшей группе "Осень-золотая пора"

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КИРОВСКОЕ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД № 19 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

Конспект занятия по развитию речи

Старшая группа

Автор:

Воспитатель: Агафонова М.С.

Тема занятия: «Осень-золотая пора»

Цель занятия: формирование навыков составленияописательных рассказов по картине.

Задачи:

 Обучающие:

• уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
• активизировать словарь детей по теме занятия;
• упражнять детей в подборе прилагательных к существительному;
• учить составлять по образцу простые и сложные предложения;
•  продолжать развивать фонематический слух: слышать выделенный звук, находить заданный, определять его место (начало, середина, конец).

 Развивающие:

• развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
• развивать интерес к выполнению заданий.

Воспитательные:

• воспитывать у детей бережное отношение к природе;
• развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Методы и приёмы:

Наглядные: рассматривание иллюстрации, показ;

Словесные: беседа, рассказ, вопросы;

Практические: дидактические игры и упражнения.

Литература:

1.     Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И., Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Кобзарь О.В.– ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 208 с.

2.     Физминутка - https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2017/10/08/osennie-fizkultminutki

Оборудование: изображения (ива, туча, гроза). Изображение И. Левитан «Золотая осень». Картина с изображением осени в рамке.

Продолжительность занятия: 30мин.

Ход занятия

1.     Вводная часть.

1.1.    Организационный момент.

- Ребята, сейчас к нам должен прийти гость, приготовьтесь.

1.2.    Сообщение темы. Мотивация.

/В группу заходит человек в костюме художника/.

Художник: - Добрый день ребята! Меня зовут Каляка-Маляка, и я самый известный художник в своем волшебном городе. Я пришел к вам сегодня не просто так, мне очень нужна ваша помощь. Я слышал, что вы тут самые умные и умелые. Хотел я, значит, нарисовать картину, замечательный осенний пейзаж, только вот нет в моих краях осени, ничего я не знаю о ней. Помогите, расскажите мне об этомвремени года как можно больше.

 - Ну что ребята, поможем?

Дети: Да!

Основная часть.

2.1.Беседа « Кто же такая осень?»

В. -И так давайте вспомним кто же это такая, осень.

Художник: Давайте-давайте, а я внимательно послушаю.

- Осень очень красивое время года, которым все любуются. Как ещё называют осень? (Яркая, дождливая, холодная, ветреная, пестрая, алая, шумящая, мокрая, нарядная, грибная).

- А еще, ее называют золотой. А как вы думаете, почему ее так называют? (Потому, что на деревьях появляются золотые листья).

- Какие приметы осени вы можете назвать? Что еще происходит в природе? (Солнышко мало греет, дни становятся короче, а ночи длиннее. Люди собирают урожай, птицы улетают в теплые края, животные начинают готовиться к зиме, часто льет дождь и т. д., листопад)

- Ребята, а какие осенние месяцы вы знаете? Сентябрь, октябрь, ноябрь.

-А первый у нас, какой месяц? Сентябрь.

- Правильно, сентябрь. В этот период осень называют ранней. Как вы думаете, почемусентябрь – это ранняя осень? Какая погода у нас в начале осени, в сентябре? (Теплая, солнечная). А в конце осени в ноябре? (Холодная, ветреная, иногда идет снег).

- Октябрь – это середина осени, когда дни становятся хмурыми, серыми, погода можется меняться несколько раз в день. Какая погода на улице сейчас?

Художник: Ого, какие вы молодцы ребята, так много знаете.

2.2.          Дидактическая игра «Чудесная картина».

Художник:- Только вот, что-то я совсем не знаю, как эту всю красоту изобразить на листе, совсем ничего на ум не приходит.

- А для этого, у нас с ребятами для тебя Каляка-Маляка есть Чудесная картина. Ребята научат тебя, как без кисти нарисовать красоту. Научим, ребята?

Дидактическая игра «Чудесная картина». 

- Представим, что мы настоящие писатели, но писать мы будем устно. Перед нами репродукция  картины «Золотая осень».  Ребята Репродукция – это копия картины. Репродукции картин делают для того, чтобы все люди могли увидеть картину, ведь не все люди могут увидеть настоящую картину в музее.

- Давайте все вместе рассмотрим картину.

- Какое время года изображено на картине? (На картине изображена осень, потому что на деревьях много жёлтых листьев.  На картине нарисована осень, потому что почти  на всех деревьях листья пожелтели.) 

- Верно. Как, по – вашему мнению, может называться эта картина? (Осень. Золотая пора. Золотая осень. Красавица осень.)

- Верно, ребята. Картина так и называется «Золотая осень».

- Обратите внимание, художник нарисовал осенние поля, деревья, реку, а вдали лес.

- Какое время  суток  запечатлел художник? (Мне кажется, что это  день, потому что  светло и ясно.)

- Каким вы видите небо? (Художник нарисовал  голубое небо, с плывущими облаками. Небо голубое, высокое.)

-  А что можно сказать про солнце? (Самого солнца не видно на картине, но виден солнечный свет.)

- Опишите погоду. Что можно сказать о ней? Какая она? (Погода теплая, ясная, солнечная.)

-   Давайте рассмотрим деревья, расположенные на пригорке. Как они называются? (Это березы).

- Хорошо! На что похожи листья березы? (Листья похожи на золотые монетки. Листья похожи на разноцветных мотыльков. Листья похожи на летающих желтых бабочек.)

- Верно. А река выглядит, так же как  и летом? (Нет, река выглядят по-другому. Река спокойная, холодная. Она отражает голубое небо, но выглядит темнее, чем летом.)

- Рассмотрите, что изображено на заднем плане картины. (На заднем плане картины изображены поле и лес.)

 - Найдите деревенские домики на картине. Где они находятся? (Дома находятся за полем.)

- Посмотрите внимательно, все ли деревья уже «сменили» свой летний наряд на осенний? (Нет. Справа, на правом берегу реки,  деревья еще зеленеют.)

- Какими красками написана картина? (Художник брал жёлтые, оранжевые, красные, голубые, белые, зеленые,  краски.)

- Как вы думаете. Какое настроение было у живописца, когда он писал эту картину? (У художника было радостное, светлое настроение. И от этого картина получилась солнечной, светлой.)

- А что вы чувствуете, когда смотрите на картину?  Чем вам она нравится? (Ответы детей).

Рассказ воспитателя.

– Послушайте мой рассказ.

«       На картине Исаака Ильича  Левитана «Золотая осень» мы видим характерный русский пейзаж. Спокойный день в середине осени. Солнце светит, но уже не так ярко. Перед глазами открывается русский простор: поля, рощи, река. Синее с белыми плывущими облачками небо на горизонте сходится с линией леса. Картину пересекает узкая речка с невысокими берегами.

Перед нами березовая рощица. Листики берез  словно трепещут на ветру, переливаются как золото в солнечном свете. Осень уже окрасила природу в свои осенние цвета: желтый, золотистый, оранжевый. Они такие яркие, что сначала, кажется: вся картина написана разными тонами желтого цвета. Но это лишь на первый взгляд.

Присмотревшись, мы видим, что и трава на переднем плане еще зеленая, только начала желтеть. И дальнее поле, за которым виднеется несколько деревенских домов, еще зеленое. И рощица на правом берегу еще бодро зеленеет. В пейзаже нет грусти, наоборот, настроение умиротворенное, спокойное. Это золотая осень. Она очаровывает красотой».

- О чем я рассказала в первую очередь?

- О чем я рассказала более подробно?

- Чем закончила рассказ?

- Какие слова нужно припомнить, чтобы о красках картины сказать точнее и интереснее?

- Предлагаю вам составить свой рассказ по картине. Маша давай ты начнешь.

( воспитатель начинает, дети продолжают и заканчивают рассказ)

 – Молодцы, ребята. У вас получились замечательные рассказы по картине.

Художник: - Ребята да вы сами настоящие художники, как красиво все рассказали.

2.3. Физкультминутка.

Художник: - Какие вы молодцы, такие умные дети. Но что-то, как то устал я на одном месте сидеть, нужно немного размяться.

- Повторяйте слова и движения за мной.

Тучи в небе кружатся, 
(Дети плавно покачиваются с ноги на ногу.) 
Что ни шаг, то лужица. 
(Ходьба на месте с высоким подниманием коленей.) 
День осенний хмурится, 
(Руки на поясе — повороты влево вправо.) 
Листопад на улице. 
(Кружатся на месте.) 
По дороге стелется (Легко бегут по кругу.) 
Желтая метелица. 

2.4.          Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем»

Художник:- Ребята, я слышал, что осенью собирают урожай разных овощей и фруктов. Это правда?

Дети: Да!

Художник:- Ничего себе! А не могли бы вы рассказать мне про ваши овощи и фрукты, чтобы я точно знал, что же мне рисовать на моей картине.

 – Давайте сыграем в игру и с помощью нее расскажем про наши фрукты и овощи.

-  Игра называется «Загадай, мы отгадаем». Сейчас мы с вами проверим, как хорошо вы знаете овощи и фрукты, и их свойства. Я назову признаки, например, фрукта, а вы угадайте, что же это такое я загадала.

- И так, это фрукт, он желтого цвета, длинной формы, сладкий и у него есть кожура, которую мы не едим. Что это? (банан).

– Правильно, это банан. А теперь давайте кто-то из вас попробует загадать нам фрукт или овощ, а мы с вами угадаем, что же это?

(дети по желанию загадывают фрукт или овощ, описывают, не называя его)

(В ходе игры воспитатель помогает детям с возникающими трудностями.)

– Какие вы молодцы, все овощи и фрукты знаете.

3.        Заключительная часть.

3.2.          Подведение итогов занятия.

Художник: - Вот оно! Теперь я понял, как же мне изобразить эту чудесную осень на картине. Спасибо вам ребята, сейчас же пойду рисовать.

(Художник уходит и берет картину, которая стоит в коридоре)

- Ребята, кому мы сегодня помогали. А как его звали?

-Как мы помогли художнику?

- В какие игры мы с вами играли?

 - Расскажите, что вы узнали об осени?

- Какое задание для вас было самым легким (трудным)?

/Художник возвращается с картиной к детям./

Художник: - Вот она, моя замечательная картина, все благодаря вам ребята, поэтому хочу подарить ее таким умным и сообразительным детям, как вы. Спасибо, до новых встреч!