Комплексное
занятие по развитию речи в старшей группе
Тема:
«Аукцион мебели и посуды»
Задачи:
Совершенствовать
умение кратко и точно отвечать на вопрос, грамматически правильно строить
предложение, замечать смешное. Развивать фонематический слух и умение
составлять слова на отдельные звуки. Активизировать словарь по теме «мебель» и «посуда».
Учить составлять рассказ по алгоритмической схеме. Выявить умение детей
составлять описательный рассказ. Рисование узоров печатками
Оборудование:
картинки, предметы по теме, схемы рассказов по теме посуда и мебель.
Оборудование для рисования печатками.
Ход
занятия:
Дети
получают видеописьмо от Скомороха с просьбой приехать на весёлый аукцион. Он
присылает пригласительные билеты на аукцион в город Грамотеево.
«
Приглашаю Вас, ребята, посетить аукцион!
Очень,
очень интересным - всем покажется вам он».
2.
Беседа. Цель: Активизация словаря по теме транспорт.
Воспитатель:
На
чем можно отправиться в путешествие? (на самолёте, автобусе, лошади, корабле,
поезде, воздушном шаре и т.п.)
Речевая
физминутка:
Самолет
похож на птицу,
Вертолет
- на стрекозу,
На
жука похож автобус,
А
юла - на егозу (руки в стороны, повороты туловища. Вращают перед грудью руками,
согнутыми в локтях. «Крутят руль», жужжат. Прыгают на одной ноге, поворачиваясь
кругом).
Дети
попадают в городГрамотеево. Их встречает Скоморох.
3.
Скоморох:
Проходите,
проходите!
Аукцион
наш посетите.
Все
здесь для себя найдете
И
пустыми не уйдете!
Проходите
поскорее,
Всем
здесь будет веселее!
4.
Дидактическая игра «Разложи по полочкам» (макет кухни и 10 предметных картинок)
Дети
раскладывают картинки с изображением посуды и мебели в две стороны, называя их
признаки и употребление в быту. ( Используются наглядные пособия на тему
"Посуда и мебель")
6.
Скоморох. Начинаем аукцион посуды и мебели! Чтобы получить понравившуюся вещь,
нужно составить описательный рассказ. Цель: выявить умение составлять
описательный рассказ, умение кратко и точно отвечать на вопрос, грамматически
правильно строить предложение, замечать смешное.
Идёт
работа по составлению описательных рассказов при помощи опорных рисунков-схем.
Скоморох
вручает победителю выбранную вещь
5.Физминутка
Поднимайте
плечики,
Прыгайте
кузнечики.
Прыг-скок,
прыг-скок.
(Энергичные движения плечами).
Стоп!
Сели.
Травушку
покушали.
Тишину
послушали.
(Приседания)
Выше,
выше, высоко
Прыгай
на носках легко!
(Прыжки
на месте)
7.
Задания - шутки. (Скоморох обращается к детям с вопросами:
Говорят,
что из пустыни к людям в гости стол пришел?
Говорят,
что стул двуногим, одноногим может быть?
Говорят,
что на диване можно только стоя спать?
Говорят,
что без тарелки суп руками можно есть?
Говорят,
в красивой вазе одежду можно нам хранить?
Говорят,
что нам в кастрюле можно сапоги сушить?
Говорят,
что вверх ногами на кровати можно спать?
Ответы
детей с использованием сложноподчинённых и сложносочинённых предложений
(Например, Стул не может быть двуноногим, так как такой стул упадёт, на нём не
сможем сидеть. В вазе нельзя хранить одежду, так как для одежды есть шкаф. В
кастрюле можно варить еду, а сапоги надо сушить у батареи и т.п.)
8.
Раздается стук в дверь. Входит Федора и плачет, что у неё нет ни мебели, ни
посуды (читает текст из К.Чуковского «Федорино горе».:
«Вот
и чайник за кофейником бежит,
Тараторит,
тараторит, дребезжит...
Утюги
бегут покрякивают,
Через
лужи, через лужи перескакивают.
А
за ними блюдца, блюдца -
Дзынь-ля-ля!
Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На
стаканы - дзынь!- натыкаются,
И
стаканы - дзынь!- разбиваются.
И
бежит, бренчит, стучит сковорода:
"Вы
куда? куда? куда? куда? куда?"
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
Из
окошка вывалился стол
И
пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл...
А
на нём, а на нём,
Как
на лошади верхом,
Самоварище
сидит
И
товарищам кричит:
"Уходите,
бегите, спасайтеся!"
Федора
предлагает детям вспомнить произведение, в котором она живет и вспомнить, что
случилось, какое такое горе у неё?
9.
Скоморох предлагает детям продолжить участие в игре- аукционе «Назови слова со
звуками…» и предлагает Федоре присоединиться к ним.
Цель:
выявить уровень развития звуковой культуры речи и фонематического слуха.
Скоморох:
Назовите
посуду, в названии которых слышны звуки: "с", "ж",
"ш", "р", "з", "ч".
Назовите
мебель, в названии которых слышны звуки: "с", "ж",
"ш", "р", "з", "ч".
Федора
не выигрывает ничего, т.к., ошибается. (Скоморох хвалит детей и уходит)
Федора:
Мне
нужна была посуда!
С
чем уйду теперь отсюда?
Гостей
хотела пригласить -
Не
в чем супа мне сварить.
10.
Царица Грамматика предлагает детям выручить Федору, подарить ей посуду и
мебель, выигранную на аукционе.
Цель:
выявить умение пользоваться грамматическими формами речи.
Детям
предлагается подобрать мебель и посуду, отвечая на вопросы:
На
чем сидят? На чем едят? В чем варят суп? В чем жарят котлеты?
Из
чего наливают чай? И т.д.
11.
Пальчиковая гимнастика (проводит Федора)
У
девочек и мальчиков
На
руке пять пальчиков:
Палец
большой - парень с душой,
Палец
указательный - господин влиятельный,
Палец
средний - тоже не последний.
Палец
безымянный - с колечком ходит чванный,
Пятый
- мизинец, принёс вам гостинец.
Раздаёт
детям «трафареты» чашек, блюдец.
12.
Воспитатель предлагает разрисовать посуду узорами, используя печатки и краску,
и подарить Федоре.
Работа
детей по декоративному рисованию.
Рассматривание
рисунков и благодарность Федоры.
Благодарная
Федора приглашает детей на чаепитие
13.
Рефлексия. Что вам было интересно? Кому ты помог? Кто помог тебе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.