Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Составление рассказа "Как Серёжа нашел щенка".

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Составление рассказа «Как Сережа нашел щенка»

24.04.2019г.                                                 Воспитатель    Лукащова А.Н.

Программное содержание:

Учить составлять рассказ по набору сюжетных картинок, описывая место действия, настроение героя; учить построению сложных предложений, Воспитывать умение  внимательно слушать педагога  и своих сверстников, выполнять поставленную задачу, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением, воспитывать  гуманное отношение к животным.

Материал: Сюжетные картинки 4шт., мячик.

Методические приемы:

I ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ребята, сегодня к нам приехали гости, давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются)

Приветствие «Круг радости»

Давайте поприветствуем друг друга. Встанем в круг. Посмотрите, кто стоит справа, а кто слева от вас. Теперь повернитесь спиной в центр круга и повторяйте пожалуйста за мной:

Доброе утро лесам и полям, (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад!(поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладоши). Дети садятся на свои места.
Рассматривание картины «Мальчик с собакой»
На картинке изображен мальчик и рядом еще закрыт щенок.

- Посмотрите на нашу картинку, ребята кто на ней изображен?(мальчик) -Давайте представим что нашего мальчика зовут Серёжа. А как вы думаете кто рядышком спрятался ? Даю подсказку это детеныш домашнего животного.
- Давайте вспомним и назовём детенышей домашних животных (котенок, щенок, жеребёнок, ягненок, козленок, теленок, поросенок, крольчонок). Молодцы, а теперь послушайте стихотворение - загадку верно ли наше предположение:
Он игривый, энергичный,
Он почти не устает,
Любит он уж очень сильно,
Когда гладишь ты живот.
Вот подсказка: поводок.
Ну конечно же *****!
ЩЕНОК
- Правильно это щенок.(открываю щенка картинка №4) Какой щенок? (маленький, весёлый)

А сейчас мы поиграем в игру с мячом, передавая мяч друг другу, будем называть действия, которые может выполнять щенок.
Щенок (что делает?) -играет (с мячиком), спит (сладко), лает (громко), скулит (жалобно), кусается, грызет (косточку), лакает (воду), рычит , нюхает (траву), прыгает, бегает, виляет хвостиком, встает на задние лапы, прячется, лежит, стоит.
При затруднениях детей использует вопросы-подсказки типа «что делает щенок с мячиком?» «с костью?»

Молодцы, а теперь передавая мяч обратно подбираем слова-признаки.
Щенок (какой?) -пушистый, гладкошерстный, ласковый, умный, толстый, маленький, рыжий, серый, пятнистый, забавный, веселый добрый, милый, хороший, черный, грязный, мокрый, игривый и т.д

Молодцы. Как можно много сказать какой щенок и как много он умеет делать.

II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Сообщение цели

Сегодня на занятии мы узнаем интересную историю, которая случилась до того как мальчик нашёл щенка.

Беседа по содержанию каждой картины. На магнитную доску по очереди выставляются сюжетные картины. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть каждую картину и ответить на вопросы.

Картина№1:Посмотрите на картинку. Что мы видим на ней? Какое время года изображено на этой картинке? Как одет мальчик? Что у него в руках?

-Картина №2: Посмотрите сюда что мы видим на этой картинке? Что делает щенок? Как он выглядит, почему такой печальный? Почему мальчик остановились возле щенка, как вы думаете?

Картина №3: Посмотрите где находятся мальчик и щенок? Почему вы так решили? Что он делает? А как смотрит мальчик на щенка?

Молодцы. А теперь давайте немного отдохнём, сделаем физкультминутку.

Физкультминутка. По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

«Мой щенок»

Во дворе щенок играл, (ходьба на месте)

Прыгал, бегал и считал: (прыжки и бег на месте)

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» -

И помчался до ворот. (бег на месте)

А потом вздохнул и сел: (глубоко вздохнуть и сесть)

Он устал и присмирел (встать и сесть на места)
Молодцы ребята, присаживаемся на места.

Давайте вспомним нашу историю сначала. Послушайте меня внимательно, потом сами попробуете рассказать историю как Серёжа нашёл щенка.

– Однажды в весеннюю, дождливую погоду Серёжа вышел погулять. Гуляя, он увидел щенка. Он был маленький и Серёжи стало его жаль. Он забрал его к себе домой, накормил, искупал и они стали лучшими друзьями.

2.4. Составление рассказа ребенком

А теперь ребята вы попробуйте составить рассказ. Если у вас, что-то не получится я вам обязательно помогу. (3-5 детей составляют рассказ по частям).

Ой, наш щенок так весело играл что перепутал все картинки. Давайте вспомним с чего начинался наш рассказ. Я раздам картинки, разрезанные на части (как пазлы), а вы их сложите и дадите описание у какой команды какая картинка. Так мы с вами восстановим их последовательность. (Дети собирают «пазл» и рассказывают рассказ, воспитатель вывешивает картинки по очереди на доску) Молодцы.

Подведение итога: Как называлась наша история? О ком она была? А чему она нас научила? Молодцы. Я желаю чтоб у каждого из вас был такой настоящий друг.