Конспект занятия по развитию речи в старшей логопедической группе на тему: «Сказка «Волк и козлята» (по лексической теме: домашние животные).

Конспект занятия по развитию речи в старшей логопедической группе          на тему:  «Сказка «Волк и козлята».

Выполнила: Захарова.Т.Г., воспитатель 1 категории МБДОУ № 222
г. Оренбурга

Цель: Развитие связной речи- пересказ сказки  по вопросам.

Задачи:

I. Коррекционно-образовательные:  

1. Формировать умение:  

·         логично, связно, последовательно высказываться.                  

2. Закрепить умения:

·         отвечать полным ответом;

·         пополнять знания  по теме: «Домашние животные»;

·         образовывать имена существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами;

·         согласовывать числительные с существительными в роде, числе и падеже;

·         образовывать  имена прилагательные с противоположным значением;

·         подбирать слова синонимы;

II. Коррекционно-развивающие:                                 

 Развивать:

• фонематический слух;
• зрительное, слуховое восприятие;                  
• психические процессы: внимание, воображение, мышление;
• мелкую, общую  моторику;
• речевую активность, интонационную выразительность.

III. Коррекционно-воспитательные:

Формировать:

• навык сотрудничества, положительную установку  на участие в занятии;
• самостоятельность в работе, дисциплинированность;
• нравственные качества, как сочувствие, готовность придти на помощь, чувство коллективизма.

Развивающая среда: 

• текст сказки «Волк и козлята»;
• иллюстрации к сказке.

Словарная работа:

           Трудолюбивая, заботливая, волк, волчица, волчонок, волчишко.

Предварительная работа:

·       Чтение и пересказ сказки «Волк и семеро козлят».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Познание».

Ход занятия.

I.Организационный момент.

Воспитатель: Отгадайте, о какой сказке мы сегодня будем говорить:

Жили- были семь козлят-

Белых маленьких ребят.

Мама их любила,

Молочком поила.

Тут зубами щёлк да щёлк,

Появился серый волк.

Шкуры белую надел,

Нежным голосом запел.

Как коза запел тот зверь:

«Отоприте, детки, дверь,

Ваша матушка пришла,

Молочка вам принесла».

Мы ответим без подсказки,

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки…

(«Волк и семеро козлят»)

Пальчиковая гимнастика.

«Коза и козлята».

 (Указательный палец и мизинец выпрямить. Средний и безымянный – прижать большим пальцем к ладони. Упражнение выполнять двумя руками, изображая козу.)

Вижу у козочки острые рожки.

Я бегу от неё по дорожке.

(Указательный и большой пальцы левой и правой руки энергично перемещаются по поверхности стола.)

Веселятся на площадке

Тонконогие козлятки.

На травке кувыркаются.

(Кулачки упираются друг в друга)

Прыгают, бодаются.

(Указательный палец и мизинец выпрямить. Средний и безымянный – прижать большим пальцем к ладони.)

Мама- козочка строга,

Оттаскала б за рога,

Но нет пока что рожек

У деток- тонконожек.

II. Основная часть занятия.

Сегодня мы будем рассказывать сказку. Помогать нам в этом будут наши герои из сказки «Волк и семеро козлят». Послушайте, какая история с ними приключилась.

Чтение сказки «Волк и  козлята».

Дидактическая игра «Назови ласково».

Давайте вспомним, героев сказки.

Дети: -Коза.

Воспитатель: -Как назовём её ласково?

-Козочка.

Студёная вода-  студёненькая водичка. 

Тоненький голос – тонюсенький голосок.

Шёлковая трава – шелковенькая травка.

Дидактическая игра «Сосчитай».

- Ребята, давайте посчитаем сколько у мамы- козы козлят?

- Один козлёнок, два козлёнка, три козлёнка, четыре козлёнка, пять козлят, шесть козлят, семь козлят.

- Молодцы, а сколько в избе дверей? (одна дверь, две двери,…пять дверей.)

-Сколько растёт возле дома кустов? (один куст, два куста,….пять кустов.)

-Сколько растёт вокруг дома деревьев? (одно дерево, два дерева,…пять деревьев.)

- Сколько в лесу ям? (одна яма, две ямы, ….пять ям.)

Дидактическая игра «Слова наоборот».

- Дети, волк какой был ? (Злой).

- А мог быть? (добрый).

Голодный – сытый.

Искренний – лицемерный.

Весёлый – печальный.

Смелый – трусливый.

Дидактическая игра «Слова -друзья».

- Ребята, в сказке Мама- Коза причитывает, что это значит? (приговаривает).

- Что значит, студёная вода? (холодная вода).

-Что означают слова в сказке: шасть к двери? (прыг к двери).

- Что значит горевать? (печалиться).

 -Как вы поняли слово- схорониться? (спрятаться).

Физминутка.

Коза оберегает  и защищает своих деток в случае опасности. А какие же опасности грозят козлятам, пока мамы нет? Их может поймать волк!

Поиграем в такую игру.  Петя – волк, вы остальные  все — козлята. Вы  гуляете по полянке (прыгаете, бегаете, «кушаете траву»). Вдруг появляется волк! При слове «Волк» вы должны быстро спрятаться в домике (обруч). Затем волк уходит, а козлята снова возвращаются на полянку.

1, 2, 3, 4, 5 – негде козликам  скакать:

Всюду ходит волк, волк,

Он зубами щёлк, щёлк!

Ты волчище погоди!

Как я спрячусь, так ищи!

(Козлята убегают в  «домик» (обруч), волк забирает того, кто не успел спрятаться в домике). (Игру можно повторить несколько раз).

Дидактическая игра «Слова - родственники».

-Давайте, сейчас попробуем придумать как можно больше слов родственных по значению.

- Коза,…. (козёл, козлята, козлёнок, козье (молоко)).

-Волк, …(волчица, волчата, волчонок, волчишко, волчий (хвост)).

Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

-Дети, я сейчас буду называть слова, а вы должны сказать кто или что лишнее, и объяснить, почему.

Коза, овца, волк, корова  (лишний волк, потому что это дикое животное, а остальные домашние животные).

Коза, волк, кузнец, петух.

Рога, перо, копыто, шерсть.

Дверь, печка, лес, избушка.

Волк, медведь, коза, лиса.

Беседа по сказке «Волк и козлята».

Вопросы:

-Кто жил в лесу?

-Куда уходила коза?

-Какой была мама у козлят? (трудолюбивой, заботливой, любила козлят).

-Какую песенку пела коза, когда возвращалась из леса?

-Кто подслушал, как поёт коза?

-Каким голосом пел волк?

Каким голосом пел волк песенку во второй раз?

-Почему козлята впустили волка?

-Всегда ли слушались козлята свою маму?

-Сколько козлят осталось после того, как волк побывал в избушке козы?

-Какой в сказке волк? (злой, хитрый, жадный).

-Испугалась коза волка?

-Кто оказался хитрее: коза или волк?

Знакомство детей с пословицами.

Будь бдительней – не будет вредителей.

Как с волком ни дружи, а камушек за пазухой держи.

Кто бесстрашно идёт вперёд- тот врага убьёт, и сам не умрёт.

Правда всегда восторжествует.

(объяснение значений пословиц).

Ш. Итог занятия.

-Дети, какую сказку мы сегодня пересказывали? («Волк и козлята»).

-Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (Слушай всегда взрослых, будь смелым, люби своих близких).

-А вы, слушаете всегда своих родителе?

-Я желаю, чтобы у вас никогда таких неприятностей не было, а в доме царил мир и радушие.

Литература.

Анищенкова. Е.С.  Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов / Е.С.Анищенкова.- М:АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011.

Арефьева.Л.Н.  Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет.: Методическое пособие.- М.:ТЦ Сфера, 2005.

Гуськова. А.А.  Развитие монологической речи 6-7 лет: занятия на основе сказок / авт.-сост. Гуськова А.А. –Волгоград: Учитель, 2010.

Косинова Е.М.  Гимнастика для пальчиков развиваем моторику. -М: Издательство «Эксмо».2007.

Лебедева Л.В., Козина И.В.  Лексические темы по развитию речи дошкольников. Старшая группа. Методическое пособие.- М.: Центр педагогического образования, 2013.

Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.